翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在初中體育教學(xué)中的實踐探究

汪江波

近些年，隨著社會的進(jìn)步，教育事業(yè)得到大力發(fā)展。翻轉(zhuǎn)課堂這種教學(xué)模式逐漸進(jìn)入教學(xué)視野，得到了廣泛的運用。所謂翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式，它是指學(xué)生通過課前或課外觀看教師的教學(xué)視頻從而完成自主學(xué)習(xí)的模式。在這種模式下，學(xué)生可以與教師充分互動，能夠提升學(xué)生的主體地位，提高學(xué)生的能動性，學(xué)習(xí)效果也能更好。尤其是在初中體育教學(xué)較短，教師更要改變以往的教學(xué)模式，充分調(diào)動學(xué)生的自主性，從而提升教學(xué)質(zhì)量。本文分析了初中體育教學(xué)的教學(xué)現(xiàn)狀，對于初中體育教學(xué)中翻轉(zhuǎn)課堂的實踐運用作了一些探究，希望能為初中體育教學(xué)提供一些幫助。

近些年，翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)作為一種新興教學(xué)模式在國內(nèi)教育事業(yè)中迅速興起，其對于提升教學(xué)質(zhì)量及學(xué)習(xí)效果有著非常大的幫助作用。在初中體育教學(xué)中采用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式，對于提升體育教學(xué)質(zhì)量具有重要意義，也能促進(jìn)教學(xué)的改革與發(fā)展，增強學(xué)生對于體育的學(xué)習(xí)興趣，從而促進(jìn)初中生健康學(xué)習(xí)，提升身體素質(zhì)。

1 初中體育教學(xué)的教學(xué)現(xiàn)狀

1.1 體育學(xué)習(xí)環(huán)境分析

據(jù)國內(nèi)一些調(diào)查研究表明，在初中體育教學(xué)中運用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的大多是一些重點學(xué)校，這些學(xué)校的學(xué)生大多是居住在市區(qū)，家庭經(jīng)濟狀況良好，大多數(shù)學(xué)生家中配備電腦，具備一個良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，利于學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。另外，采用翻轉(zhuǎn)課堂模式進(jìn)行體育教學(xué)的學(xué)校，通常配備較為齊全的體育設(shè)施，體育場地完善，教學(xué)條件良好，能夠為學(xué)生提供良好的體育學(xué)習(xí)環(huán)境。除此之外，這些學(xué)生教學(xué)設(shè)施先進(jìn)，配備投影儀與電腦，為初中生進(jìn)行體育學(xué)習(xí)創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

1.2 學(xué)生分析

目前，我國多數(shù)初中生對于體育知識的學(xué)習(xí)缺乏興趣，相比于學(xué)習(xí)體育知識或者進(jìn)行運動實踐，初中生更喜歡自由的體育活動。長此以往，初中生對于體育課堂教學(xué)失去學(xué)習(xí)興趣，影響學(xué)習(xí)效率。同時，一些體育教師為了完成教學(xué)任務(wù)，沒有考慮學(xué)生的實際需求，也會對學(xué)生參與體育訓(xùn)練的積極性造成影響。另外，傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)中，學(xué)生的主體地位較低，課堂上缺乏互動，難以發(fā)揮學(xué)生的自主能動性，對于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果并無太大幫助。

2 初中體育教學(xué)中翻轉(zhuǎn)課堂的實踐運用探究

2.1 實踐流程

近些年，翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式逐漸被廣泛運用初中教學(xué)中，傳統(tǒng)的教師教授、學(xué)生接受的教學(xué)模式已逐漸變成過往。這種教學(xué)模式通常是由教師在教學(xué)開展之前，圍繞教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)體育教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，創(chuàng)建教學(xué)視頻，通過一些網(wǎng)絡(luò)工具進(jìn)行視頻資料共享。學(xué)生在自主預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上通過觀看視頻進(jìn)行學(xué)習(xí)，借助網(wǎng)絡(luò)工具參與合作討論，將學(xué)習(xí)中的難題進(jìn)行整理并及時進(jìn)行學(xué)習(xí)反饋，在教學(xué)期間，教師要充分了解學(xué)生的預(yù)習(xí)及學(xué)習(xí)情況，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的重難點問題，積極組織學(xué)生小組討論，加強師生互動，促進(jìn)師生交流?；蛘咧贫▊€別輔導(dǎo)計劃，有針對性性的進(jìn)行課堂教學(xué)，從而提升教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在教學(xué)完成之后，教師要鞏固加強學(xué)生的所學(xué)知識，對于所學(xué)體育內(nèi)容進(jìn)行知識歸納或方法梳理。從而拓展學(xué)生的綜合能力。另外，教師要對此次教學(xué)的課堂設(shè)計加以完善。初中生也要進(jìn)行學(xué)習(xí)總結(jié)，加強鞏固聯(lián)系，通過網(wǎng)絡(luò)尋找一些體育資料進(jìn)行深入探究，這樣也能拓展自己的知識面。

2.2 實踐結(jié)果

在初中體育教學(xué)中加強翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的應(yīng)用對于提升體育教學(xué)效果以及初中生的學(xué)習(xí)能力非常有幫助。教學(xué)期間，初中生能夠?qū)λ龅降囊呻y問題進(jìn)行合作學(xué)習(xí)、自主探究，有助于增強學(xué)生之間的交流與自身的表達(dá)能力，營造融洽的課堂氛圍。另外，初中生通過自主探究也能獲得更多的學(xué)習(xí)成就感，增強學(xué)習(xí)信心。除此之外，采用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式進(jìn)行體育教學(xué)，能夠提升學(xué)生的體育運動能力，在教學(xué)中給予初中生充分的探究實踐，學(xué)生對于運動技術(shù)以及體育知識的理解也能更加深刻，基本功掌握的也能更加扎實，學(xué)習(xí)效果也就更好。

3 結(jié)語

近些年，新課程教學(xué)改革要求教師在教學(xué)期間要充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與自主能動性，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，讓學(xué)生真正成為課堂主體。而翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式，則能充分激發(fā)學(xué)生的自主能動性，提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣與自主學(xué)習(xí)、合作探究的能力。對于體育教師而言，提升了教學(xué)效率，有利于促成良好的教學(xué)效果。對于初中生而言，能夠有效地提高學(xué)生的運動實踐能力與綜合素質(zhì)，對于實施體育教學(xué)改革也有著非常重要的推動作用。因此，體育教學(xué)中要更加重視對翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的運用，從而推動教學(xué)整體發(fā)展。

（作者單位：浙江省海寧市斜橋中學(xué)）