幼兒園開展戶外體能活動的實(shí)踐探究

潘蘇風(fēng)

摘要：隨著我國教育教學(xué)不斷改革與發(fā)展，教育部門對學(xué)前教育的重視程度越來越高，大力提倡幼兒園開展戶外體能活動。幼兒園教學(xué)期間，開展戶外體能活動主要目的是為了能夠增強(qiáng)幼兒的體能素質(zhì)，在游戲中參與運(yùn)動訓(xùn)練，在運(yùn)動中發(fā)散思維，為幼兒身心健康打下良好的基礎(chǔ)。戶外體能活動能夠讓幼兒在心情愉悅中收獲知識、開發(fā)智力，從而能夠有效提升幼兒的感統(tǒng)能力，綜合素質(zhì)得以全面的提升。因此，幼兒教師要從幼兒園戶外體能活動育人的角度出發(fā)，創(chuàng)設(shè)良好的活動環(huán)境以及相關(guān)的教學(xué)策略等方面加強(qiáng)完善，促進(jìn)幼兒身心健康的良好發(fā)展?；诖?，本文主要對幼兒園開展戶外體能活動的實(shí)踐探究進(jìn)行了分析，以期幫助幼兒實(shí)現(xiàn)更好的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：幼兒園;戶外體能活動;實(shí)踐探究

在幼兒園學(xué)前教育中如何能夠有效開展戶外體能活動是當(dāng)前教學(xué)工作者探討最多的一大課題。所謂幼兒戶外體能活動指的是以運(yùn)動為教育主體，游戲?yàn)榻逃椒?，以教育為有效指?dǎo)，以培養(yǎng)幼兒身心健康發(fā)展的基礎(chǔ)能力為教育目標(biāo)的體智能活動。在戶外體能活動安排上可以以游戲、主題、情境等多種方式為主，讓幼兒們能夠邊玩邊學(xué)邊運(yùn)動，在游戲中不斷挖掘幼兒的潛能，鍛煉幼兒的四肢協(xié)調(diào)性，以及視覺感、觸覺感、聽覺感、平衡感等綜合方面的提升，在課程安排中快樂體驗(yàn)，輕松學(xué)習(xí)，讓幼兒們有一個(gè)快樂、積極、健康的童年生活。

一、利用多媒體開展戶外活動，感受師生關(guān)懷

幼兒教育中，游戲策略是重要的教學(xué)手段和方法之一，游戲的開展使得幼兒在輕松愉悅的氛圍中獲取知識，實(shí)現(xiàn)成長進(jìn)步。因此，多媒體技術(shù)運(yùn)用到戶外教學(xué)的過程中，要注重與游戲策略的結(jié)合，以多媒體技術(shù)為基礎(chǔ)，開展游戲教學(xué)，讓幼兒在不知不覺中，體會到科學(xué)知識，感受到關(guān)懷。幼兒成長進(jìn)步是值得記錄和分享的，幼兒的成長進(jìn)步牽動著家長和教師的心，教師要在幼兒的成長進(jìn)步路上做好記錄和見證，將幼兒的成長進(jìn)步分享給家長，以便家長能夠?qū)崟r(shí)地掌握幼兒的成長動態(tài)。由此，教師在組織戶外教學(xué)活動的過程當(dāng)中要注意對幼兒成長活動的記錄，用多媒體技術(shù)將幼兒的成長活動進(jìn)行實(shí)時(shí)的記錄，形成寶貴的資料，讓家長能夠在之后感受到孩子的健康成長。

例如，在組織爬山、踏春等戶外活動時(shí)，有的家長因?yàn)楣ぷ髅Γ荒軌蚺惆楹⒆娱_展戶外活動。于是我事先準(zhǔn)備好單反相機(jī)等影音記錄設(shè)備，在開展戶外活動的過程中，用一張張照片定格幼兒的精彩瞬間，用一條條視頻記錄幼兒的活動過程，將活動過程中幼兒每一個(gè)開心笑臉收錄到多媒體設(shè)備中。之后，我再與幼兒家長進(jìn)行分享，講述幼兒在戶外活動中的行為表現(xiàn)，讓家長欣賞孩子在戶外活動中的精彩瞬間，感受孩子在一點(diǎn)點(diǎn)地成長進(jìn)步。在這樣的過程中，教師拉近了與幼兒和家長的關(guān)系，這就有助于實(shí)現(xiàn)家校共建，促進(jìn)幼兒健康成長進(jìn)步的目的。又如：在六一兒童節(jié)等節(jié)日的活動中，可以舉辦聯(lián)歡會，借此豐富教學(xué)活動的內(nèi)容和形式，讓幼兒在活動中增添學(xué)習(xí)和生活樂趣。教師可以組織幼兒準(zhǔn)備一些節(jié)目，展示幼兒的才藝。在節(jié)目表演之前，教師可以播放一些在學(xué)習(xí)和活動中記錄的幼兒生活視頻和圖片資料，讓幼兒觀看，幼兒看到自己在學(xué)習(xí)生活中的樣子會發(fā)出愉快的笑容，這就達(dá)到了渲染活動氣氛的效果。幼兒在這樣的一種氛圍中也會玩得開心，得到滿足，這就有助于實(shí)現(xiàn)和諧的師生關(guān)系。多媒體技術(shù)是時(shí)代發(fā)展的產(chǎn)物，在幼兒教育領(lǐng)域運(yùn)用多媒體技術(shù)開展戶外活動，具有重要作用，可以拉近師生關(guān)系，幫助幼兒健康成長進(jìn)步。

