楊連華
摘要:中職美術素描基礎課程是打好學生美術基礎的重要課程,學好素描是學好美術學科的起點。素描基礎課程中包括識筆型,繪畫姿勢,基礎的透視關系和虛實繪畫等,學生學會排線后再開始練習簡單的幾何形體,鍛煉學生的造型能力。中職美術生能否學好美術,素描基礎課程就是敲門磚,怎樣教導學生學好素描是本文的重點。
關鍵詞:中職學校; 美術素描; 基礎課程; 教學方式
前言
現(xiàn)代社會對于美術人才的需求越來越多,社會經濟的發(fā)展讓人們的生活逐漸富足,對精神世界的需求也在逐步增長。每一個藝術人才的美術生涯開端都是素描基礎學習,中職學生也不例外,中職美術教師在學生的素描啟蒙階段一定要讓學生打好基礎,時間長一些沒關系,素描基礎的重要性比后續(xù)的美術學習要重要的多。所以,中等職業(yè)教育學院就需要承擔起自身職責,開展好美術素描教學任務,為社會培養(yǎng)具有美術素描素質的人才。
一、中職基礎素描課程教學中常見的問題
(一)中職基礎素描基礎知識和實踐不夠
中職學生學習素描基礎的時候教師教給學生理論知識后,學生實踐的時間少,素描基礎知識的練習量不足。現(xiàn)在很多中職學生學習素描基礎排線和明暗關系后,在紙上練習的時間明顯不足,認為在后續(xù)的集合圖形和靜物繪畫上多練習即可,但是這其實是不正確的選擇。素描基礎知識是需要大量的練習來提升的,少量的基礎排線和透視練習在后續(xù)的學習中根本排不上用場。而且一開始學習透視和構圖原則的時候,無論是繪畫怎樣的物體都是存在桌面的,以及作畫的步驟和光源關系都要從一開始就形成素描意識。很多學生缺乏對素描基礎知識的思考,練習量再不加大,學生的素描基礎能力很難提升。
(二)中職教師素描基礎教學方法欠缺
教學方式要根據(jù)教學進度和任務來定,素描基礎是一定要教學好的課程。很多教師在教學素描基礎課程的時候,先播放教學課件,素描基礎課程排線和透視以及明暗關系的相關視頻,隨后給學生范畫讓學生臨摹。但是很多學生還對透視一頭霧水,加上教師到班級中轉的次數(shù)少,學生也只是照葫蘆畫瓢,照抄素描而已。還有的是管理的不嚴格,學生聽歌說悄悄話的情況頻出。
二、中職美術素描基礎課程順利開展的途徑
(一)加大中職學生的素描基礎訓練量
素描基礎課程教學不管是繪畫幾何形體還是靜物組合,都離不開學生的素描基礎知識。既然學生不喜歡枯燥的知識理論,那么直接讓學生在實踐中學習理論。比如說,在繪畫橢圓形的時候,教師首先給學生做繪畫示范,把構圖,透視,明暗虛實都在其中標注出來,讓學生們在寫生橢圓石膏的時候把這些展現(xiàn)出來。教師在下面轉班,看到學生不對的地方立即指出,讓學生們在教師的指導下長記性。
首先定好桌面水平線,在紙張的中上方,橢圓上下和中線,隨后勾勒出橢圓的大致形體,確定光源,標注明暗交界線和陰影的范圍。這些大致的基礎內容繪畫完后,退后觀察自己的形體是否存在偏差,學生之間互相觀看也可以,站在自己的畫板后面瞇起眼睛觀察。教師可以幫助一些學生修改,更多的讓學生自己修改。接下來是排調子,首先確定好畫面的明暗關系,橢圓形的陰影是最重的,其次是明暗交界線,灰面是明暗交界線的暗面以及陰影后續(xù)還有桌子的立面。整個繪畫過程都要維持住黑白灰的明暗關系,并且近實遠虛,每刻畫完一些都要檢查畫面的黑白灰是不是最初定的明暗程度。
(二)素描基礎靜物練習教學創(chuàng)新
在學習過幾何圖形以及組合形式的素描后就進入了靜物素描,這個階段的教學也是同樣重要,但是學生已經存在一定基礎,而且靜物的種類較多,更能激發(fā)學生的學習興趣。教師可以多給學生找些趣味性的靜物繪畫,平時少見的水果和日化用品等等。不過靜物基礎的學習更注重的是對靜物的細節(jié)刻畫,這是需要一定技巧的,需要學生多臨摹范畫來練習。
靜物素描繪畫更能看出一個學生的美術天賦,教師在這一階段可以實施因材施教的項目教學方式。給不同美術水平的學生布置不同難易程度的美術任務,比如說美術基礎好的學生多練習靜物刻畫技巧,基礎弱些的學生增加基礎作畫步驟和排線練習,以及透視練習等等。
(三)創(chuàng)新基礎素描課程的教學內容
中職美術素描基礎的教學中,除了教材內容,教師也要多選取一些趣味繪畫對象。素描本身就是一項需要耐心的藝術,教師可以讓學生們帶自己的毛絨玩具作為繪畫對象,畫面自由想象,但是素描基礎的信息要包含在畫面中。學生在校期間基本上都是在繪畫幾何形體和靜物組合,有機會繪畫其他的物體更能激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力,對新事物進行觀察、描繪,并且對自己喜歡的事物刻畫的時候會更投入。
教師要觀察中職學生的情緒階段,在素描教學中,通過調整物件擺放的方位、轉變光源的來源等方式,拓寬學生的想象空間,使學生對物體有多角度的了解,激發(fā)中職學生的創(chuàng)新思維。
結語
中職美術基礎素描課程是學生的啟蒙課程,是打好美術基礎的 重點,教師要多花時間來提升學生的素描表現(xiàn)力,其中明暗虛實以及形體的準確性都需要格外注重。教師在教學方式上要根據(jù)學生的美術水平來及時更改,給學生的素描基礎課程學習增加創(chuàng)新性。
參考文獻:
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