人工智能教育亟需在教師心中萌芽

皮祥云

摘要：“人工智能”在當(dāng)前的教育當(dāng)中，已經(jīng)成了不可缺少的一部分，在提升學(xué)生邏輯思維能力和改變學(xué)生思維方式上，有著重要的地位。同時(shí)，《教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃》也指出，需要完善當(dāng)前課程方案和現(xiàn)有課程標(biāo)準(zhǔn)，讓新時(shí)代學(xué)生適應(yīng)智能時(shí)代發(fā)展需要的人工智能和編程課程內(nèi)容，在中小學(xué)階段增設(shè)人工智能相關(guān)課程內(nèi)容，推廣人工智能教育。而在推廣人工智能教育這一進(jìn)程當(dāng)中，教師充當(dāng)著至關(guān)重要的角色。

關(guān)鍵詞：人工智能;教育信息化;個(gè)性化

一、人工智能教育帶來(lái)的挑戰(zhàn)與機(jī)遇

人工智能教育的目的是為了利用智能化技術(shù)構(gòu)建智能環(huán)境，讓師生施展高效的教與學(xué)，使其由低效變?yōu)楦咝В闪孔円鹳|(zhì)變，培養(yǎng)學(xué)生具有良好價(jià)值觀、較高思維能力和能夠獨(dú)立解決實(shí)際問(wèn)題。在人工智能教育逐漸壯大的今天，不管是對(duì)學(xué)生，還是對(duì)教師，都提出了更高的要求，教師不僅僅需要通過(guò)教室這個(gè)平臺(tái)和學(xué)生進(jìn)行溝通，還需要融合多種信息手段與學(xué)生進(jìn)行交流，隨時(shí)獲取學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，以此來(lái)促進(jìn)學(xué)生全方面的成長(zhǎng)。在結(jié)合人工智能的教育當(dāng)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅僅局限于現(xiàn)有的教室，同時(shí)還可以教育前沿地區(qū)保持聯(lián)系，與外面的知識(shí)保持同步。通過(guò)人工智能，將以往以紙質(zhì)教材為中心的學(xué)習(xí)方式逐步轉(zhuǎn)變?yōu)橐曰ヂ?lián)網(wǎng)資源為核心的開(kāi)放式教育。

人工智能將對(duì)工作和社會(huì)產(chǎn)生巨大的影響，智能技術(shù)日趨成為人們社會(huì)生活中不可或缺的一部分，為了理解和利用好人工智能這項(xiàng)新技術(shù)，人們需要不斷提高自身技能。人工智能教育對(duì)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展提出了更高的要求。對(duì)教師自身以及作為培養(yǎng)社會(huì)化個(gè)體的教師職業(yè)使命感而言，都要求教師要與智能化技術(shù)相接觸，教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展要與智能化信息技術(shù)的發(fā)展相適應(yīng)。在未來(lái)社會(huì)，不僅需要重視教師最基本的職能，即扎實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)，更重要的是教師如何應(yīng)對(duì)學(xué)生的個(gè)性化需求。教師要不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，提高自身綜合能力，當(dāng)人工智能助教出現(xiàn)之后，能夠與之分工密切地合作，提升最終的教學(xué)能力和教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。

在幫助人們學(xué)習(xí)和提高質(zhì)量方面，人工智能發(fā)揮著關(guān)鍵的作用?；ヂ?lián)網(wǎng)教育平臺(tái)中豐富多樣的學(xué)習(xí)資源，而人工智能教育則可以為融合互聯(lián)網(wǎng)，幫助學(xué)習(xí)者利用好網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生和老師提供更多的更好個(gè)性化服務(wù)。在以往的教學(xué)模式下，雖然說(shuō)老師在備課和授課的課程當(dāng)中，為學(xué)生創(chuàng)造了豐富的學(xué)習(xí)環(huán)境，但是并不能真正做到對(duì)每個(gè)學(xué)生都因材施教，而人工智能則可以分析出每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，讓教師能夠更加全面的了解每一個(gè)學(xué)生。

二、人工智能對(duì)教育的影響

（一）人工智能有可能替代部分教師職能。在當(dāng)前人工智能的發(fā)展下，教育理念必然會(huì)逐步改變，人工智能教育也會(huì)一步步落實(shí)，因材施教必然會(huì)成為所有人的呼聲，因此個(gè)性化教育必然會(huì)成為智能教育應(yīng)用的發(fā)展趨勢(shì)。在這種推動(dòng)之下，沒(méi)有創(chuàng)意的老師，很有可能會(huì)被取代。

