淺析高中英語口語教學(xué)的改進(jìn)策略

劉精簡

【摘? ? 要】英語作為國際通用語言，是一種重要的交際工具，在英語聽說讀寫四種能力中，“說”是最被忽視的一種能力，然而“說”也是人們用英語進(jìn)行交流最需要的一種能力。教師要改變傳統(tǒng)教學(xué)中忽視英語口語能力培養(yǎng)的錯(cuò)誤傾向，通過改變觀念、英文授課、口語練習(xí)等方法提升學(xué)生的英語口語能力。

【關(guān)鍵詞】高中英語? 口語教學(xué)? 教學(xué)策略

中圖分類號：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.01.179

英語口語能力是英語作為一種語言交際功能的重要表現(xiàn)，對于高中學(xué)生而言，學(xué)以致用是一種重要的必備能力，口語表達(dá)能力是英語應(yīng)用能力的表現(xiàn)。英語教師要轉(zhuǎn)變過去忽視英語口語教學(xué)的態(tài)度，注重培養(yǎng)學(xué)生的進(jìn)行英語口語交際能力和實(shí)際運(yùn)用能力，以激發(fā)學(xué)生進(jìn)行口語表達(dá)的興趣，在運(yùn)用的過程中提高學(xué)生的英語綜合能力，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)不再是“啞巴英語”。

一、改變教學(xué)觀念，注重口語教學(xué)

高中英語教師要改變口語教學(xué)方式先要從自身做起，改變自身輕視英語口語能力的錯(cuò)誤思維，轉(zhuǎn)變自身的觀念，在日常的英語教學(xué)中，從細(xì)節(jié)對學(xué)生進(jìn)行英語口語能力的培養(yǎng)。

例如，教師在講解高一英語必修第一冊Unit1 life choice的lesson 1 “l(fā)ifestyle”時(shí)，教師要善于借助課堂學(xué)習(xí)訓(xùn)練學(xué)生的口語表達(dá)能力，重視學(xué)生對文本閱讀能力的訓(xùn)練。Lesson1的“READ AND EXPLORE”部分是一篇題為“I am a……digital native”的文章，教師在逐句講解文章之前，可借助錄音機(jī)讓學(xué)生聽范文朗讀?！按蜷_文章，拿起你的筆，聽課文錄音，標(biāo)記出你不會(huì)讀的單詞?！苯處煵贾萌蝿?wù)以后，學(xué)生進(jìn)行聆聽，并在播放完成以后，教師詢問學(xué)生不認(rèn)識不會(huì)讀的單詞，并解答學(xué)生的疑難問題?！懊總€(gè)小組派一個(gè)代表將本組不會(huì)的單詞寫到黑板上，我們進(jìn)行集中學(xué)習(xí)?！苯處熤饌€(gè)單詞進(jìn)行發(fā)音與中文釋義的講解，并帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行讀單詞活動(dòng)。在學(xué)生學(xué)會(huì)疑難單詞以后，給予學(xué)生時(shí)間進(jìn)行整篇課文的朗讀，并在課堂給予學(xué)生機(jī)會(huì)進(jìn)行英文朗讀展示。通過這種無形的訓(xùn)練方法，給予學(xué)生大量開口說英語的機(jī)會(huì)，從而訓(xùn)練學(xué)生的口語能力。這是教師轉(zhuǎn)變自身教學(xué)觀念的表現(xiàn)。改變過去重視寫與讀等能力的訓(xùn)練，通過朗讀英語課文，讓學(xué)生開口說英語，為學(xué)生進(jìn)行口語交際能力的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。

二、借助全英語授課，提升口語能力

英語的口語交際能力的提高需要一個(gè)特定的環(huán)境，需要學(xué)生進(jìn)行大量的口語練習(xí)，英語教師在英語課堂中使用全英語授課就是一種鼓勵(lì)學(xué)生大膽說英語的有效方式。在英語課堂中，我們將一些日常的表達(dá)改用英語進(jìn)行表達(dá)不僅能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種真實(shí)的英語學(xué)習(xí)氛圍，更能鍛煉學(xué)生用英語表達(dá)觀點(diǎn)的意識，因此教師要重視英文授課。

