高中美術(shù)課堂教學(xué)模式優(yōu)化探究

邱筱

摘要：隨著新課程改革的不斷深入，高中美術(shù)課堂教學(xué)也面臨著改革的壓力：如何有效優(yōu)化高中美術(shù)課堂教學(xué)模式，提高高中美術(shù)的教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生美術(shù)綜合素養(yǎng)的提升成為教師教學(xué)的關(guān)鍵。因此教師應(yīng)積極對美術(shù)教學(xué)進(jìn)行有效研究，提出切實可行的教學(xué)策略，有效優(yōu)化高中美術(shù)課堂教學(xué)模式，實現(xiàn)素質(zhì)教育的目的。本文探討了高中美術(shù)課堂教學(xué)模式優(yōu)化的策略，以增強(qiáng)學(xué)生的具體學(xué)習(xí)效果，希望對滿足學(xué)生發(fā)展需要，實現(xiàn)新課堂教學(xué)改革的目標(biāo)做出積極貢獻(xiàn)。

關(guān)鍵詞：高中美術(shù);課堂;教學(xué)模式;優(yōu)化

引言

隨著我國素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，學(xué)生美術(shù)綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)受到廣泛關(guān)注。如何有效地提高學(xué)生的美術(shù)綜合能力，實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展和進(jìn)步，成為教師教學(xué)活動的重點。因此，教師應(yīng)針對具體課堂情境制定科學(xué)有效的教學(xué)措施，優(yōu)化高中美術(shù)課堂教學(xué)模式，以有效提高學(xué)生的實際應(yīng)用能力，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自主學(xué)習(xí)能力的提升。從而提高學(xué)生美術(shù)課程的學(xué)習(xí)效率，改善學(xué)習(xí)效果，有效實現(xiàn)高中美術(shù)教學(xué)改革的目標(biāo)，實現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率的提升。

一、科學(xué)開展教學(xué)活動，提高教學(xué)效果

在高中美術(shù)課堂教學(xué)過程上，教師要對美術(shù)課程的教學(xué)模式進(jìn)行精準(zhǔn)定位。在實際設(shè)計過程中，教師應(yīng)注意以學(xué)生為中心、有針對性的進(jìn)行學(xué)習(xí)活動設(shè)計，以免在學(xué)習(xí)過程中過分強(qiáng)調(diào)形式，使得教學(xué)過程看起來不錯，但學(xué)生的美術(shù)綜合應(yīng)用能力并沒有提高，因此美術(shù)教師需要促進(jìn)教學(xué)活動的科學(xué)化，以提高美術(shù)教學(xué)的效率，實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。例如，教師教民間美術(shù)時，如果教師在講臺上生硬的對民進(jìn)美術(shù)進(jìn)行講解，就會很枯燥乏味，學(xué)生就會對學(xué)習(xí)內(nèi)容失去興趣。因此，教師要積極有效的開展教學(xué)活動，在課堂上對刺繡、剪紙等民間美術(shù)進(jìn)行詳細(xì)講解，然后進(jìn)行現(xiàn)場制作，幫助學(xué)生更直觀地感受這些內(nèi)容，讓學(xué)生更好地感受民間美術(shù)的概念。同時教師還可以讓學(xué)生通過實踐來加強(qiáng)對民間美術(shù)的理解，通過學(xué)生自己參與制作過程，可以更好地理解美術(shù)的含義。

二、加強(qiáng)引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的想象力

美術(shù)與其他科目之間存在一些差異。美術(shù)課程的特點是與其他學(xué)科相比，更注重學(xué)生的親身體驗。因此，在美術(shù)教學(xué)的過程中，教師需要注意幫助學(xué)生，積極進(jìn)行美術(shù)作品的制作與展覽，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和感知力，有效地幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感受更多的情感，這將大大提高他們的美術(shù)綜合應(yīng)用能力。在這個過程中，教師要積極進(jìn)行正確的引導(dǎo)，幫助學(xué)生積極創(chuàng)作，有效激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)作熱情，感知美術(shù)作品帶給學(xué)生的沖擊，有效改善美術(shù)教學(xué)效果，提升學(xué)生的美術(shù)綜合素養(yǎng)，達(dá)到素質(zhì)教育的目的。

