多措并舉構建“三全”心理育人體系建設

肖興 王莉

摘要：高職學生心理健康教育是高職思想政治工作的重要組成之一，是高職院校人才培養(yǎng)體系的重要組成部分。在新的歷史條件下，湖南現(xiàn)代物流職業(yè)技術學院推進"三全"心理育人體系建設，多措并舉，從“全員、全過程、全方位”開展心理育人工作，提升心理育人實效。

關鍵詞：全員;全過程;全方位;心理育人體系

湖南現(xiàn)代物流職業(yè)技術學院積極落實教育部《高等學校學生心理健康教育指導綱要》精神，進一步落實學校構建“三全”心理育人體系建設，多措并舉，堅持"從學生的心理需求出發(fā)，為學生的成長成才保駕護航"的宗旨，營造全員、全方位、全過程心理育人氛圍，探索全方位心理育人機制，構建全過程心理育人體系，凝聚心理育人力量，聚焦在校學生人文關懷和心理疏導，深耕“三全”心理育人，守護學生健康成長成才，培育學生自信自尊、陽光理性、積極向上的健康心態(tài)，培養(yǎng)新時代健康心理素養(yǎng)及德智體美勞全面發(fā)展的大學生。

一、推進全員育人，促進心理育人實效提升

積極調(diào)動各方力量，構建了“四橫四縱”工作機制，既要求尊重高職學生的性格特點和心理需求，又強調(diào)老師、朋輩、家長及社會成員之間的相互配合，切實增加了心理輔導的維度，從而提升心理育人的實效。

1.“四橫”機制包括學校主引、家庭配合、朋輩輔導、社會參與，四方有機協(xié)同、互相配合，畫好心理育人“同心圓”。學校心理健康教育中心每學期定期召開心理健康教育專題工作會議，將全體教職工都拉入心理健康教育工作隊伍中來，出臺中層以上領導干部聯(lián)系班級成長導師制;在新生入學通知書里附一封“告家長的一封信”，開學報到時建立家長QQ群和微信群，讓家庭成為學生成長的助推器，鍛造家?！巴逆湣? 實施“學朋輩輔導計劃”，選拔優(yōu)秀高年級學生擔任新生班級的助理輔導員和陽光天使，以一對一、一對多的方式開展朋輩輔導，以榜樣引領和朋輩示范作用，促進學生發(fā)揮主觀能動性，不斷完善自我;積極挖潛社會優(yōu)質(zhì)心理育人的資源，每個學期邀請社會上有資質(zhì)的心理學專家講座。

2.“四縱”機制由學校心理健康教育中心和陽光天使（心理協(xié)會）、二級學院心理專干和心理部、班級心理委員、各寢室心理聯(lián)絡員組成，各司其職，收集信息、逐級上報，會商研判，破除師生信息壁壘，確保信息傳達的“最后一公里”暢通。

二、融通全方位，構建系統(tǒng)化的心理育人工作機制

學校把心理育人工作有機融入課程建設、學生管理、學生資助、社團活動中，相互融通，最大限度發(fā)揮協(xié)同育人的融合。

1.在課程育人方面，積極創(chuàng)新課程育人形式，把推進“心理微課”建設作為心理健康教育課程育人的輔助手段。從“微處入手、注重引導、主動學習”的教育理念，精心制作 PPT 式、主播式及情景劇式的“微課堂”，方便學生利用閑暇碎片化的時間在線上自主學習，切實提高高職心理課程育人的吸引力。

2.在管理育人方面，鼓勵各二級學院成立“成長輔導工作室”“輔導員工作室”，組織學生開展讀書分享沙龍、經(jīng)典電影觀賞、音樂賞析等心理團建活動，使學生在愉悅輕松的氛圍里接受熏陶思想、啟迪智慧和滋養(yǎng)心靈。

3.在文化育人方面，鼓勵各班創(chuàng)辦班級特色成長?？?，?？瘍?nèi)容豐富，包括心晴日記展示、心理知識普及、心靈故事啟迪等最貼近學生對學生最有啟發(fā)的內(nèi)容;

4.在活動育人方面，通過5.25心理健康教育活動月、“雙十”精神衛(wèi)生日活動、陽光天使活動、“匠心杯”拍賣愛心籌、健心運動會、經(jīng)典心理電影站、發(fā)現(xiàn)身邊的美、感恩父母主題攝影攝像比賽等系列活動，以學生喜聞樂見的方式引導學生樹立積極樂觀的生活態(tài)度，既豐富了學生業(yè)余生活，又讓學生在各項心理活動中不知不覺提高了心理健康保健意識和心理調(diào)適能力。

