淺析加強(qiáng)中學(xué)生德育教育工作實效性的途徑

葉旦加

摘要：隨著素質(zhì)教育改革的不斷深入發(fā)展，社會對學(xué)生的德育教育給予了越來越多的關(guān)注。德育是素質(zhì)教育的最中心內(nèi)容，中學(xué)生作為祖國的花朵，社會新時代接班人，他們的道德素質(zhì)高低以及思想觀念是否可以正確，直接影響國家的和諧穩(wěn)定發(fā)展，對初中階段學(xué)生進(jìn)行德育工作是十分重要的，因此，越來越多的教師對德育工作進(jìn)行實踐教學(xué)活動里，希望通過不斷地完善教學(xué)活動讓學(xué)生接受更好的德育教育。

關(guān)鍵詞：初中階段;德育教育工作;有效性;加強(qiáng)

前言：

大家都知道初中階段的學(xué)生正處于叛逆期，學(xué)生的思想處于反叛與偏激，會對外界事物充滿了好奇心，而現(xiàn)代學(xué)生現(xiàn)在接觸到的外來信息也越來越多，如果學(xué)生沒有良好的思想底蘊(yùn)，那么就會很容易陷入到外界事物的誘惑當(dāng)中。因此，中學(xué)生進(jìn)行德育教育工作是刻不容緩?，F(xiàn)在初中學(xué)習(xí)也逐漸認(rèn)識到學(xué)生德育教育的重要性，不斷地加強(qiáng)對學(xué)生思想的教育和管理，對初中階段學(xué)生德育工作進(jìn)行探索，以希望可以讓德育工作更加完善，幫助學(xué)生樹立起正確的三觀，引導(dǎo)學(xué)生的正確方向發(fā)展。

一、初中德育教育工作現(xiàn)狀

（一）教師對德育工作關(guān)注度仍然不夠

現(xiàn)實生活中的教師往往更加注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，因此會把大部分的時間用于對學(xué)生的學(xué)習(xí)教育當(dāng)中，而對學(xué)生的德育工作往往不會給予更多的關(guān)注，更不會拿出更多的時間對學(xué)生進(jìn)行德育理論的學(xué)習(xí)，很多教師都沒有深刻的了解到德育思想對學(xué)生人生發(fā)展的重要影響，而僅僅把德育工作進(jìn)行形式化教學(xué)，學(xué)生接收到的德育思想相對有限，因此德育工作難以發(fā)揮它的重要作用。而由于教師對學(xué)生成績給予過度重視，而忽略學(xué)生的不良行為，對學(xué)生的德育工作也沒有較好的耐心，導(dǎo)致學(xué)生難以實現(xiàn)全面化發(fā)展。

（二）德育教學(xué)模式單一

初中階段學(xué)生處于叛逆期時期，他們更加追求個性的發(fā)展，對新鮮事物充滿好奇，這意味著初中階段的學(xué)生會自己獨特的思想對事物的思考會更加的主觀，會更堅持自己想的就是對，這就需要教師對學(xué)生進(jìn)行思想引導(dǎo)，讓學(xué)生可以更加客觀的去接受正確的思想。然而很多學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行的德育教學(xué)形式都過于單一，主要采用填鴨式教學(xué)方法，對學(xué)生進(jìn)行價值觀念和道德觀念的灌輸，要求學(xué)生對相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行熟練掌握，而沒有關(guān)注學(xué)生是否真實地認(rèn)識到和接收到這些思想，對學(xué)生進(jìn)行德育教育的效果相對有限。教師應(yīng)該通過德育教學(xué)活動，讓學(xué)生真正的從內(nèi)心深處接受道德與思想的教育，認(rèn)識到德育的重要性。因此在進(jìn)行課堂教學(xué)時，應(yīng)該充分給予學(xué)生思考的時間，實現(xiàn)多元化課堂教學(xué)，讓學(xué)生可以更積極的接受德育思想的灌溉。

二、加強(qiáng)初中德育教育工作實效性的途徑

（一）加強(qiáng)學(xué)校德育教育環(huán)境建設(shè)

