小學(xué)音樂(lè)班級(jí)合唱教學(xué)實(shí)踐研究

陳正剛

摘要：音樂(lè)是讓學(xué)生陶冶情操、培養(yǎng)審美能力的一種重要方式，小學(xué)的音樂(lè)教育是小學(xué)的重要科目，同時(shí)也是小學(xué)階段素質(zhì)教育的基礎(chǔ)科目之一。在小學(xué)音樂(lè)教育中，合唱教學(xué)對(duì)于小學(xué)生的教育意義重大，不僅能夠提升學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神與互相信任的意識(shí)，提高學(xué)生的形象思維與情感表達(dá)能力。目前，合唱教學(xué)已經(jīng)成為很多學(xué)校必修的科目之一，因此，文章對(duì)小學(xué)班級(jí)合唱教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行探析，尋找提升合唱教學(xué)成效的有效措施，希望強(qiáng)化音樂(lè)教學(xué)的質(zhì)量，推動(dòng)學(xué)生綜合能力的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂(lè);班級(jí)合唱;教學(xué)現(xiàn)狀;有效措施

中圖分類(lèi)號(hào)：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2021）-22-166

小學(xué)時(shí)期的學(xué)生是認(rèn)知完善的關(guān)鍵時(shí)期，音樂(lè)教學(xué)能強(qiáng)化學(xué)生們的文化素養(yǎng)，更能培養(yǎng)學(xué)生協(xié)同合作的能力，發(fā)展學(xué)生的團(tuán)隊(duì)概念。在小學(xué)時(shí)期音樂(lè)課程的實(shí)際教學(xué)中，合唱是關(guān)鍵組成部分，但是其中依然有很多問(wèn)題存在，需要進(jìn)行深入探析與解決，才能提升音樂(lè)教學(xué)的質(zhì)量與水平。

1 小學(xué)音樂(lè)課程班級(jí)合唱教學(xué)的現(xiàn)狀

1.1 音調(diào)不準(zhǔn)

小學(xué)生年紀(jì)還比較小，其認(rèn)知能力還不夠完善，同時(shí)很多學(xué)生都是家里的獨(dú)生子女，而合唱要求學(xué)生一定要具有良好的集體意識(shí)和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，同學(xué)之間要保持同樣的演唱進(jìn)度，可是因?yàn)閷W(xué)生本身對(duì)音樂(lè)的認(rèn)知能力非常有限，通常會(huì)基于拉長(zhǎng)音來(lái)實(shí)現(xiàn)延長(zhǎng)進(jìn)度一致的目標(biāo)，可是這對(duì)合唱教學(xué)成效會(huì)產(chǎn)生極為不良的影響。

1.2 教學(xué)器材匱乏

在新課改理念的貫徹落實(shí)過(guò)程中，教學(xué)過(guò)程中更加重視學(xué)生綜合能力的全面發(fā)展，教育部門(mén)會(huì)為教育機(jī)構(gòu)提供教學(xué)所需的器材，可是通常都是教育部門(mén)進(jìn)行統(tǒng)一發(fā)放的，難以遵照各個(gè)學(xué)校音樂(lè)教學(xué)的具體情況進(jìn)行發(fā)放。很多學(xué)校中的音樂(lè)器材和教學(xué)活動(dòng)嚴(yán)重不符，很多音樂(lè)器材長(zhǎng)期處在閑置的狀態(tài)，形成了資源浪費(fèi)。時(shí)代是動(dòng)態(tài)發(fā)展的，音樂(lè)教學(xué)中對(duì)相關(guān)器材的需求也是動(dòng)態(tài)變化的，倘若器材更新速度慢，那么音樂(lè)器材的功能就是無(wú)法滿(mǎn)足合唱教學(xué)需要，也就是說(shuō)有限的器材，會(huì)對(duì)音樂(lè)合唱教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生不良影響。

1.3 師資力量不足

很多學(xué)校本身并不重視音樂(lè)課程的實(shí)際教學(xué)，絕大多數(shù)學(xué)生更加重視參與考試的學(xué)科，在音樂(lè)課程的教學(xué)方面并不重視，所投入的財(cái)政、精力等也非常有限，這樣的情況該反映在師資力量偏弱。而這樣的問(wèn)題會(huì)對(duì)音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生不良影響，學(xué)生的音樂(lè)基礎(chǔ)比較薄弱，合唱過(guò)程中會(huì)產(chǎn)生各種問(wèn)題。同時(shí)師資力量薄弱的另一個(gè)原因是音樂(lè)教師的流動(dòng)性比較大，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不夠，很多教師一直沿承傳統(tǒng)形式的教學(xué)觀念，合唱教學(xué)的成效與質(zhì)量都偏低。

