多媒體技術在體育教學中的應用初探

徐子涵 王文杰

多媒體（Multimedia）是多種媒體的綜合，一般包括文本，聲音和圖像等多種媒體形式。多媒體具有集成性、控制性、互動性和實用性等特點，應用于體育教學中將把傳統(tǒng)教學方式中單純的表述以及示范的方式轉化為多方位多角度利用媒體來直觀展現在學生面前，降低教師教學難度，同時通過生動的影音，提高學生們的積極性，再多的言語描述都不如讓學生們真實的看一場激動人心的比賽。

1 多媒體技術在體育教學中應用的集成性和控制性

多媒體技術的集成性是指能夠對信息進行多通道統(tǒng)一獲取、存儲、組織與合成。也就是說例如在籃球教學中，可以把史上著名的籃球比賽，籃球明星的經典動作等通過網絡同意下載，并且剪輯保存，同樣的類似的技術動作進行分類保存，每節(jié)課可以教學不同的經典動作，通過先播放經典動作視頻等給學生以動態(tài)的直觀的示范教學講解以后，再進行具體的練習指導。

多媒體技術的控制性是指以計算機為中心，綜合處理和控制多媒體信息，并按人的要求以多種媒體形式表現出來，同時作用于人的多種感官。例如說用于籃球教學，有些經典動作雖然動作華麗受到追捧，但是對于現階段的學生，或者對于體育方面不是很好的學生，這些動作甚至會造成傷害，那么可以考慮拿來出來告訴學生有這個動作，但是不要輕易嘗試，容易受傷，或者直接把這類過于夸張和危險的動作直接列為禁止動作，控制學生學習可以做到的動作。體育教學對于現階段學生來說，是為了學習和運動結合，為學生身心健康而存在的，以健康為主，而不是突破極限，大部分學生都不是體育健將，所以要學會運用新技術的同時，控制學生在正常范圍內加強身體素質，學會新的體育運動。

2 多媒體技術在體育教學應用中的互動性

多媒體技術除了視頻，影像教學以外，還有vr，或者某游戲機的健身環(huán)這類都可以運用到體育教學中，增加人機交互，提升趣味性，使體育運動不只是讓學生運動，同時增加了競爭性和趣味性，即使是不愛運動不愛體育的學生，也會因此提起對體育運動的興趣。這類多媒體游戲對于以前在體育運動中較為弱的學生更加友好，可以調節(jié)難度，使這類學生脫離跟體育較好的學生的競爭中，從這方面體會運動的樂趣。即使是運動能力最差的學生也可以通過多媒體游戲的互動進行運動。

3 多媒體技術在體育教學應用中的實用性

多媒體技術的實用性主要體現在幾個方面。第一，對于傳統(tǒng)體育教學對于某種新運動，或者某運動的某動作進行講解的時候，都是需要老師去描述，去示范，這種教學方式的局限在于，一旦老師的表達能力不夠好，就使學生無法領會其中要領，或者體育老師在需要上課的當天因為某些原因無法親身示范，那么就會導致教學終止，但是有了多媒體教學以后，就可以通過搜集的視頻進行解說，視頻演示，從視頻中能夠更直觀的領會動作要領，并且不受老師的身體情況，或者天氣等情況影響。第二，多媒體技術應用于體育教學，提升教學的趣味性，同時也可以降低運動的難易程度，可以照顧到不愛運動的同學，調動所有學生對于運動的積極性。第三，可以通過拍視頻并給學生看這種方式，對比正確動作，讓學生能清楚地意識到動作的錯誤點，比起一遍一遍用口述糾正，直觀能看到的多媒體，能夠使教學難度降低。

4 多媒體技術在體育教學應用中應該注意的兩方面

4.1 應用多媒體技術教學與傳統(tǒng)教學應當注重適當的比例

雖然多媒體技術教學有集成性，控制性，互動性和實用性，能夠降低教學難度，提高學生興趣，但是并不能完全代替?zhèn)鹘y(tǒng)教學，教學最終還是要歸于人與人的交流與互動，體育精神是凝聚力、感染力和號召力的反映，如果完全進行人機交互，那么就失去了體育所倡導的精神，不能體現凝聚力，感染力，號召力。所以多媒體技術教學只能是以傳統(tǒng)教學為基礎，作為科學進步新時代體育教育的錦上添花，而不是替代。即使科技再發(fā)達，也不能代替體育精神中所體現的凝聚力，感染力，號召力。體育教育從傳統(tǒng)人與人交流教學中而來，以后也將以此為基礎去教學，體育教育才能更加進步。

4.2 多媒體技術應用于體育教學的弊端

多媒體技術應用于體育教學雖然有很多優(yōu)點，但是也要防止學生因此沉迷。第一，學生有可能會因此沉迷體育競技類賽事，比如足球，比如籃球，不能因為加入了多媒體教學，就引起學生整日沉迷于觀看賽事，或者沉迷于某位體育明星，甚至瘋狂購買明星周邊，引起虛榮心等造成的過度消費。利用多媒體教學的同時也要注意在學生精神上的塑造。第二，學生有可能會沉迷于多媒體體育游戲，雖然這種體育游戲的發(fā)明本意就是為了讓人們趣味運動，但是引起學生的游戲沉迷就是得不償失了，所以一定要控制這種情況不能發(fā)生。

最后，多媒體技術應用于體育教學雖然是新時代不得不推進的，可以幫助體育教育事業(yè)更加上一層的新事物，但是對于新事物的使用，作為教師一定要知道度，在提高學生體育興趣熱情的同時要會正學生的思想，讓學生受到多媒體技術應用于教學的益處，也要讓學生有一個正常的三觀思想。

（作者單位：1.北京師范大學;2.湖北省天門市實驗高級中學）