對(duì)初中英語(yǔ)教學(xué)方法的反思

喻勤

【摘? ? 要】初中屬于學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期，對(duì)于學(xué)生的終身發(fā)展有著重要的影響。新課改對(duì)初中英語(yǔ)教學(xué)提出了更高的要求，這就要求教師反思教學(xué)過(guò)程，更新教學(xué)方法。本文將對(duì)此進(jìn)行探討，希望可以為教育工作者提供一定的幫助。

【關(guān)鍵詞】初中英語(yǔ)? 教學(xué)方法? 反思

中圖分類(lèi)號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.01.050

小學(xué)屬于學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的啟蒙時(shí)期，而初中屬于學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的奠基時(shí)期。素質(zhì)教育要求培養(yǎng)全面發(fā)展的現(xiàn)代化人才，而這體現(xiàn)到英語(yǔ)教學(xué)中，就是要培養(yǎng)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)全面發(fā)展的現(xiàn)代化人才。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，教師只注重學(xué)生成績(jī)的提高，因而常常會(huì)忽視學(xué)生聽(tīng)與說(shuō)的能力，對(duì)于讀和寫(xiě)，教師也側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生的固定思維，這種教學(xué)方式對(duì)學(xué)生英語(yǔ)素養(yǎng)的提升來(lái)說(shuō)是非常不利的。因此，教師要適應(yīng)新時(shí)代的要求，更新教學(xué)方法，全面提高學(xué)生的英語(yǔ)水平。

一、初中英語(yǔ)教學(xué)要求

初中英語(yǔ)作為學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的奠基時(shí)期，需要使學(xué)生掌握基本的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，傳統(tǒng)的教學(xué)模式忽視了這四者之間的平衡，而使英語(yǔ)學(xué)習(xí)成為“啞巴英語(yǔ)”，研究素質(zhì)教育對(duì)初中英語(yǔ)教學(xué)提出了新要求，以此為基礎(chǔ)選擇合適的教學(xué)方法，是提高教學(xué)效率的關(guān)鍵。

1.會(huì)聽(tīng)英語(yǔ)。英語(yǔ)聽(tīng)力能力是學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)互動(dòng)的前提條件，由于聽(tīng)力分?jǐn)?shù)在英語(yǔ)試卷總分?jǐn)?shù)所占比重較小，所以傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師總是會(huì)忽視對(duì)學(xué)生聽(tīng)力能力的培養(yǎng)，這導(dǎo)致了學(xué)生英語(yǔ)各方面水平的不均衡，也會(huì)對(duì)學(xué)生其他方面能力的提高產(chǎn)生影響。因此，教師要注重學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力能力的培養(yǎng)，把其作為教學(xué)的重點(diǎn)任務(wù)。由于教學(xué)任務(wù)的制約，培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)力能力的時(shí)間并不多，但是聽(tīng)力能力的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，只要每日練習(xí)，就一定會(huì)得到有效的提高。

2.會(huì)講英語(yǔ)。英語(yǔ)學(xué)習(xí)的第一步便是要讀英語(yǔ)。英語(yǔ)單詞有其內(nèi)在的邏輯結(jié)構(gòu)，當(dāng)學(xué)生熟練地掌握英語(yǔ)知識(shí)后，便可以通過(guò)讀英語(yǔ)單詞來(lái)拼寫(xiě)單詞，這可以有效地提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的效率，提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合素養(yǎng)。初中英語(yǔ)作為學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的起點(diǎn)，首先要培養(yǎng)的就是學(xué)生講英語(yǔ)的能力。因此，在學(xué)生剛剛進(jìn)入初中上英語(yǔ)課時(shí)，教師就應(yīng)該為學(xué)生講授音標(biāo)等知識(shí)，這樣，當(dāng)學(xué)生遇到不會(huì)的單詞時(shí)，便可以通過(guò)音標(biāo)來(lái)判斷其讀音。音標(biāo)的學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，教師要給予學(xué)生充足的鍛煉機(jī)會(huì)，不斷強(qiáng)化學(xué)生對(duì)音標(biāo)的認(rèn)識(shí)。在學(xué)生可以熟練地閱讀單詞后，教師要讓學(xué)生進(jìn)一步閱讀句子和短文，打破“啞巴英語(yǔ)”的禁錮，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感，提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合素養(yǎng)。

3.會(huì)寫(xiě)英語(yǔ)。寫(xiě)作是英語(yǔ)學(xué)習(xí)中較難的部分，只有在具備一定的單詞、語(yǔ)法、造句能力后，學(xué)生才能進(jìn)行英語(yǔ)寫(xiě)作。傳統(tǒng)模式下教師總是將寫(xiě)作當(dāng)作固定模式，讓學(xué)生根據(jù)固定句型與固定框架來(lái)進(jìn)行套用，這對(duì)于學(xué)生寫(xiě)作水平的提高來(lái)說(shuō)是非常不利的。寫(xiě)作是檢驗(yàn)學(xué)生英語(yǔ)水平的方式，也是學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)表達(dá)感情的途徑，教師要注重學(xué)生英語(yǔ)基本知識(shí)的積累，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力。

