小學(xué)大課間民族傳統(tǒng)體育活動(dòng)模式構(gòu)建探究

陳陽(yáng)

近年來(lái)，隨著時(shí)代逐漸變遷，民族傳統(tǒng)體育作為歷史文化，如何在教育教學(xué)中有效傳承，是教育改革的重點(diǎn)研究課題。立足宏觀角度，民族傳統(tǒng)體育滲透性較強(qiáng)，對(duì)于小學(xué)體育文化、體會(huì)活動(dòng)準(zhǔn)則有著重要影響。而學(xué)校是中華民族文化傳承的關(guān)鍵場(chǎng)所，借助學(xué)校平臺(tái)，在大課間傳承民族傳統(tǒng)體育，有利于民族文化的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。

隨著教育體制不斷改革，新課標(biāo)理念的逐漸深入，在小學(xué)校園中大課間體育活動(dòng)，成為學(xué)生鍛煉的主要方式。通過(guò)大課間，促使活動(dòng)形式的豐富化、多樣化，有利于民族傳統(tǒng)體育的發(fā)揚(yáng)和傳承，加上大課間時(shí)間大約為20分鐘，能夠確保體育強(qiáng)度，避免學(xué)生體育疲憊，而影響下一堂課學(xué)習(xí)。此外，小學(xué)體育教師還可完善體育課程，提高體育和學(xué)生生活的有機(jī)聯(lián)系，提升學(xué)生學(xué)習(xí)民族傳統(tǒng)體育的興趣。筆者根據(jù)自身多年的體育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，主要分析小學(xué)大課間民族傳統(tǒng)體育活動(dòng)的模式構(gòu)建。

1 小學(xué)大課間融入民族傳統(tǒng)體育活動(dòng)的重要價(jià)值

首先，大課間的重要意義。在新課改要求下，體育教師在教學(xué)中，必須秉持“以人為本”的教學(xué)理念，注重學(xué)生差異化發(fā)展。在小學(xué)大課間中，融入體育、健康的相關(guān)課程，學(xué)生通過(guò)大課間活動(dòng)，不斷提升體育技能，并聯(lián)系融入到實(shí)際生活中。通過(guò)大課間活動(dòng)，不僅有利于學(xué)生掌握相關(guān)體育技能，還利于提升體育教學(xué)質(zhì)量，鍛煉學(xué)生身體。在體育活動(dòng)中，教師還可融入游戲內(nèi)容，通過(guò)游戲和體育的有機(jī)融合，促使體育運(yùn)動(dòng)更為有趣、生動(dòng)，進(jìn)而提升學(xué)生學(xué)習(xí)民族傳統(tǒng)體育的興趣和積極性，讓體育活動(dòng)更為簡(jiǎn)單。利用大課間活動(dòng)，可滿足學(xué)生對(duì)體育鍛煉的需求。通過(guò)大課間活動(dòng)，拓展了傳統(tǒng)體育課間時(shí)間，確保學(xué)生由充足的體育運(yùn)動(dòng)時(shí)間，讓學(xué)生體育走出教室。在大課間體育中融入游戲，可有效提升教師和學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生的有效溝通，促進(jìn)學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)。

其次，民族傳統(tǒng)體育的重要意義。在社會(huì)進(jìn)步、歷史發(fā)展進(jìn)程中，民族傳統(tǒng)體育逐漸形成和發(fā)展，是人類實(shí)踐活動(dòng)的重要體現(xiàn)。在體育運(yùn)動(dòng)發(fā)展中，融合了諸多道德文化和傳統(tǒng)習(xí)俗，進(jìn)而形成了民族傳統(tǒng)體育。在學(xué)校教育中，文明傳遞、文化傳承作為重要教育內(nèi)容，打好小學(xué)基礎(chǔ)，提高小學(xué)生對(duì)民族傳統(tǒng)體育的認(rèn)識(shí)和傳承，推動(dòng)傳統(tǒng)體育現(xiàn)代化。所以，通過(guò)有效教學(xué)方式和教學(xué)模式，促進(jìn)學(xué)生傳承和學(xué)習(xí)民族傳統(tǒng)體育，保障學(xué)生健康成長(zhǎng)。

