足球游戲融入幼兒園活動的實踐與探索

馬素俠 王詠梅

摘要：足球起源于巴西，一直在球類體育運動中廣為受歡迎。當前，足球賽與世界杯等多項活動，被大眾所熱愛與追捧。而球類運動也是幼兒較為喜愛的一種戶外運動，幼兒園需要根據(jù)自身的設(shè)備條件以及教學環(huán)境開展足球活動，開展適合幼兒活動的項目，因此，在針對幼兒園教學活動中，相應(yīng)的融合一些體育教學活動，教師可以通通過足球體育活動的設(shè)計等一系列的方式，讓幼兒通過足球運動，增強幼兒的情感與意志，讓幼兒在接觸運動項目的過程中，充分的感受到足球運動的樂趣，培養(yǎng)幼兒的足球運動的意識。

關(guān)鍵詞：幼兒園;足球;游戲活動

一、引言

運動項目對幼兒的心靈建設(shè)以及身體建設(shè)起著至關(guān)重要的作用，因此，從小通過體育教學，培養(yǎng)幼兒積極樂觀的心態(tài)，增進幼兒的身體體能，將幼兒的體育項目以及體育運動精神的培養(yǎng)作為教學的準則以及教學的根本。而足球的運動屬性契合幼兒的年齡特點以及思想認知，是非常有利的一項體育運動項目。

二、足球運動對幼兒成長的重要性

一個良好的運動心態(tài)，一定是來自于活動行為的建設(shè)，比如，在常見的幼兒運動的過程中，對于幼兒來說，最為適合的就是足球運動，第一團結(jié)性強，第二可操控性強，第三，簡單、便于操作。容易學會，對幼兒而言，沒有什么難度。第四，足球運動對場地的空間需求度低，可以使得場地重復(fù)利用。

三、足球游戲融入幼兒園活動的實踐與探索

（一）培養(yǎng)幼兒對足球的喜愛之情

教師可以為學生播放世界杯足球賽，讓幼兒在比賽的歡呼聲中以及足球賽的項目中充分的認識到比賽的樂趣，以及身臨其境的比賽項目，可以有利于幼兒對足球的喜歡之情，所以教師需要充分的讓幼兒參與到比賽的項目中去。那么將這種教學實踐進行運用，則需要教師增強幼兒對足球接觸的頻率，比如，為班級幼兒統(tǒng)一制定足球賽的服裝，第二，多為學生組織足球傳球等多項游戲活動，讓幼兒在體育運動中，感受到體育運動的快樂與意義[1]

（二）混學齡開展足球教學

大多數(shù)幼兒喜歡跟比自己年齡大的孩子進行交流以及玩耍，因此，在教學的過程中，教師更需要多創(chuàng)造混齡活動的足球游戲，開展足球教學，這樣可以讓不同年齡段幼兒的優(yōu)勢和智慧發(fā)揮的更加突出。比如，足球比賽中可以讓年齡小的學生扮演守門員、分別讓身高、以及悟性不同的同學扮演后衛(wèi)、中場、前鋒四大角色，讓更多的幼兒參與至足球游戲中去，讓教學更加的具有實效性和趣味性，也更有利于校內(nèi)足球成員之間的配合，以及跨班之間學生之間的情誼。便于實現(xiàn)幼兒園內(nèi)教育資源的整合，來設(shè)定游戲資源的規(guī)則。比如，在最初的階段，可以讓學生先從看誰扔球扔的最遠？誰帶著足球跑的最快？誰能踢得最遠這種基本的要領(lǐng)出發(fā)，開展教學。另外，教師還可以結(jié)合相應(yīng)的足球教學的內(nèi)容，為學生創(chuàng)作足球游戲情景，讓學生在足球游戲中感受到樂趣，更加的愿意將足球視為自己幼兒園學習活動的一部分。

（三）建設(shè)規(guī)范的足球運動區(qū)域

一個好的教學場地，對幼兒的運動是非常重要的，在幼兒園活動中開展足球運動，首先需要在幼兒園內(nèi)劃分出一片專屬的足球場，以供學生進行活動、運動，教師對足球運動場地的規(guī)建有助于將其他的活動場地與足球進行劃分，避免影響到其他幼兒的活動以及教師教學，更是促進幼兒教學活動中的一大進步，只有規(guī)范的足球場地以及嚴格、規(guī)范的教學要求，才能更好的促進足球教育的開展與進步。[2]

（四）開展男女混合足球游戲

對于足球運動來說，是很多男孩子的興趣點，但是對于活波可愛的女孩子來說，對球類的運動卻相對較弱，因此，在足球游戲活動教學的過程中，要形成男女混合互幫互助的方式開展教學，比如由一個男生帶一個女同學，這樣在教師教育的前提下，還能促進教師與幼兒之間的合作與學習，由此加深對幼兒足球運動教學的開展，在幫助幼兒增強體質(zhì)的過程中，促進了教師能力的提升，還促進了幼兒之間的互助與合作，增進彼此之間的情感。[3]另外，男女混合運動，教師更需要帶領(lǐng)幼兒在運動中愈挫愈勇，通過足球運動游戲，讓幼兒園培養(yǎng)出孩子活波、嚴肅、朝氣、蓬勃、團結(jié)、友愛，更為契合社會主義核心價值觀的精神。

（五）以教師為典范開展足球運動項目

在常規(guī)的運動活動中，教師也需要加強對自身運動項目的設(shè)定以及對足球運動的實踐，教師是學生的典范更是榜樣，如果教師之間能互相開展足球運動項目，或者足球游戲，不僅不會讓幼兒失望，也會帶動幼兒之間進行效仿這是一種良性循環(huán)，對幼兒足球游戲活動的開展非常有利，是幼兒園開展足球運動過程中，必不可少的一部分，因此，幼兒足球運動項目需要教師不斷基于自身運動活動開展的前提下，不斷加強對其實踐練習的過程，有助于足球運動在園內(nèi)的推動。

總結(jié)：

總而言之，在幼兒園開展足球項目一直是幼兒教研中一項較為鮮活的話題，但是在落實的過程中，卻實施的并不理想，因此，在理論教學與辦學創(chuàng)意的加持下，具體如何將幼兒足球運動與日常教學活動進行融合，是幼兒開展體育運動活動的一大亮點，需要教師自身加強對體育足球項目的研究和學習，才能更好的為學生輸出知識，加強辦學。

參考文獻：

[1]莊秋燕.淺談幼兒園足球游戲活動的開展方法[J].考試周刊，2019：196-196.

[2]朱蘭珍[1].幼兒園開展足球游戲活動的價值[J].小學科學：教師，2017：174.

[3]佟石林.幼兒園開展足球游戲活動的價值探究[J].軟件（教育現(xiàn)代化）（電子版），2018：71.