2 小學(xué)時(shí)期音樂(lè)課程班級(jí)合唱教學(xué)的有效措施

2.1 強(qiáng)化班級(jí)學(xué)生的協(xié)作配合

為了全面強(qiáng)化學(xué)生個(gè)體的合唱能力，一定要著重培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作能力與團(tuán)隊(duì)意識(shí)。教師在實(shí)際教學(xué)中，最先要做的就是要強(qiáng)化學(xué)生之間的協(xié)作配合。教師可積極應(yīng)用游戲教學(xué)法，基于游戲來(lái)激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣與熱情，在游戲中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行協(xié)作配合。在合唱練習(xí)中，指揮者會(huì)對(duì)合唱成效產(chǎn)生直接影響，教師一定要讓班級(jí)音樂(lè)能力較好的學(xué)生來(lái)指揮合唱，并且一定要重復(fù)多次地進(jìn)行練習(xí)，讓所有參與合唱的學(xué)生之間能實(shí)現(xiàn)寫(xiě)作配合，強(qiáng)化班級(jí)合唱教學(xué)的成效與質(zhì)量。

2.2 激發(fā)學(xué)生參與合唱的興趣與熱情

小學(xué)生自控能力比較薄弱，課堂學(xué)習(xí)中注意力難以長(zhǎng)時(shí)間集中，為了能強(qiáng)化課堂教學(xué)成效，一定要著手于學(xué)生的興趣，基于對(duì)現(xiàn)代化教學(xué)方式的應(yīng)用來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣。例如，教師在為學(xué)生講解班級(jí)合唱“數(shù)蛤蟆”的時(shí)候，要著重培養(yǎng)的是學(xué)生把握節(jié)奏的能力，讓學(xué)生能掌握音樂(lè)的演唱節(jié)奏，遵照音樂(lè)節(jié)奏來(lái)演唱歌曲。而對(duì)中高年級(jí)的小學(xué)生來(lái)講，教師要重點(diǎn)培養(yǎng)的是學(xué)生的音樂(lè)演唱能力，讓學(xué)生能熟練掌握音階變化的演唱方式，學(xué)生掌握了“數(shù)蛤蟆”合唱方法，綜合自己拍打出來(lái)的節(jié)奏，能實(shí)現(xiàn)一致、統(tǒng)一的合唱。這種分層級(jí)的教學(xué)方式，能讓學(xué)生把經(jīng)理都放到合唱學(xué)習(xí)當(dāng)中，同時(shí)能手腦并用，更能調(diào)動(dòng)學(xué)生參與合唱學(xué)習(xí)的自主積極性，讓學(xué)生對(duì)合唱學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，強(qiáng)化合唱教學(xué)的質(zhì)量與成效。

2.3 對(duì)合唱方式進(jìn)行有效創(chuàng)新

小學(xué)生合唱質(zhì)量偏低的關(guān)鍵原因就是學(xué)生并不理解歌曲內(nèi)容，很多歌曲中的內(nèi)容并不連貫，學(xué)生難以基于歌詞內(nèi)容對(duì)征收歌曲中的情感基調(diào)、含義等進(jìn)行掌握，合唱的水平自然無(wú)法提升。教師在合唱教學(xué)過(guò)程中，一定要積極使用現(xiàn)代化的教學(xué)方式，幫助學(xué)生對(duì)歌詞內(nèi)容進(jìn)行理解，以此來(lái)強(qiáng)化合唱的質(zhì)量與成效。例如在進(jìn)行“洋娃娃和小熊跳舞”的時(shí)候，教師可引導(dǎo)學(xué)生對(duì)歌曲中的形象進(jìn)行模仿，這樣的方式，在合唱過(guò)程中，能讓學(xué)生對(duì)音樂(lè)內(nèi)容中的形象進(jìn)行回憶，提升學(xué)生的理解能力。

3 結(jié)束語(yǔ)

在音樂(lè)班級(jí)合唱的實(shí)際教學(xué)中，學(xué)生數(shù)量比較多，存在的問(wèn)題也有很多，比如，有的學(xué)生拉長(zhǎng)音、發(fā)音不準(zhǔn)等，同時(shí)，教學(xué)器材不夠或者師資團(tuán)隊(duì)方面的限制，要強(qiáng)化合唱教學(xué)成效，教師需要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行有效激發(fā)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)歌曲的深入理解，才能讓學(xué)生的音樂(lè)能力、水平實(shí)現(xiàn)提升，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與思維能力，為其未來(lái)更為深入、廣泛的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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