新時(shí)代高職院校學(xué)生黨建工作思路探索

李輝

摘要：學(xué)生黨建工作是確保黨的路線方針政策和決策部署貫徹落實(shí)的基礎(chǔ)，是承擔(dān)著為社會(huì)、為黨組織輸送可靠的接班人的重要職責(zé)，是構(gòu)成高職院?；鶎狱h組織的重要元素。在新時(shí)代背景下，高職院校應(yīng)該從學(xué)生的需求和特點(diǎn)，積極開(kāi)展學(xué)生黨建工作，創(chuàng)新工作思路、突出時(shí)代特色，主動(dòng)走進(jìn)學(xué)生，從而增強(qiáng)學(xué)生黨建工作的凝聚力與吸引力，發(fā)揮基層黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用。本文針對(duì)新時(shí)代高職院校學(xué)生黨建工作思路展開(kāi)分析。

關(guān)鍵詞：新時(shí)代;高職院校;學(xué)生黨建工作;創(chuàng)新思路

作為高職院校育人工作的關(guān)鍵抓手，學(xué)生黨建工作也是培養(yǎng)新時(shí)代社會(huì)主義建設(shè)者的重要平臺(tái)，對(duì)學(xué)生思想素質(zhì)水平和政治敏銳度的提高具有積極意義。不同于本科院校的學(xué)生黨建工作，高職院校的學(xué)生黨建工作還存在一些問(wèn)題，需要院校積極順應(yīng)時(shí)代發(fā)展潮流，將基層黨組織的創(chuàng)造力和戰(zhàn)斗力加以發(fā)揮，優(yōu)化創(chuàng)新制度框架，強(qiáng)化黨建育人的深度與力度，開(kāi)辟學(xué)生黨建的新征程。

一、以黨建為引領(lǐng)，將思政教育貫穿教育教學(xué)全過(guò)程

黨政軍民學(xué)，東西南北中，黨是領(lǐng)導(dǎo)一切的。中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)是中國(guó)特色社會(huì)主義最本質(zhì)的特征。習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)“做好教育工作，加強(qiáng)黨的領(lǐng)導(dǎo)是根本保障。只有堅(jiān)持黨對(duì)教育事業(yè)的全面領(lǐng)導(dǎo)，才能在更高水平上實(shí)現(xiàn)教育戰(zhàn)線思想上的統(tǒng)一、政治上的團(tuán)結(jié)、行動(dòng)上的一致，才能確保教育事業(yè)發(fā)展的教育方向，才能堅(jiān)定走好中國(guó)特色社會(huì)主義教育發(fā)展道路?！?/p>

1.融入貫穿整個(gè)大學(xué)生涯

在新時(shí)代背景下，高職院校應(yīng)該從學(xué)情、教情、校情出發(fā)，在思想政治教育中以學(xué)生黨建工作為引領(lǐng)，強(qiáng)化學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀，即：以“五全”育人體系為指導(dǎo)，在學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)、心理、就業(yè)、網(wǎng)上網(wǎng)下等方面加強(qiáng)黨建育人工作，使其貫穿學(xué)生的大學(xué)生涯。比如：輔導(dǎo)員可以利用碎片化時(shí)間和“微黨課”進(jìn)行黨的理論宣傳，如每日“黨史晨讀”、定期在?？?、易班等新媒體推送“微黨課”等，幫助學(xué)生樹(shù)立理想信念、愛(ài)國(guó)情懷;專業(yè)課教師可以在教材備課、選用、編寫(xiě)等環(huán)節(jié)融入黨建思想，在實(shí)際教學(xué)中形成“以教學(xué)強(qiáng)化黨建、以黨建提高教學(xué)”的培養(yǎng)模式[1]。另外，院校應(yīng)該在技能培訓(xùn)、校企合作等環(huán)節(jié)始終堅(jiān)持習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的指導(dǎo)地位，在教室、宿舍走廊、圖書(shū)館大廳等地方張貼習(xí)近平總書(shū)記名言，為學(xué)生營(yíng)造積極向上的校園環(huán)境，促使學(xué)生在潛移默化中規(guī)范自己的言行舉止，形成良好的黨風(fēng)、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)。