長期以來，學(xué)校和教師對于學(xué)生的德育教育影響停留在書本階段，對學(xué)生進(jìn)行填鴨式的教學(xué)模式，向?qū)W生灌輸書本上的文字內(nèi)容。教師在課堂上的講解，都是從空洞的理論開始，千篇一律的進(jìn)行相關(guān)理念的灌輸，也不關(guān)注學(xué)生是否真的可以領(lǐng)悟到這些理論思想。這種陳舊的教學(xué)方式已經(jīng)不再適合現(xiàn)代初中生德育教育的學(xué)習(xí)需要，對于學(xué)生實際的德育學(xué)習(xí)并沒有提供較大的幫助，限制學(xué)生的思想發(fā)展，對于教師這種填鴨式的時候就會產(chǎn)生厭惡感，進(jìn)而降低對德育思想學(xué)習(xí)的興趣，課堂活動形成適得其反的效果。學(xué)校和教師都要重視這個問題，從教學(xué)模式和教學(xué)理念上實現(xiàn)對德育教學(xué)活動的創(chuàng)新，改進(jìn)的德育教學(xué)活動，讓學(xué)生在日常生活當(dāng)中都可以實現(xiàn)對德育思想的吸收，學(xué)生從日常行為中就進(jìn)行對德育思想的實踐，在實踐中對德育思想進(jìn)行深刻感悟，從而提高自身的德育素養(yǎng)。

例如，教師可以引導(dǎo)學(xué)生對班級進(jìn)行布置，在班級的墻或者板報上張貼一些與德育思想有關(guān)的優(yōu)秀語句，讓學(xué)生在日常從接受道德與思想的熏陶，接受到優(yōu)良傳統(tǒng)美德的灌溉，在日常中就養(yǎng)成良好的德育行為習(xí)慣。

（二）設(shè)立合理的德育教學(xué)目標(biāo)

想要順利地進(jìn)行德育教學(xué)，教師就要為教學(xué)設(shè)定一個合理的目標(biāo)，進(jìn)一步的對學(xué)生展開德育教學(xué)活動，在進(jìn)行德育工作時，要根據(jù)學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況，不斷地優(yōu)化教學(xué)模式，把教學(xué)活動調(diào)整為適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的教育方式。隨著德育工作的深刻進(jìn)行，教師也要更加實現(xiàn)對德育工作的創(chuàng)新，把德育工作融入到日常教學(xué)當(dāng)中，無時無刻都讓學(xué)生接收到德育思想，引導(dǎo)學(xué)生軟件確的方向前行，教師也要及時了解學(xué)生的個性發(fā)展和心理特征，結(jié)合學(xué)生的實際情況開展德育工作，讓德育工作在學(xué)生日常生活中體現(xiàn)最大化作用，讓學(xué)生的個人素質(zhì)和思想道德，都可以適應(yīng)社會的發(fā)展，實現(xiàn)精神面貌的創(chuàng)新。

（三）通過課外活動對學(xué)生進(jìn)行德育教育

為初中教師進(jìn)行德育教育除了要對書本知識進(jìn)行教育以外，還要對學(xué)生進(jìn)行實踐活動的教育，讓學(xué)生可以在實踐中接收到德育思想的灌溉，對德育思想的認(rèn)識更加深刻。因此，教師應(yīng)該盡可能的集合可以利用的時間帶學(xué)生進(jìn)行課外實踐活動。例如，通過開展高校校園活動來幫助學(xué)生實現(xiàn)德育思想的學(xué)習(xí)。教師可以課下時間開展德育講座或德育作文競賽，又或者向敬老院提供義務(wù)愛心活動等。這些都可以幫助學(xué)生豐富他們的德育思想、形成正確的三觀，讓學(xué)生的思想境界得到提升。

總結(jié)：

總而言之，有正確的思想三觀是學(xué)生在社會生存的重要根基，也是實現(xiàn)人與人相互溝通的橋梁。因此，教師要加強(qiáng)對學(xué)生思想道德的教育，讓學(xué)生可以樹立正確的三觀提高學(xué)生的德育觀念，實現(xiàn)全面健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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