初中班主任管理與教育藝術(shù)提升的對(duì)策

張娜

摘要：班主任是班級(jí)中的重要人物，對(duì)班級(jí)的正常運(yùn)行起著非常重要的作用，班主任在班級(jí)管理中需要不斷的提升自己，采用更多有效的方式將班級(jí)管理的更加有效。班主任要不斷的進(jìn)行反思提高自身的水平，與學(xué)生一同將班級(jí)變的更加高效，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生在優(yōu)秀的環(huán)境中不斷的進(jìn)行升華。本文針對(duì)初中班主任管理與教育藝術(shù)提升的對(duì)策進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：初中;班主任管理;教育與藝術(shù);提升;策略

處于初中階段的學(xué)生，正處于叛逆期，這個(gè)年齡段的學(xué)生有自己的想法，班主任在進(jìn)行管理時(shí)會(huì)相對(duì)比較困難，這就需要班主任去采取有效的方式去引導(dǎo)學(xué)生并且要多關(guān)注學(xué)生，將班級(jí)打造的更加優(yōu)秀，帶領(lǐng)學(xué)生在班級(jí)中樹(shù)立正確的人生態(tài)度引導(dǎo)學(xué)生朝著正確的方向不斷的發(fā)展。班主任要及時(shí)的對(duì)學(xué)生進(jìn)行了解才能夠進(jìn)一步的對(duì)班級(jí)進(jìn)行管理，因此班主任要采用更加有效的方式去進(jìn)行班級(jí)的管理。

一、班主任進(jìn)行班級(jí)管理存在的問(wèn)題

1.1班主任管理思想跟不上時(shí)代發(fā)展

隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，教育也在不斷的變革，對(duì)班主任的要求也越來(lái)越高，學(xué)生的思想不斷的開(kāi)放，這樣一來(lái)班主任的管理變需要更多的思考。然而，部分班主任的管理思想仍然落后，經(jīng)常采用以往的管理方式進(jìn)行，這樣在一定程度上阻礙了學(xué)生的進(jìn)步與發(fā)展，同樣不利于班級(jí)的有效運(yùn)行。所以，班主任的管理思想不斷的更新是非常重要的，需要不斷的進(jìn)行改進(jìn)，引導(dǎo)學(xué)生共同進(jìn)步。

1.2班主任管理內(nèi)容片面

大部分的班主任還是以學(xué)生的成績(jī)?yōu)橹?，將更多的管理放在了學(xué)生的學(xué)習(xí)方面，缺乏對(duì)學(xué)生身心等方面的引導(dǎo)，這樣一來(lái)，學(xué)生之間會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)大的競(jìng)爭(zhēng)，是導(dǎo)致班級(jí)變的越來(lái)越緊張，這樣的一個(gè)班級(jí)環(huán)境非常不利于學(xué)生的成長(zhǎng)。班主任的管理是一個(gè)全面的管理，不僅僅是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的督促，同樣還要對(duì)學(xué)生其他方面進(jìn)行引導(dǎo)，促使學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)，進(jìn)而，將班級(jí)管理的更加優(yōu)秀，進(jìn)一步的培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，引導(dǎo)學(xué)生不斷的發(fā)展。

二、初中班主任管理與教育藝術(shù)提升的對(duì)策

2.1班主任要注重提高自身的水平，不斷進(jìn)行管理方式的更新

班主任進(jìn)行班級(jí)管理同樣是一個(gè)重要任務(wù)，班主任應(yīng)當(dāng)采用有效的方式將自身的專業(yè)技能不斷的進(jìn)行提高更新，在進(jìn)行班級(jí)管理時(shí)要不斷的進(jìn)行自我反思，同樣要善于在工作的過(guò)程中進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的積累，及時(shí)的去了解學(xué)生，去關(guān)注學(xué)生。班主任要具有充足的耐心對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，輔導(dǎo)學(xué)生能夠在良好的環(huán)境下進(jìn)行自我提升。因此，班主任必須要不斷的與時(shí)俱進(jìn)，進(jìn)行自我的反思，不斷的去提高自身的水平，為學(xué)生創(chuàng)造良好的成長(zhǎng)環(huán)境。