三、合理運用多媒體教學(xué)

隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，越來越多的多媒體教學(xué)技術(shù)被用于教學(xué)。在高中美術(shù)教學(xué)過程中，要科學(xué)的將多媒體技術(shù)與教學(xué)相結(jié)合，更好地改善學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果。通過對教學(xué)實踐的分析，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況，通過多媒體學(xué)習(xí)過程實施有效的課堂設(shè)計，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教師要提高對高中美術(shù)多媒體運用的認(rèn)識，不能盲目依賴多媒體。在教學(xué)中，要明確多媒體學(xué)習(xí)的支撐作用，才能有效提高多媒體教學(xué)的能力。多媒體教學(xué)是一把雙刃劍，只有科學(xué)合理地使用多媒體，才能持續(xù)提高教學(xué)質(zhì)量，兼顧學(xué)生的實際發(fā)展需要。此外，要科學(xué)的對學(xué)生評價，旨在幫助學(xué)生更好地了解和展示自己作品的優(yōu)缺點，更好地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而提高美術(shù)教學(xué)的有效性，達(dá)到美術(shù)教學(xué)改革的目的。

四、積極開展合作學(xué)習(xí)活動

新課程改革突出了學(xué)生在課堂中的主體地位。因此，教師應(yīng)通過合作學(xué)習(xí)教學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)生在教育過程中的主體地位，以提高課堂教學(xué)的有效性。合作學(xué)習(xí)不僅可以有效改善課堂氣氛，還可以幫助學(xué)生提高自主學(xué)習(xí)的能力。例如，教師在講解內(nèi)容時，首先要根據(jù)一定的要求將學(xué)生分組。并為每個小組提供學(xué)習(xí)該部分所需的適當(dāng)教材和工具。然后教師可以給每個小組分配不同的研究任務(wù)，不同的小組對設(shè)計有不同的看法。一些組被分配了快樂的話題，一些組被分配了悲傷的內(nèi)容來表達(dá)悲傷的情緒。最后，教師必須指導(dǎo)小組中的學(xué)生共同努力學(xué)習(xí)，以便他們可以一起解決課程任務(wù)。由于不同的學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)和理解上有一定的差異，因此，在小組合作學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生應(yīng)充分表達(dá)自己的想法，并通過討論選擇合適的任務(wù)解決方案。待所有小組完成任務(wù)后，教師應(yīng)對任務(wù)內(nèi)容的完成情況進(jìn)行詳細(xì)說明和講解，以改善小組討論的結(jié)果，促進(jìn)美術(shù)課堂教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率的提升。

結(jié)論

綜上所述，在新時期教育教學(xué)改革的背景下，高中美術(shù)教學(xué)必須逐步改進(jìn)原有的教育模式，運用有效的教學(xué)方法和策略，切實提高高中美術(shù)教學(xué)質(zhì)量，才能實現(xiàn)新課程改革的教學(xué)目標(biāo)。同時，教師要科學(xué)開展教學(xué)活動，提高教學(xué)效果、加強(qiáng)引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生想象力、合理運用多媒體教學(xué)、積極開展合作課堂教學(xué)活動，切實提高高中美術(shù)教學(xué)的效率和質(zhì)量，優(yōu)化高中美術(shù)課堂教學(xué)模式，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]李聰. 淺析美術(shù)教育存在的問題和解決策略[J]. 中外交流，2018（52）：272.

[2]董時珍. 論新課標(biāo)下如何優(yōu)化美術(shù)課堂教學(xué)[J]. 速讀（中旬），2018（1）：92