2.轉(zhuǎn)變固有的思維模式

在學(xué)生黨建工作過(guò)程中，作為教育的管理者，我們應(yīng)當(dāng)首先打破固有的、傳統(tǒng)的思維定勢(shì)，不能單方面考慮以傳統(tǒng)的“填鴨式”理論灌輸，這就要求我們結(jié)合新時(shí)代背景下的國(guó)情、學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行深度思考，如何培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的綜合型人才。高職學(xué)校的學(xué)生培養(yǎng)具有周期短、教學(xué)重點(diǎn)突出，培養(yǎng)扎實(shí)專業(yè)技能、綜合能力的實(shí)用性技術(shù)人才，這就導(dǎo)致學(xué)生在校期間會(huì)將大量精力花在學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)、技能上。所以，在黨建工作中需要我們轉(zhuǎn)變思維如何將黨建更好的融入教育教學(xué)中，如何創(chuàng)新工作方法。比如，利用新媒體技術(shù)和先進(jìn)設(shè)備VR技術(shù)，搭建虛擬紅色基地，讓學(xué)生切身感受到“跨雪山、過(guò)草地”等革命先烈的精神，從而更加筑牢學(xué)生的理想信念。

二、拓展黨建教育平臺(tái)

高職院校在新時(shí)代開(kāi)展學(xué)生黨建工作時(shí)，必須要改變以往的教育模式，對(duì)教育平臺(tái)加以適當(dāng)拓展，確保黨建工作與新時(shí)代的發(fā)展需求相符，進(jìn)一步強(qiáng)化黨組織的凝聚力與吸引力。通常黨建教育平臺(tái)的拓展要做到：①注重學(xué)生社團(tuán)模范作用的引領(lǐng)。社團(tuán)在高職學(xué)生中的影響力極強(qiáng)，也是開(kāi)展學(xué)生黨建工作的有效陣地，因此院校社團(tuán)可以適當(dāng)組建黨小組，主動(dòng)與入黨積極分子進(jìn)行溝通或聯(lián)系;或者是針對(duì)社團(tuán)內(nèi)的入黨積極分子和學(xué)生黨員，構(gòu)建考察教育制度，加強(qiáng)社團(tuán)活動(dòng)與學(xué)生黨建工作的結(jié)合，進(jìn)一步提高學(xué)生思想道德水平[2]。②注重網(wǎng)絡(luò)作用的發(fā)揮。對(duì)于學(xué)生黨建工作來(lái)說(shuō)，院校應(yīng)該巧借網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)和新媒體技術(shù)，對(duì)工作新陣地加以開(kāi)拓，利用新媒體網(wǎng)絡(luò)的積極作用來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的是否辨別能力，提高黨員的政治敏銳性與理論素養(yǎng)。同時(shí)院校要發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的宣傳作用，積極宣傳內(nèi)容健康、新穎、積極的主頁(yè)，在網(wǎng)頁(yè)上公布入黨積極分子名單、黨員風(fēng)采、抖音等內(nèi)容，督促學(xué)生黨員嚴(yán)格要求自己，提高學(xué)生或黨員的理論水平。③在全媒體的時(shí)代，人人都是自媒體，院校要高度重視，因勢(shì)利導(dǎo)，新傳媒的“兩面性”，既帶來(lái)了極大地便利也帶來(lái)了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。如何用好陣地、堅(jiān)持輿論導(dǎo)向，以學(xué)生為主體，研究學(xué)生感興趣、討論的熱點(diǎn)等答疑解惑、循循善誘;另一方面還要旗幟鮮明的講政治，加強(qiáng)不同民族學(xué)生的引導(dǎo)，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)道德和法治宣傳教育，加強(qiáng)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上的自律、規(guī)范上網(wǎng)行為，創(chuàng)建綠色、文明、健康的網(wǎng)絡(luò)觀，向社會(huì)傳播正能量。

