目標(biāo)分層教學(xué)在初中籃球教學(xué)中的應(yīng)用探究

黃兆堉

1 初中籃球教學(xué)難點探討

1.1 技術(shù)運用

學(xué)好籃球這個體育項目，技術(shù)的運用是基礎(chǔ)，任何一個建筑物的拔地而起都離不開地基的深厚扶持。對于籃球運動來說，籃球技術(shù)的運用，就相當(dāng)于這個深厚的地基，要將每一個籃球技術(shù)都爛熟于心，化為行動，在每一個訓(xùn)練場地上發(fā)揮出來，在每一次比賽當(dāng)中發(fā)揮到極致。在籃球訓(xùn)練之初，教練需要將每一個技術(shù)的關(guān)鍵技巧傾囊相授給學(xué)員，每一個技巧都需要學(xué)生夜以繼日地刻苦訓(xùn)練，遇到技巧上升的瓶頸期時，要主動向教練尋求幫助，以期提升自己的籃球技術(shù)水平。

1.2 意識培養(yǎng)

除了基礎(chǔ)的技術(shù)水平需要掌握牢固以外，賽場上的意識培養(yǎng)也是不可或缺的。任何人在做出行動之前，都是經(jīng)過大腦思考再邁出下一步的，所以籃球賽場上頭腦意識的培養(yǎng)也十分重要。對于賽場產(chǎn)生獨到的見解，利用自己的參賽經(jīng)驗，形成獨特的作戰(zhàn)意識，對拿下一場比賽有著至關(guān)重要的作用。但是比賽意識是看不著、摸不見的東西，培養(yǎng)起來相對籃球技術(shù)來說，有一定的難度，教練應(yīng)該使用科學(xué)的訓(xùn)練辦法，培養(yǎng)學(xué)生的賽場意識。一個良好的賽場意識，可以帶領(lǐng)一個籃球隊在比賽中如意穿梭，精準(zhǔn)把控地方布局做到知己知彼，在利用己方的長處去攻克敵方的短處，在一場對峙比賽當(dāng)中，良好作戰(zhàn)意識顯得尤為重要。

2 目標(biāo)分層教學(xué)應(yīng)用在初中籃球教學(xué)的作用

2.1 提高技術(shù)

使用目標(biāo)分層教學(xué)可以在初中籃球教學(xué)當(dāng)中提高學(xué)生的籃球，技術(shù)籃球技術(shù)分為許多技術(shù)組合，如果將技術(shù)組合全部籠統(tǒng)地、囫圇吞棗地交給學(xué)生，學(xué)生在學(xué)習(xí)時往往不得要領(lǐng)，得到的效果也就事倍功半。當(dāng)教練明確的給出學(xué)生一個清晰的目標(biāo)時，再將技術(shù)組合進(jìn)行分解，細(xì)致地教給學(xué)生技術(shù)的關(guān)鍵技巧，讓學(xué)生更加深刻的理解技術(shù)，并且進(jìn)一步掌握技術(shù)會讓學(xué)生在學(xué)習(xí)籃球技術(shù)時更上一層樓。

2.2 創(chuàng)新意識

使用目標(biāo)分成教學(xué)，可以在初中籃球教學(xué)中，使學(xué)生的意識得到創(chuàng)新。當(dāng)一場比賽完成之后，各大教練會對該場比賽進(jìn)行一個即時的復(fù)盤。在復(fù)盤當(dāng)中，除了對籃球技術(shù)的嚴(yán)格復(fù)盤以外，還會對敵方籃球隊的作戰(zhàn)意識、指揮意識、行動意識進(jìn)行一次復(fù)盤，好的作戰(zhàn)意識會被反復(fù)使用，但俗話說：“道高一尺！魔高一丈?！币粋€意識的反復(fù)使用就會衍生出克制該意識策略，意識總是在不斷更新不斷增強(qiáng)的，所以學(xué)生在賽場上的意識，創(chuàng)新也十分重要。創(chuàng)新意識，包括發(fā)現(xiàn)意識以及自我創(chuàng)新。作為一名優(yōu)秀的籃球?qū)W習(xí)者在賽場上時，不僅要敏銳的發(fā)現(xiàn)敵方的意識更新，也要不斷更新自己的作戰(zhàn)意識。走上比賽現(xiàn)場就等同于古人走上戰(zhàn)場，在戰(zhàn)場上每分每秒都是極其寶貴的，想要登上最后王者的寶座，就要做到知己知彼百戰(zhàn)百勝。

