淺談中職班主任如何有效管理班級

顏暉

【摘? ? 要】中等職業(yè)學(xué)校的班級管理需要豐富的經(jīng)驗和方法，成為一名合格的班主任的秘訣就是要盡心盡責(zé)。中職班主任要對學(xué)生充滿愛心和耐心，對工作有熱心和信心，對班級管理工作有高度的責(zé)任心。班主任只有用心去探索、去學(xué)習(xí)、去實踐如何管理好班級，做一個德才兼?zhèn)涞陌嘀魅危拍苷嬲龑嗉壒芾砗谩?/p>

【關(guān)鍵詞】中職班主任? 班級管理? 策略

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.01.073

中職班主任的工作勞累又繁雜，同時對學(xué)生來說又起到非常重要的作用。班主任的工作是引導(dǎo)學(xué)生朝著積極向上的方向發(fā)展，讓學(xué)生成為一個有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的優(yōu)秀青年。教師的責(zé)任是傳授知識，將學(xué)生培養(yǎng)成有知識的人;班主任的責(zé)任是培養(yǎng)道德，將學(xué)生培養(yǎng)成未來能為社會產(chǎn)生貢獻的人。所以，中職班主任要想在學(xué)生的紀(jì)律性普遍較差的情況下有效管理班級，除了要有一定的管理經(jīng)驗外，還需要了解學(xué)生的基本情況，采取針對性策略制定管理方案。同時要了解學(xué)生的心理狀態(tài)，學(xué)生在叛逆心極強的年齡段應(yīng)采用順導(dǎo)的教育策略，不應(yīng)讓學(xué)生覺得班主任對他有針對性，放著全班學(xué)生不管，只管他一個人，這種心態(tài)極其容易讓學(xué)生產(chǎn)生叛逆心，越來越不服管。因此，中職班主任在管理方法上要注意集體性和公正性，不可采取“殺一儆百”的方法。中職學(xué)校的學(xué)生存在諸多問題，如不愛學(xué)習(xí)、喜歡打架斗毆、有抽煙喝酒的不良嗜好、早戀、自卑孤僻等。班主任應(yīng)適當(dāng)疏導(dǎo)學(xué)生的心理問題，對青春期的學(xué)生普遍存在的問題進行引導(dǎo)，如早戀，班主任應(yīng)該給學(xué)生樹立正確的戀愛觀，而不是將早戀的學(xué)生全部指責(zé)一遍。

十年樹木，百年樹人。班主任肩上的責(zé)任很重，一個好的班主任能改變一個學(xué)生的一生。中職學(xué)生的復(fù)雜性需要智慧型班主任來管理。想要成為一名優(yōu)秀的中職班主任，首要核心就是具備高度的責(zé)任心和不斷學(xué)習(xí)探索的精神，通過制定合理的管理策略，讓學(xué)生全面發(fā)展;通過一定的技巧解決問題，讓學(xué)生健康發(fā)展。

一、制定合理的班級管理策略和方法，讓學(xué)生成為班級的主人

班級管理策略需要根據(jù)班級學(xué)生的情況來制定，班主任如果是第一次接觸學(xué)生，需要在與學(xué)生的磨合期間迅速了解每個學(xué)生的家庭狀況、性格偏好，掌握學(xué)生的優(yōu)點和缺點，對班級整體進行定位分析，制定適合學(xué)生的管理策略。如班級中有的學(xué)生存在比較孤僻、上課不積極的問題，任憑教師如何調(diào)動課堂氣氛也不與教師互動，甚至出現(xiàn)孤立上課回答問題的同學(xué)。這樣的情況與班級風(fēng)氣有關(guān)，班級中形成了消極的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。由于部分學(xué)生學(xué)習(xí)成績不好，學(xué)習(xí)也不積極，所以對認(rèn)真學(xué)習(xí)的學(xué)生產(chǎn)生嫉妒心理。班主任要改變這種學(xué)習(xí)風(fēng)氣，對學(xué)習(xí)不積極的學(xué)生多一些關(guān)注，課堂上可以特意抽不愛回答問題的學(xué)生來回答，當(dāng)他們回答對了要及時給予表揚，鼓勵他們多表達(dá)自己的想法;當(dāng)他們回答錯了不能打擊自信心，要從側(cè)面引導(dǎo)。因為學(xué)生不回答問題或者回答錯了，不代表學(xué)生沒有認(rèn)真聽課、沒有思考，他們需要教師的鼓勵和引導(dǎo)，適當(dāng)?shù)目洫勀軌蛟鰪娝麄兊淖孕判模纬烧_的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。對于被孤立的學(xué)生，班主任要及時發(fā)現(xiàn)，并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會泰然處之。學(xué)生將精力放在學(xué)習(xí)上，本來就是一件非常正確的選擇，他們用自己的正能量和認(rèn)真的學(xué)習(xí)精神帶動班級的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，班主任要保護這種學(xué)習(xí)風(fēng)氣，并在學(xué)生中發(fā)揚光大。