例如，在班級(jí)中學(xué)生的成績(jī)會(huì)存在偏差，一部分學(xué)生成績(jī)好，同樣也有成績(jī)相對(duì)較低的，針對(duì)成績(jī)較低的學(xué)生，班主任不能放棄，要充分的明白，學(xué)生的成績(jī)較差不是因?yàn)樗麄冎橇Υ嬖趩?wèn)題，而是他們沒(méi)有找到合適的學(xué)習(xí)方式，沒(méi)有發(fā)現(xiàn)更加適合自己的。面對(duì)這種情況，班主任不能這成績(jī)?nèi)タ创粋€(gè)學(xué)生，要將學(xué)生看成是一個(gè)整體，在平時(shí)的管理中，班主任要具有耐心，對(duì)其進(jìn)行意識(shí)方面的影響，引導(dǎo)學(xué)生能夠慢慢的發(fā)展屬于自己的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生能夠提高對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛(ài)程度，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，不斷的提高學(xué)生的能力。

2.2班主任要注重對(duì)學(xué)生的全面培養(yǎng)

班主任的工作是對(duì)學(xué)生全面的培養(yǎng)，尤其是初中班主任，初中學(xué)生正處于成長(zhǎng)期，是自身成長(zhǎng)與發(fā)展的關(guān)鍵期。同樣初中的學(xué)生正處于叛逆期，思想比較活躍，需要班主任進(jìn)行正確的引導(dǎo)，處于青春期的學(xué)生，不僅僅成績(jī)是重要的，心理同樣是非常重要的。因此，班主任在進(jìn)行班級(jí)管理時(shí)，要注重對(duì)學(xué)生心理的正確引導(dǎo)，促使學(xué)生形成正確的發(fā)展觀念，并且要及時(shí)的發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的關(guān)注，將班級(jí)管理的越來(lái)越美好。

例如，班主任可以組織學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)。在學(xué)校的組織和安排下，班主任可以組織學(xué)生參加學(xué)校內(nèi)外的各種活動(dòng)，以此，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)更多的知識(shí)，豐富學(xué)生的經(jīng)歷。同時(shí)，班主任還應(yīng)引導(dǎo)班干部開(kāi)展二等活動(dòng)，豐富初中生的課外生活，要注重在活動(dòng)中滲透集體主義教育，革命教育，勞動(dòng)教育和科學(xué)世界觀，生命教育觀和內(nèi)容的其他方面。通過(guò)這樣一個(gè)活動(dòng)，去引導(dǎo)學(xué)生形成正確的人生態(tài)度，帶領(lǐng)學(xué)生在活動(dòng)中形成正確的三觀，班主任需要引導(dǎo)學(xué)生的心理素質(zhì)不斷的提高，這樣才有利于學(xué)生的健康發(fā)展。通過(guò)這樣的方式，班主任可以引導(dǎo)學(xué)生不斷發(fā)展，進(jìn)而將班級(jí)管理的更加優(yōu)秀，促使學(xué)生不斷的提高自身的素質(zhì)。

結(jié)束語(yǔ)：

初中學(xué)生正處于青春期，是發(fā)展的關(guān)鍵期，需要在一個(gè)更加良好的環(huán)境下進(jìn)行成長(zhǎng)，所以，班主任的班級(jí)管理是非常重要的，班主任在管理的過(guò)程中要將就方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生在良好的環(huán)境下進(jìn)行全面的發(fā)展，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)水平的不斷提高，同樣對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)也具有推動(dòng)作用，采取有效的方式有利于班主任打造出優(yōu)秀的班集體，引導(dǎo)學(xué)生朝著正確的方向不斷發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]胡亞群.淺談初中班主任的班級(jí)管理策略[J].天天愛(ài)科學(xué)（教育前沿），2021（06）：145-146.

[2]李海霞.新時(shí)期初中班主任班級(jí)管理的策略探析[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)（教師通訊），2021（07）：105-106.