總之，通過與其他育人活動的聯(lián)動，有效促進了各育人體系中心理教育功能的發(fā)揮，為實現(xiàn)心理育人體系的全方位開展提供了強有力的支撐與保障。

三、貫穿全過程，探索形成全覆蓋的心理育人體系

積極完善心理信息報送、心理教育預防、干預管理、危機處理、轉(zhuǎn)介診療以及跟蹤等一系列工作流程，落實全過程心理育人結構網(wǎng)絡化體系。將心理育人起點前置，在新生收到大學錄取通知書時，通過易班APP、學校官方微博、官抖、公眾號等平臺，讓學生未入校、先進班，完成校史校紀、專業(yè)學習思想、適應性調(diào)適、角色轉(zhuǎn)變等新生入學前教育;開學后，學院積極舉辦新生入學“心理教育第一課”活動，邀請校內(nèi)外的心理學專家開展講座，授課內(nèi)容涵蓋大學適應性教育、職業(yè)生涯規(guī)劃、積極心態(tài)建立等，引導新生以樂觀向上的心態(tài)開啟大學生活;學校心理健康教育中心將心理問題的識別和篩查延伸至各個階段，開展新生心理普測、在校生心理復測、畢業(yè)生職業(yè)和社會適應心理測試，為每位學生建立心理成長檔案，并適時進行復測更新數(shù)據(jù);針對低年級學生，學院重點關注其人際交往、適應性教育、情緒管理及挫折應對等系列問題，一方面開展“心理健康示范班級”建設項目 ，廣泛調(diào)動學生開展心理自助、互助活動的積極性，另一方面推動“ 物院心靈之約”微信公眾號、學生網(wǎng)上辦事大廳等平臺建設，提供線上心理咨詢和線下心理咨詢預約，及時關注學生的心理動態(tài) ，預防和處理心理危機 ; 針對畢業(yè)生 ，學院堅持“ 基本需求 +個性服務 ”的原則提供符合不同學生類型和特點的心理服務，開展畢業(yè)班離校團體心理輔導，并結合創(chuàng)業(yè)、就業(yè)、應征入伍、專升本升學等需求定制個性化一對一單獨輔導，如專升本升學壓力調(diào)適、創(chuàng)業(yè)心理、求職面試心理與求職技巧等;后移育人終點，加強對畢業(yè)生離校后的跟蹤服務，幫助學生更好地發(fā)揮個人潛能，贏得美好人生。

學校充分發(fā)揮學校心理咨詢中心、二級學院、班級、寢室四級在“五早”（早發(fā)現(xiàn)、早報告、早研判、早預防、早干預）心理預警和“五個一”（一名患者、一個領導、一個班子、一套方法、一抓到底）工程心理危機干預中的作用，層層推進、層層落實，建立起全方位、立體化、無漏洞、無死角的心理安全防護網(wǎng)，連續(xù)多年實現(xiàn)了心理危機事件的發(fā)生率為零的目標。

經(jīng)過多年的探索與實踐，湖南現(xiàn)代物流職業(yè)技術學院為學生建立起全員、全方位、全過程的心理育人體系，切實實現(xiàn)學校心理育人全覆蓋、無漏洞、無死角、零事故，充分發(fā)揮心理育人在大學生思想政治工作中的重要作用，連續(xù)多年榮獲湖南省高校心理健康教育“先進單位”稱號。將來，學校將持續(xù)積極開展心理育人工作，不斷總結相關經(jīng)驗，創(chuàng)新育人模式路徑，努力助力學生健康成長。

參考文獻：

[1]楊曉慶.基于“三全育人”理念的高校心理育人實踐[J].《學校黨建與思想教育》.2021（05）：46-48.;

[2] 武耀廷，林琛，王紅英.“三全育人”理念下高校心理育人的探索與實踐 [J].《今日海南》.2021-（01）：37-39.

作者簡介：肖興（1981-），男，湖南長沙，學歷：本科，單位：湖南現(xiàn)代物流職業(yè)技術學院，職稱：講師，研究方向：高職教育教學、中國語言文學、高職學生管理;王莉（1984-），女，湖南長沙，學歷：本科，單位：湖南現(xiàn)代物流職業(yè)技術學院，職稱：講師，研究方向：高職教育教學、中國語言文學、檔案管理。