（二）人工智能將改變教學(xué)模式。在信息化時(shí)代，改變才是王道。教師要改變傳統(tǒng)“教師為中心”的 教學(xué)觀念，還要改變傳統(tǒng)“灌輸式”的教學(xué)模式。

（三）教師需要提升個(gè)人信息能力素養(yǎng)。時(shí)代在變革，教師也必須要隨時(shí)學(xué)習(xí)和掌握一定的信息技術(shù)，提高自身的信息素養(yǎng)才能夠適應(yīng)時(shí)代變化的需求。否則如果不能應(yīng)對(duì)信息時(shí)代的挑戰(zhàn)，就只能被時(shí)代所淘汰。

（四）學(xué)習(xí)課程個(gè)性化轉(zhuǎn)變。大浪淘沙，智能教育大數(shù)據(jù)會(huì)根據(jù)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)情況，智能的推薦學(xué)習(xí)資源，彌補(bǔ)學(xué)習(xí)者各個(gè)方面的不足。能記住，可以根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特征，興趣愛(ài)好，認(rèn)知特點(diǎn)以及學(xué)習(xí)需求，推送個(gè)性化的學(xué)習(xí)資源，提高學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)效率，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)課程個(gè)性化。

（五）教學(xué)過(guò)程個(gè)性化發(fā)展。在人工智能的幫助下，教師能夠精準(zhǔn)的掌握每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)潛力，學(xué)習(xí)態(tài)度，以及知識(shí)點(diǎn)掌握情況，針對(duì)不同的學(xué)生制定出個(gè)性化的學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)習(xí)方法，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況調(diào)整教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教學(xué)。

網(wǎng)絡(luò)資源豐富多樣，知識(shí)更是無(wú)處不在，人工智能技術(shù)可以幫助學(xué)校實(shí)現(xiàn)讓學(xué)生“知道更多，做到更多，體驗(yàn)到更多”，原先學(xué)生需要在教師幫助下學(xué)習(xí)的很多學(xué)習(xí)行動(dòng)，都可以借助機(jī)器去實(shí)現(xiàn)，如溝通、協(xié)作、 閱讀、寫(xiě)作、問(wèn)題解答、課外輔導(dǎo)、尋求信息等，使得學(xué)校的課程教學(xué)、課堂活動(dòng)可以超越局限，走向更加廣闊的天地。

三、教師應(yīng)積極應(yīng)對(duì)人工智能教育

作為數(shù)字時(shí)代“原住民”的學(xué)生，到校學(xué)習(xí)最主要的目的不是記憶知識(shí)，而應(yīng)該是智慧的形成與成長(zhǎng)。所以，在“人工智能”時(shí)代，教師工作的重點(diǎn)要放在推動(dòng)以自主、合作、探究為主的教學(xué)方式變革，著重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、提出問(wèn)題能力、謀劃未來(lái)能力及創(chuàng)造性思維等一系列機(jī)器無(wú)法具備的核心素養(yǎng)和能力。

“人工智能”為學(xué)生和教師提供更加無(wú)縫的學(xué)習(xí)過(guò)程，可以更充分地整合學(xué)生的課 表現(xiàn)、作業(yè)任務(wù)以及形成性和總結(jié)性評(píng)估“人工智能”能夠成為變革教學(xué)和學(xué)習(xí)的強(qiáng)大工具，但是，現(xiàn)實(shí)中仍然有很多人沒(méi)有認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)。已有研究證明合作能夠改善教師的教育實(shí)踐，通過(guò)合作，教師分享想法、資源和不同的觀點(diǎn)，獲得專(zhuān)業(yè)知識(shí)和建設(shè)性反饋，一起探索問(wèn)題及其解決方案，集思廣益，能夠更全面解決問(wèn)題。信息技術(shù)為教師提供了更多的合作機(jī)會(huì)和室外學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，通過(guò)技術(shù)，教師不再僅限于與學(xué)校的其他教師合作，他們可以創(chuàng)建學(xué)習(xí)社區(qū)、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間、社交媒體，與世界各地的其他教師和專(zhuān)家相互連接，形成學(xué)習(xí)共同體。

在學(xué)習(xí)共同體中，教師可以一起合作，塑造、提出并加速形成利用“人工智能”改革學(xué)習(xí)和教學(xué)的共同愿景，了解“人工智能教育”是如何影響教與學(xué)的，診斷并排除故障，改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐，分享“人工智能”教學(xué)方面的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)以及有關(guān)于“人工智能”改善學(xué)習(xí)和教學(xué)的遠(yuǎn)見(jiàn)。

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