體育教學中培養(yǎng)小學生體育意志品質(zhì)的策略探究

韓士強

意志品質(zhì)指學生的果斷性、堅韌性、自制力以及勇敢頑強和自主獨立的精神，它是體育精神的重要體現(xiàn)，是體育學科核心素養(yǎng)的重要內(nèi)容，對體育教學具有積極的促進作用。當前小學生的體育意志品質(zhì)整體不容樂觀，很大程度上已經(jīng)成為體育教學發(fā)展的制約因素。小學體育教師要將意志品質(zhì)的培養(yǎng)作為教學的重要內(nèi)容，從提升體育訓練強度、拔高體育達標要求、注重激勵性教學評價等方法入手，多措并舉地提升小學生的體育意志品質(zhì)，最終提高體育教學效率。

1 小學體育教學中意志品質(zhì)培養(yǎng)的必要性

1.1 意志品質(zhì)是體育核心素養(yǎng)的重要內(nèi)容

體育精神、運動實踐、健康促進三個維度是體育學科核心素養(yǎng)的基本內(nèi)容，三者與意志品質(zhì)存在很強的內(nèi)在關(guān)聯(lián)。體育精神中包括堅強的體育意志品質(zhì)，學生要具備突破自我、追求卓越的體育意志，這是學生進行體育運動、發(fā)展運動技能、提升身體素質(zhì)的必備品格與關(guān)鍵能力。

1.2 意志品質(zhì)對體育教學具有能動作用

基于唯物辯證法的基本觀點，意識對物質(zhì)具有能動的反作用。良好而強大的意志品質(zhì)作為一種積極的體育學習意識，是學生體育學習中不可或缺的重要精神力量，能激發(fā)學生強大的意志力，使學生克服體育學習和訓練的困難，不怕苦、不怕累，將體育精神作為提升自我的力量源泉。

1.3 小學生的體育意志品質(zhì)整體不容樂觀

小學生在家中備受呵護，很少吃苦，不管是身體素質(zhì)還是意志品質(zhì)都有所欠缺。很多學生一參加強度稍大一些的體育運動就以身體不舒服等原因逃避，部分教師出于對學生健康的保護也不加嚴格要求，助長了學生體育意志品質(zhì)脆弱的局面?？梢哉f，沒有較高的體育意志品質(zhì)，學生的身體素質(zhì)提升也就是無源之水、無本之木。

2 小學體育教學中鍛煉學生意志品質(zhì)的策略

2.1 設置趣味體育游戲，激發(fā)學生潛力

在小學體育教學過程中，教師認為學生的體能較差，所以他們在日常的教學階段一般只會設置簡單的體育項目，然后讓學生自由活動。在這類教學模式下，無法有效地鍛煉學生的意志品質(zhì)。因此，在當前的體育課堂上，教師需要合理地規(guī)劃教學時間，讓學生在有限的時間內(nèi)可以得到最大化的鍛煉。比如小學生對于跑步、跳遠這類傳統(tǒng)運動項目沒有太大的興趣，那么這時候教師可以投其所好，將傳統(tǒng)項目變成游戲，增強學生的課堂參與度，利用寓教于樂的形式來提升當前的學生意志品質(zhì)培養(yǎng)效果。

2.2 重視榜樣示范影響，找到學習目標

除此之外，在日常的體育教學過程中，教師除了讓學生展開一系列的體育鍛煉之外，教師適當?shù)臅r候也可以設置趣味故事會。在這一環(huán)節(jié)中，教師可以讓學生圍成一個圈，在這個過程中，教師可以為學生講述一些體育健兒為祖國爭光的經(jīng)典事例。在講解故事的過程中，教師除了借助自己的肢體動作來表述自己的心情之外，教師也可以在戶外和學生一起觀看相應的視頻，讓學生看到當中國的國旗飄揚在領(lǐng)獎臺時的美好場面，進一步激發(fā)學生內(nèi)心的愛國認同感，讓他們可以在傾聽這些故事的過程中找到學習的榜樣，向體育健兒一樣為國爭光。同時，教師也可以運用一些體育界的案例來對學生進行教育，讓學生養(yǎng)成更加堅強的品格。比如很多學生認為自己身體羸弱，無法參與各類強度大的項目，那么這時候教師就可以運用拳王鄒市明來舉例，雖然拳王的身軀并不高大，但是他卻能一次次擊敗他國強壯的拳擊選手。甚至拳王在小時候由于個子嬌小，還受到一些女孩子的欺負，但是這時候的他并沒有自暴自棄，而是不斷地練習，讓自己變得更加強大。因此，體育教學中除了設置活動項目，還可以為學生講解體育界的健兒事例，讓學生產(chǎn)生更多新的體會，讓他們找到自己學習的榜樣，樹立更加遠大的理想，明確自己的學習目標，為了自己的目標不斷努力。

2.3 引入拓展訓練內(nèi)容，培養(yǎng)堅韌品格

在當前的教學改革背景下，教師在體育訓練中還可以引入拓展訓練的內(nèi)容，提升當前的教學效果。通過一系列的拓展項目，更好地磨煉學生的意志，陶冶他們的情操，完善學生的人格。比如教師，在體育課堂上可以帶領(lǐng)學生完成“斷橋”這一項目，在這一項目過程中，教師會利用體育器材布置一個幾米高的立柱，然后讓學生站在立柱的上面，兩臂自然平伸，保持身體平衡，然后跨越中間的縫隙，到達另外一個立柱上面。在參與這一項目時，可以讓學生敢于克服緊張情緒，戰(zhàn)勝恐懼心理，這時候一些恐高的同學肯定不敢邁出那一步，所以這時候教師可以給予更多的鼓勵，并且讓一些膽大的學生先行嘗試。在看到其他同學的成功之后，其余的同學也產(chǎn)生了躍躍欲試的想法，讓他們明白，只要自己勇敢地跨出第一步，就能夠收獲成功。借助這樣的手段，讓學生在學習或者是生活中更加勇敢，努力突破自我。

3 結(jié)語

總之，小學體育教師要引導學生形成相互幫助、克服困難、堅持不懈的品質(zhì)，提高小學生的抗壓能力，加強小學生的意志品質(zhì)，針對小學生的身心發(fā)展特點，增強體育活動的娛樂性，激發(fā)小學生的激情，形成小學生積極進取的心態(tài)，實現(xiàn)學生相互合作，促進小學生身心健康成長，鑄造小學生的意志品質(zhì)。

（作者單位：山東省鄒平市九戶鎮(zhèn)中心小學）