例如，教師在講高一英語必修第一冊Unit1 life choice的lesson 1“l(fā)ifestyle”時(shí)，課堂開始便用英語表達(dá)，為學(xué)生提供范本?！癎ood morning everyone！Today we will learn a new part，whose topic is digital.Now look at our textbook，listen to the radio and mark those difficulties for you.”為了防止學(xué)生聽不懂教師表達(dá)的準(zhǔn)確意思，教師可在初期進(jìn)行中文的補(bǔ)充，以學(xué)生聽懂為主要目的。同時(shí)學(xué)生能夠聽懂英文表述知識英語口語訓(xùn)練的一部分內(nèi)容，教師要善于鼓勵(lì)學(xué)生在課堂中用英語表達(dá)自己的看法?！癢ho can read this passage for us？Who want to conclude the main idea of this passage？”教師引導(dǎo)學(xué)生用英語表達(dá)自己的觀點(diǎn)?！癙lease answer this question in English.”“The main idea of this passage is our digital life.”教師要善于對學(xué)生的表達(dá)進(jìn)行指導(dǎo)與鼓勵(lì)，在學(xué)生出現(xiàn)表達(dá)錯(cuò)誤之后，教師要循循善誘，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤，注意保護(hù)學(xué)生的自尊心，以鼓勵(lì)代替批評，激勵(lì)學(xué)生勇于用英語表達(dá)自己的觀點(diǎn)?？傊⑽牡挠⒄Z授課環(huán)境，不僅能夠?yàn)閷W(xué)生營造一種用英語表達(dá)自己觀點(diǎn)的氛圍，在學(xué)生進(jìn)行英語回答問題的過程中更能夠進(jìn)行英語口語表達(dá)能力的訓(xùn)練，在不斷的英語表達(dá)中提升學(xué)生的英語口語能力。

三、開展口語活動(dòng)，進(jìn)行口語練習(xí)

口語能力的養(yǎng)成需要不斷的口語交際練習(xí)，教師要善于為學(xué)生設(shè)計(jì)不同類型的口語交際訓(xùn)練活動(dòng)，在活動(dòng)中提升學(xué)生的表達(dá)興趣與表達(dá)能力?？谡Z活動(dòng)要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活與教材內(nèi)容，在練習(xí)中學(xué)習(xí)英語，在練習(xí)中提高英語表達(dá)能力。

例如，教師在講解課本時(shí)，可以根據(jù)文章的內(nèi)容，設(shè)計(jì)口語訓(xùn)練活動(dòng)，為學(xué)生設(shè)計(jì)相應(yīng)的問題，學(xué)生根據(jù)這些問題與小組成員展開交流，并將交流成果在全班展示。在unit1中，教師設(shè)計(jì)訓(xùn)練題目“Talk about your new school life.Use the cues to help you”然后給予學(xué)生時(shí)間進(jìn)行自主討論，在學(xué)生討論結(jié)束以后，教師與學(xué)生進(jìn)行交流展示。此外，教師可以設(shè)計(jì)英語學(xué)習(xí)角，每天給予學(xué)生討論的話題，學(xué)生在課后與同學(xué)進(jìn)行自由訓(xùn)練，并在長期的練習(xí)中提升學(xué)生的英語口語表達(dá)能力。在學(xué)生的課外活動(dòng)時(shí)間，教師可以組織編排英文話劇，在話劇排練的過程中鍛煉學(xué)生的英語口語表達(dá)能力?？傊柚喾N多樣的口語訓(xùn)練活動(dòng)不僅能夠激發(fā)學(xué)生進(jìn)行口語訓(xùn)練的興趣，而且能鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力。

總之，英語能力是一種聽說讀寫的綜合能力，教師要注重學(xué)生口語表達(dá)能力的提高，從而整體提高學(xué)生的英語綜合能力，口語表達(dá)能力要根據(jù)學(xué)生的需要與教材內(nèi)容及時(shí)調(diào)整，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提升學(xué)生的英語能力。

參考文獻(xiàn)

[1]冉麗.淺談高中口語教學(xué)現(xiàn)狀及改進(jìn)策略[J].海外英語，2019（21）：74-75.

[2]邱慧.高中英語課堂口語教學(xué)存在的問題及改進(jìn)策略[J].校園英語，2018（33）：159.

[3]周慧明.高中英語口語教學(xué)效率提升的幾點(diǎn)策略[J].學(xué)周刊，2019（11）：121-123