三、強(qiáng)化黨員教育管理

針對(duì)新時(shí)代的學(xué)生黨建工作，高職院校必須要強(qiáng)化學(xué)生黨員教育管理，具體要做到：①嚴(yán)格把好黨員入口關(guān)。院校應(yīng)該以黨章為標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)學(xué)生的入黨程序進(jìn)行嚴(yán)格把控，在入黨前適時(shí)增加面試和筆試環(huán)節(jié)，從理想信念、政治素養(yǎng)、入黨動(dòng)機(jī)等方面嚴(yán)格考察發(fā)展對(duì)象，以此構(gòu)建品學(xué)兼優(yōu)、政治思想素質(zhì)過(guò)硬的學(xué)生黨員隊(duì)伍。②緊抓學(xué)習(xí)效果。院校的黨支部應(yīng)該對(duì)交流和學(xué)習(xí)的形式加以豐富，如：定期組織黨建演講比賽或知識(shí)競(jìng)賽，鼓勵(lì)學(xué)生黨員或教師黨員積極參賽，從而加強(qiáng)師生的交流互動(dòng)，促使學(xué)生激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力，更好地鞏固學(xué)習(xí)成果;在校園內(nèi)或黨支部?jī)?nèi)組織黨員學(xué)習(xí)筆記的展評(píng)互動(dòng)，以便黨員之間交流經(jīng)驗(yàn)、互相提升[3]。③狠抓基層黨支部建設(shè)。院校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該注重學(xué)生黨小組或黨支部建設(shè)，在系部工作目標(biāo)考核方面納入學(xué)生黨支部建設(shè)，即：a）嚴(yán)格“三會(huì)一課”制度，經(jīng)常性管理教育學(xué)生黨員，要求其積極參加三會(huì)一課，按時(shí)完成思想?yún)R報(bào)、學(xué)習(xí)交流等工作;b）構(gòu)建學(xué)生黨員和教師黨員的聯(lián)系制度，鼓勵(lì)教師黨員“幫、教、帶、管”學(xué)生黨員，促使兩者互相監(jiān)督、共同就進(jìn)步;c）組織談話談心活動(dòng)，加強(qiáng)黨員與黨員、黨員與黨組織的談話談心，對(duì)學(xué)生黨員的心理狀態(tài)、思想動(dòng)態(tài)加以及時(shí)把握，有針對(duì)性進(jìn)行思政教育。

四、加強(qiáng)校企合作育人

對(duì)于高職學(xué)生來(lái)講，在校期間只有兩年，還有一年實(shí)在企業(yè)實(shí)習(xí)過(guò)程中度過(guò)。所以，加強(qiáng)校企合作育人是必行之路。學(xué)校抓的是教書(shū)育人，而企業(yè)抓的是效益，那么如何平衡二者的矛盾需要共同制定培養(yǎng)方案。例如構(gòu)建“校企雙主體”育人機(jī)制、一個(gè)專業(yè)背靠一個(gè)大企業(yè)，建立一支企業(yè)外聘教師隊(duì)伍等。針對(duì)在企業(yè)的入黨積極分子或黨員，建立企業(yè)臨時(shí)黨小組，豐富學(xué)生在企業(yè)學(xué)習(xí)和業(yè)余生活，定期向院校學(xué)生黨支部匯報(bào)開(kāi)展的情況或是以簡(jiǎn)報(bào)的形式定期報(bào)送。

五、構(gòu)建高素質(zhì)的黨建隊(duì)伍

要想做好學(xué)生黨建工作，高職院校應(yīng)該構(gòu)建高素質(zhì)的學(xué)生黨建隊(duì)伍，充分發(fā)揮出輔導(dǎo)員的作用，秉持專兼結(jié)合和德才兼?zhèn)涞脑瓌t，選擇合適的輔導(dǎo)員進(jìn)行學(xué)生黨建工作，并適當(dāng)加大對(duì)輔導(dǎo)員的教育與培訓(xùn)力度，提高其整體素質(zhì)。當(dāng)然只單純依賴于輔導(dǎo)員的力量明顯不夠，還需院校構(gòu)建專兼職的黨建隊(duì)伍，借助脫產(chǎn)進(jìn)修和專業(yè)正規(guī)訓(xùn)練的方式來(lái)培養(yǎng)專業(yè)化的黨建隊(duì)伍，并適時(shí)創(chuàng)造良好的條件來(lái)吸引高素質(zhì)、專業(yè)化人才加入隊(duì)伍，大力支持黨務(wù)人員攻讀更高層次的學(xué)位。此外，高職院校需要對(duì)兼職隊(duì)伍予以擴(kuò)大，如：聘請(qǐng)社會(huì)知名人士或退休老教師擔(dān)任校外輔導(dǎo)員;選擇具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師擔(dān)任輔導(dǎo)員等等。

結(jié)束語(yǔ)：

綜上言之，在新時(shí)代背景下開(kāi)展學(xué)生黨建工作，高職院校應(yīng)該從實(shí)際情況出發(fā)，注重思政教育與黨建的融合，積極拓展黨建教育平臺(tái)，強(qiáng)化學(xué)生黨員教育管理，構(gòu)建高素質(zhì)的黨建隊(duì)伍，從而提高學(xué)生黨建的意識(shí)和積極性，推動(dòng)學(xué)生黨建工作的良好發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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