3 策略研究

已經(jīng)了解、掌握了何為目標(biāo)分層教學(xué)，也已經(jīng)明了層次教學(xué)與初中籃球的關(guān)系之后，就要開始研究目標(biāo)分層教學(xué)怎樣運用到初中籃球教學(xué)當(dāng)中。任何一個理論的使用效果都要應(yīng)用于實踐當(dāng)中，才能看到最后的結(jié)果。教練在教導(dǎo)初中生學(xué)習(xí)籃球時，使用目標(biāo)分層教學(xué)的方法有合理制定教學(xué)目標(biāo)和具體要求，以及培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的層次性。運用目標(biāo)分層教學(xué)教授初中生籃球技巧和意識的方法多種多樣，本文在這里通過前文所提到的兩個方法進(jìn)行探討，其余方法在本文中暫不做討論。

3.1 合理制定教學(xué)目標(biāo)和具體要求

教練要為學(xué)習(xí)籃球的初中生，制定合理的教學(xué)目標(biāo)和具體要求。作為教練在開始一個教學(xué)計劃之前，有一個詳細(xì)的教學(xué)目標(biāo)是非常必要的，教學(xué)目標(biāo)之于教學(xué)活動來說，相當(dāng)于一個宏觀把控，只有在目標(biāo)確定的情況下，才能夠保證即將要開始的道路不會迷失方向。這個教學(xué)目標(biāo)的定制不可以太過高遠(yuǎn)，也不可以完成得太過輕松。目標(biāo)太過高遠(yuǎn)，使學(xué)生難以達(dá)到會，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中產(chǎn)生挫敗感，不利于學(xué)習(xí)與提升。目標(biāo)太過輕松完成，使學(xué)生容易心浮氣躁，不利于學(xué)習(xí)動力的可持續(xù)發(fā)展性。教練在初中籃球教學(xué)當(dāng)中，應(yīng)該提出具體的學(xué)習(xí)要求，不應(yīng)該給學(xué)生一個大致的模糊的學(xué)習(xí)方向，應(yīng)該條條框框到具體的學(xué)習(xí)項目當(dāng)中，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中不會感到迷茫，按部就班的按照教練的指導(dǎo)進(jìn)行學(xué)習(xí)，極大的提高學(xué)習(xí)的效率。

3.2 培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的層次性

教練在初中籃球教育當(dāng)中應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力達(dá)成自信，教練只能陪伴學(xué)生走完學(xué)習(xí)途中的一段路，并不能從頭到尾一直陪伴在她的身旁教授基礎(chǔ)技術(shù)是一方面，但最重要的應(yīng)該是培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。在培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力時，應(yīng)該注重學(xué)生自學(xué)能力的層次性，培養(yǎng)在學(xué)習(xí)每一個技術(shù)時的方法都是不一樣的。教練應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)其中的不同，自主探索在學(xué)習(xí)不同的技術(shù)或者不同的意識時，應(yīng)該使用怎樣的方法，形成自己的知識結(jié)構(gòu)。

4 結(jié)語

目標(biāo)分層教學(xué)在初中籃球教學(xué)當(dāng)中的作用舉足輕重，如今社會對籃球這個體育項目的要求越來越高，如何增強(qiáng)籃球在初中階段的教育是體育研究當(dāng)中的一個熱點話題。

（作者單位：大田縣第三中學(xué)）