對于不服管教的中職學(xué)生，班主任選擇優(yōu)秀的班干部能起到事半功倍的效果。學(xué)生處于叛逆的心理狀態(tài)時尤其對班主任的話感到厭惡，但是對于同齡人的勸導(dǎo)卻能夠接受。班主任在選擇班干部的時候要根據(jù)學(xué)生的特點進行選擇，盡量讓每個學(xué)生都發(fā)揮最大作用。比如班級中有比較要強的學(xué)生，班主任可以給他安排較為重要的角色，如班長、學(xué)習(xí)委員、紀(jì)律委員等。有特長的學(xué)生根據(jù)他的特長來選擇，班主任還需要關(guān)注一些比較自卑孤僻的學(xué)生，在競選班干部之前可以做一場心理疏導(dǎo)的班會，或者課下單獨與學(xué)生交流，告訴那些內(nèi)心有想法但是不敢說出來的學(xué)生，說：“老師很希望這個職位由你來擔(dān)任，因為你有很多優(yōu)秀的品質(zhì)?！卑嘀魅卧谶x擇班干部時要傳達(dá)給學(xué)生的意圖是讓學(xué)生做班級的主人，自己管理自己。

二、利用班會進行班級團結(jié)及凝聚力的建設(shè)

班主任應(yīng)注重班級的團結(jié)建設(shè)，一個有凝聚力的班級能帶動學(xué)生積極正向地發(fā)展。班主任應(yīng)精心策劃每一次班會，與學(xué)生進行深入交流，了解學(xué)生面臨的問題和現(xiàn)狀，與學(xué)生共同面對、解決。班會是班主任與學(xué)生溝通的良好契機，班主任不應(yīng)將班會變成一場個人演講會或教訓(xùn)學(xué)生的地方，而是應(yīng)該由班主任引導(dǎo)發(fā)言，學(xué)生自由交流討論。如一場主題為“自我評價”的班會，目的是讓學(xué)生能正確認(rèn)識自我，認(rèn)識到自己的不足和閃光點。在倡導(dǎo)這次班會活動時，為了讓學(xué)生更好地參與進來，班主任可以先做自我評價，將自己的缺點暴露無遺，將自己沒有做好的事情一一交代，同時承認(rèn)自己的優(yōu)點。此外，班主任可以通過游戲的形式與學(xué)生進行良好互動，認(rèn)識到學(xué)生眼中的自己。班主任舉例自己認(rèn)為自身的一個優(yōu)缺點，讓學(xué)生肯定時說“嗯”，否定時說“咦”。這種幽默帶點自嘲的方式能讓學(xué)生很快放松心情，融入到班會活動中。

三、做智慧型班主任，有技巧地解決學(xué)生問題

學(xué)生普遍存在難以調(diào)節(jié)的矛盾和問題，有的是同學(xué)之間產(chǎn)生的誤會，有的是心理問題，這就需要班主任明察秋毫，多關(guān)注學(xué)生的日常行為，及時發(fā)現(xiàn)問題的癥結(jié)所在。如班里兩個男生打架，原因是一個男生在沒有得到許可的時候用了另一個男生的鋼筆，用鋼筆的男生被打了一巴掌，隨即兩人扭打起來。這種情況看似是沒得到許可的男生的錯，但實際上兩人都有錯，班主任需要扮演一個法官的角色，公平公正地對待兩個學(xué)生。首先，未經(jīng)他人許可擅用他人的物品是一個不好的行為，如果換位思考，那個男生在別人動了自己東西后也會不開心;其次，就是動手打人的男生犯了錯，別人用了自己的鋼筆就打人的行為是不對的。班主任要有技巧地解決學(xué)生問題。班主任在班級的角色除了公正的法官，還要做好學(xué)生的表率、朋友、慈母嚴(yán)父的角色。

四、結(jié)束語

總而言之，班主任要有效管理班級就需要做到盡心盡責(zé)，用耐心和愛心對待學(xué)生，用責(zé)任心為學(xué)生指明道路、規(guī)范行為，用熱心呵護學(xué)生成長，同時正確地解決學(xué)生存在的問題，讓學(xué)生全面發(fā)展。