二、提高初中英語(yǔ)教學(xué)效率的策略

傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)是枯燥的，課堂是教師的“一言堂”，知識(shí)傳授的方式是灌輸式，學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度屬于被強(qiáng)迫型，這種教學(xué)模式對(duì)于學(xué)生英語(yǔ)興趣的培養(yǎng)、教學(xué)效率的提高是非常不利的。針對(duì)素質(zhì)教育對(duì)初中英語(yǔ)教學(xué)提出的新要求，本文提出了以下四個(gè)提高初中英語(yǔ)教學(xué)效率的策略。

1.尊重學(xué)生的主體地位。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，課堂是教師主導(dǎo)下的，學(xué)生在課堂上屬于被動(dòng)接受知識(shí)的狀態(tài)，這種教學(xué)模式是不正確的，也是不符合素質(zhì)教育要求的。轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，尊重學(xué)生的主體地位，把學(xué)生作為課堂的主體，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性，是目前初中英語(yǔ)教學(xué)要解決的重點(diǎn)。首先，教師要了解學(xué)生的需求。初中生處于青春期，叛逆心理嚴(yán)重，我行我素，面對(duì)問(wèn)題有自己獨(dú)特的看法，如果教師的教學(xué)內(nèi)容與方式不符合學(xué)生的實(shí)際需求，則很容易造成師生關(guān)系的不和諧，學(xué)生不配合教師的教學(xué)，甚至擾亂課堂秩序，公開(kāi)與教師叫板。因此，教師要充分地了解學(xué)生的心理狀況與性格特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的需求選擇合適的教學(xué)策略。其次，教師要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情況。初中生屬于好奇心較強(qiáng)的時(shí)期，很難長(zhǎng)時(shí)間地將注意力集中在課堂上，教師要在保證課堂教學(xué)的同時(shí)全面關(guān)注學(xué)生的狀況，巧用各種方法將學(xué)生的思緒拉回到課堂上。第三，教師要因材施教，有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)。由于每個(gè)人的智力水平以及后天的環(huán)境不同，學(xué)生的學(xué)習(xí)程度也是不同的，教師要定期為學(xué)生進(jìn)行小測(cè)試，考查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，并根據(jù)測(cè)試結(jié)果對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)，保證每個(gè)學(xué)生都能補(bǔ)齊短板，跟上教學(xué)進(jìn)度。

2.以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣作為教學(xué)的重點(diǎn)任務(wù)。俗話說(shuō)：“興趣是最好的老師”，沒(méi)有興趣的學(xué)習(xí)注定是低效的。提高初中英語(yǔ)教學(xué)效率的關(guān)鍵是要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。首先，教師要為學(xué)生講解英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性，并通過(guò)各種示例來(lái)激勵(lì)學(xué)生。其次，教師要巧妙地設(shè)置課堂?？菰餆o(wú)味的課堂不僅會(huì)降低學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，還會(huì)使學(xué)生覺(jué)得英語(yǔ)是一門(mén)無(wú)聊的課程，而失去英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。教師要在課堂導(dǎo)入、課程教學(xué)、課后作業(yè)中增加趣味性的因素，來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。第三，教師要做好教學(xué)評(píng)價(jià)。初中生還未形成完整的思維方式，他們非常注重別人對(duì)自己的評(píng)價(jià)，渴望得到他人的認(rèn)同。因此，教師在對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)與作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，要堅(jiān)持以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)為主，以婉轉(zhuǎn)的方式指出學(xué)生的問(wèn)題，防止學(xué)生自信心受挫。

3.巧用多媒體技術(shù)，豐富教學(xué)形式?？茖W(xué)技術(shù)的發(fā)展給人們的生活帶來(lái)了很大的便利，同時(shí)也豐富了教學(xué)的手段，教師在教學(xué)過(guò)程中要充分利用多媒體技術(shù)，不斷豐富教學(xué)形式，為學(xué)生創(chuàng)造多樣化的課堂。首先，教師可以將部分英語(yǔ)課文轉(zhuǎn)變?yōu)榍榫衬M，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)知識(shí)。其次，教師可以為學(xué)生播放英語(yǔ)電影，讓學(xué)生在輕松自在的環(huán)境中提高英語(yǔ)綜合素質(zhì)。最后，教師還可以利用多媒體播放英語(yǔ)音頻，避免教師發(fā)音錯(cuò)誤對(duì)學(xué)生的影響，保證學(xué)生學(xué)習(xí)的準(zhǔn)確性。

4.注重學(xué)生自主性的發(fā)揮。主動(dòng)學(xué)習(xí)與被動(dòng)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)效率有著很大的差別。教師在教學(xué)過(guò)程中要充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法。首先，初中生已經(jīng)具備了一定的自學(xué)能力，教師可以通過(guò)設(shè)置問(wèn)題的形式來(lái)讓學(xué)生自己預(yù)習(xí)。其次，教師在課前要根據(jù)學(xué)生的預(yù)習(xí)來(lái)分析學(xué)生存在的問(wèn)題，從而確定課堂的重點(diǎn)。最后，教師要鼓勵(lì)學(xué)生積極提問(wèn)，培養(yǎng)學(xué)生“打破砂鍋問(wèn)到底”的精神。

總之，初中是學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的奠基時(shí)期，教師要根據(jù)新課標(biāo)的要求更新教學(xué)方式，提高教學(xué)效率，這樣才能更好地培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)綜合素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

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