2 小學(xué)大課間融入民族傳統(tǒng)體育活動(dòng)的實(shí)踐策略

首先，秉持“以人為本”的教學(xué)理念，提升小學(xué)生對(duì)民族體育的學(xué)習(xí)興趣。由于小學(xué)生的自我意識(shí)較低，對(duì)新興事物比較感興趣，傳統(tǒng)文化不易吸引小學(xué)生。所以，教師按照小學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)，貼近生活，分析怎樣提升小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如小學(xué)生都喜歡看動(dòng)畫(huà)面，特別是男生，喜歡和武術(shù)、動(dòng)作相關(guān)的動(dòng)畫(huà)，教師可根據(jù)小學(xué)生的“動(dòng)畫(huà)片”愛(ài)好，積極向?qū)W生宣傳，通過(guò)學(xué)習(xí)傳統(tǒng)武術(shù)，不僅能強(qiáng)身健體，還能保護(hù)好自己。在具體教學(xué)中，與學(xué)生興趣相結(jié)合，然后傳授相關(guān)武術(shù)知識(shí)，不斷培養(yǎng)學(xué)生文化內(nèi)涵，在大課間中加強(qiáng)太極拳學(xué)習(xí)，使學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)體育感興趣。

其次，加強(qiáng)體育師資隊(duì)伍的建設(shè)，提升體育培養(yǎng)力度。處于新時(shí)代背景下，對(duì)于民族傳統(tǒng)體育，教師理解度不高，加強(qiáng)相關(guān)教學(xué)十分關(guān)鍵。如果教師不了解傳統(tǒng)體育技能，無(wú)法起到示范帶頭效果。所以，教師引進(jìn)民族傳統(tǒng)體育過(guò)程中，應(yīng)收集、挖掘項(xiàng)目特點(diǎn)和資源。如對(duì)于民族舞蹈的引進(jìn)，教師必須通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、書(shū)本等方式，了解民族舞蹈的來(lái)源和信息，或者深入實(shí)踐考察，仔細(xì)聽(tīng)取藝術(shù)家的相關(guān)意見(jiàn)，積極吸取凈化，在現(xiàn)代體育教學(xué)科學(xué)運(yùn)用。如果某些知識(shí)和信息不符合小學(xué)生的身體發(fā)展原理，應(yīng)該摒棄。處于大課間過(guò)程中，教師必須確保民族傳統(tǒng)體育與小學(xué)生發(fā)展相符合，選擇有益的民族傳統(tǒng)體育。

第三，通過(guò)民族傳統(tǒng)體育，創(chuàng)新體育教學(xué)模式。與現(xiàn)代體育比較，民族傳統(tǒng)體育更具藝術(shù)性。所以，教師應(yīng)立足民族傳統(tǒng)體育前提，與現(xiàn)代體育相結(jié)合，不斷推陳出新，在現(xiàn)代體育中融合傳統(tǒng)體育。如諸多傳統(tǒng)體育娛樂(lè)性較強(qiáng)，例如黎族的竹竿舞屬于一項(xiàng)娛樂(lè)性活動(dòng)，但隨著社會(huì)快速發(fā)展，按照小學(xué)生的生理特點(diǎn)，可適當(dāng)改編竹竿舞，將復(fù)雜動(dòng)作刪減，通過(guò)背景音樂(lè)的渲染，讓小學(xué)生能夠喜歡竹竿舞。通過(guò)體育創(chuàng)新，在實(shí)際體育運(yùn)動(dòng)中，學(xué)生也不會(huì)認(rèn)為是強(qiáng)制性的學(xué)習(xí)，在游戲過(guò)程轉(zhuǎn)給你，對(duì)民族傳統(tǒng)體育學(xué)習(xí)和傳承產(chǎn)生潛移默化的影響。為此，隨著社會(huì)快速發(fā)展、人類不斷進(jìn)步，我國(guó)也日益注重傳統(tǒng)文化傳承，小學(xué)體育教育必須加強(qiáng)民族傳統(tǒng)體育的教學(xué)。

3 結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，民族傳統(tǒng)體育作為我國(guó)的歷史文化藝術(shù)，是重要的文化資源。隨著新課程改革力度不斷加大，在小學(xué)體育教學(xué)中，通過(guò)大課間互動(dòng)，融入民族傳統(tǒng)體育，不僅能夠傳承歷史文化，還能促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。為此，我們應(yīng)該秉持“以人為本”的教學(xué)理念，加強(qiáng)體育師資隊(duì)伍的建設(shè)，創(chuàng)新體育教學(xué)模式，充分發(fā)揮“大課間”的效能，讓民族傳統(tǒng)體育得以傳承和發(fā)揚(yáng)。

（作者單位：廣東省深圳市南山區(qū)蛇口學(xué)校）