二、利用本土資源開發(fā)活動區(qū)域，加強(qiáng)幼兒實(shí)踐力

每個(gè)幼兒園打造的環(huán)境風(fēng)格有所不同，各有各的特色，在幼兒園僅有的場地中開發(fā)幼兒活動區(qū)域，幼兒園的裝修風(fēng)格形式各樣，包括：地磚、塑膠跑道、草坪等，有的幼兒園還會建設(shè)涼亭、走廊等造景。作為幼兒教師需要充分挖掘幼兒園不同的場所，結(jié)合當(dāng)?shù)靥厣變簣@的建園風(fēng)格來創(chuàng)設(shè)戶外游戲活動，開辟新的游戲區(qū)域，還要突出區(qū)域的特點(diǎn)和功能，形成個(gè)性鮮明的活動區(qū)域。幼兒園要對游戲活動區(qū)域有一個(gè)整體的規(guī)劃和落實(shí)，充分發(fā)揮場地的功能性，比如可以在附近設(shè)置一個(gè)器械室，便于各種游戲器械的借還，使用起來方便，還可以設(shè)置多功能區(qū)域，利用園內(nèi)的空間，禁止一些運(yùn)動器械隨意擺放等。

幼兒喜歡戶外活動，通常情況下幼兒園的戶外都會讓孩子們打滑梯、攀爬、蹦跳跑、穿越障礙等等游戲活動，這些游戲活動雖然也受到幼兒們的喜愛，但是大多都是體力游戲，缺少對幼兒的智力開發(fā)。幼兒教育活動的最終目的是引導(dǎo)幼兒理解并吸收文化知識，教師可以利用本土資源利用到游戲活動中，培養(yǎng)幼兒的基本知識學(xué)習(xí)能力和動手操作能力。

在一些地區(qū)會有濃郁的地域特色，可以借助當(dāng)?shù)靥攸c(diǎn)來收集材料，比如在我國南方地區(qū)有很多竹林，本土的竹子繁多，教師和幼兒共同收集區(qū)域材料，并將這些竹子投放到游戲區(qū)域中。幼兒可以將竹葉和竹子進(jìn)行裝飾和設(shè)計(jì)，將它們進(jìn)行拼接，發(fā)揮自己的創(chuàng)意制作成精美的裝飾品，教師可以將幼兒們制作的作品放置在美工區(qū)進(jìn)行展示，提供幼兒們相互欣賞。接下來可以發(fā)揮他們的真正本領(lǐng)，借助小工具將竹子鋸成不同的造型，如：圓筒狀、半圓型、竹條、竹片等形色各異的造型，讓他們通過自己的想象力來設(shè)計(jì)迷你建筑物，如一座橋，這座橋一定要結(jié)實(shí)牢固，而且還能承受壓力，幼兒們在教師的引導(dǎo)下體會動手操作的快樂。在幼兒園戶外活動區(qū)域中，通常都會有沙坑，教師可以帶著幼兒去沙坑進(jìn)行游戲活動，讓他們搭建自己喜歡的造型，還可以借助竹子接水，澆灌到幼兒園的花叢中，美化環(huán)境、保護(hù)花草樹木，在此過程中，讓幼兒體驗(yàn)自然界帶給我們的溫暖和美好，培養(yǎng)熱愛環(huán)境、熱愛生命的思想意識。在收集材料的過程中，教師要善于觀察幼兒在游戲活動中的具體表現(xiàn)，詳細(xì)了解每個(gè)幼兒的性格特點(diǎn)以及興趣愛好，來建立和諧的師生關(guān)系，充分發(fā)揮了本土資源豐富教學(xué)內(nèi)容的作用，培養(yǎng)了幼兒的想象力和邏輯思維能力。

結(jié)語

綜上所述，幼兒園戶外體能活動的內(nèi)容豐富多樣，教師應(yīng)根據(jù)當(dāng)?shù)貐^(qū)域的本土資源來收集體能活動的材料，調(diào)動幼兒參與體能活動的積極性。在僅有的教學(xué)條件下，可以開辟新的活動領(lǐng)域，充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，為幼兒營造良好的活動環(huán)境，在體能活動中培養(yǎng)幼兒應(yīng)變能力、實(shí)踐能力，促進(jìn)每個(gè)幼兒在不同水平上的共同發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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