淺議初中信息技術(shù)教學(xué)中存在的問題和改進(jìn)措施

袁征

摘要：信息技術(shù)的發(fā)展日新月異，初中信息技術(shù)課程也對學(xué)生提出了更多、更高的要求。在新課程改革的背景下，教師需要運用多樣化的教學(xué)方法，將學(xué)生的內(nèi)在潛能激發(fā)出來，凸顯出學(xué)生的個性，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展?；诖耍疚恼聦Τ踔行畔⒓夹g(shù)教學(xué)中存在的問題和改進(jìn)措施進(jìn)行探討，以供相關(guān)從業(yè)人員參考。

關(guān)鍵詞：初中信息;教學(xué)問題;改進(jìn)措施

中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-27-047

引言

信息技術(shù)的發(fā)展是飛快的，信息技術(shù)在生活和生產(chǎn)中的廣泛應(yīng)用，提高了人們生活的便利性，提高了生產(chǎn)的效率。作為祖國未來主要生力軍的初中生，應(yīng)該能夠掌握足夠多的信息技術(shù)知識，能夠熟練應(yīng)用所需要的信息技術(shù)知識，以適應(yīng)社會的發(fā)展，成為未來國家所需要的棟梁之材?；诖?，提升初中信息技術(shù)課的教學(xué)有效性勢在必行。

一、初中信息技術(shù)教學(xué)中存在的問題

（一）授課方法有待改善

在實際的信息技術(shù)教學(xué)過程中，使用一成不變的教案仿佛已經(jīng)成為了教師們心照不宣的約定，一旦在第一次的教學(xué)過程中完成過相應(yīng)的教案，在之后的教學(xué)過程中就會反復(fù)使用，“流水的學(xué)生，鐵打的教案”。甚至一些學(xué)校的信息技術(shù)課程教師都不使用教案進(jìn)行教學(xué)，只按照自己的喜愛進(jìn)行教學(xué)。除此之外，由于初中的信息技術(shù)的課程包含的知識點十分有限，且知識點基本不發(fā)生變化，因此老師在教授過程中運用過的方式方法會一直使用，追求最簡單最直接的“知識灌輸”的方法，不主動思考如何讓學(xué)生在接受知識的同時能夠獲得思維上的提升，單純的進(jìn)行知識的教授，雖然在短時期內(nèi)可能具有明顯的效果，應(yīng)付考試已經(jīng)足夠，但是從長期看，這種總教法弊是遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于利的，不利于學(xué)生長期的發(fā)展。

（二）信息技術(shù)教學(xué)不受到重視

在我國目前教學(xué)工作開展的過程中，雖然信息技術(shù)已經(jīng)成為學(xué)生的必修課程之一，但是在目前的初中學(xué)校仍存在教師忽視信息技術(shù)教學(xué)的現(xiàn)象。這主要是由于應(yīng)試教育觀念的不斷深入，使得教師為了培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)對考試的能力，忽視其他學(xué)科的教學(xué)。甚至某些學(xué)校在信息技術(shù)的教學(xué)中，存在讓學(xué)生自主上網(wǎng)活動的現(xiàn)象，這樣一來就很可能造成學(xué)生信息技術(shù)能力不強(qiáng)，而且由于教師對于信息技術(shù)教學(xué)都不重視也會影響學(xué)生。

二、初中信息技術(shù)教學(xué)問題的改進(jìn)措施

（一）合理安排教學(xué)內(nèi)容

創(chuàng)客教學(xué)要求學(xué)生必須具備創(chuàng)新性的思維與創(chuàng)新實際操作能力，這就是新互聯(lián)網(wǎng)時代背景下的信息科學(xué)技術(shù)創(chuàng)客教學(xué)對于學(xué)生的一個更高標(biāo)準(zhǔn)的要求，為了保證學(xué)校教師在課堂中能夠充分合理地使用創(chuàng)客教學(xué)模式，同時為了保證學(xué)校在課堂中持續(xù)時間的充分運用，教師在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)做到合理安排教學(xué)內(nèi)容，既能夠保證學(xué)生在課堂中能夠正確理解所學(xué)的理論知識，又能夠得到鍛煉。比如教師可以把《智能家居》和《家園安全衛(wèi)士》這兩個教育課程進(jìn)行整合來進(jìn)行教學(xué)活動，鼓勵教師引導(dǎo)學(xué)生把自己原有的學(xué)習(xí)素材和資源進(jìn)行重新組織整合，理解使用智能家居對于現(xiàn)代社會居民的家庭日常生活的重大意義。而且教師還可以通過鼓勵學(xué)生自己上網(wǎng)采購一些與本節(jié)課有關(guān)的素材，如智能插座、智能攝像頭等，然后讓他們在班會上向?qū)W生演示其用法，使得學(xué)生直接接觸到現(xiàn)代化的智能家居，提升他們的學(xué)習(xí)水平。

（二）采用游戲化教學(xué)方法

在教學(xué)Excel相關(guān)知識時，教師可以借助游戲化教學(xué)方法。首先，教師以課本教材內(nèi)容為主，讓學(xué)生明確具體的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并扎實掌握?？紤]到學(xué)生綜合能力差異性，教師可提前為學(xué)生布置預(yù)習(xí)作業(yè)，為學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)習(xí)慣奠定良好基礎(chǔ)。然后，通過基礎(chǔ)知識教學(xué)，逐漸開展實踐教學(xué)活動，改變?nèi)粘W(xué)習(xí)方式，把“教室課堂”拓展到計算機(jī)教室中，使學(xué)生自主動手操作計算機(jī)，先從簡單的計算功能學(xué)習(xí)，隨著學(xué)生能力提升，再適當(dāng)增加教學(xué)內(nèi)容難度。最后，給予學(xué)生足夠?qū)嵺`時間后，布置實踐活動任務(wù)，并提出相關(guān)問題，目的是使學(xué)生有目的性地參與實踐活動，避免學(xué)生失去學(xué)習(xí)目標(biāo)與方向。這樣既可以使學(xué)生把所學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識應(yīng)用在實踐活動中，拓展學(xué)生實踐能力與知識面，又能使學(xué)生在實踐操作過程中，對信息技術(shù)正確應(yīng)用，滿足基礎(chǔ)知識與實踐綜合教學(xué)要求，提升每位學(xué)生實踐能力。

（三）提高信息技術(shù)教師的專業(yè)水平

信息技術(shù)具有很強(qiáng)的時效性，信息和操作軟件的更新?lián)Q代頻繁，需要教師不斷學(xué)習(xí)新的信息技術(shù)知識，提高信息技術(shù)能力。因此，教育部門和學(xué)校應(yīng)重視信息技術(shù)教師的專業(yè)水平提升，加強(qiáng)對信息技術(shù)教師的培訓(xùn)，可以采取一定的獎勵措施以激發(fā)教師的學(xué)習(xí)動力，指導(dǎo)科學(xué)的考核措施并檢驗教師的學(xué)習(xí)成果。此外，在信息技術(shù)教學(xué)中，尤其是在教學(xué)互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)知識時，為了防止學(xué)生使用互聯(lián)網(wǎng)瀏覽不良信息或玩游戲，教師要加強(qiáng)對學(xué)生的管理，對學(xué)生使用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行限制，讓學(xué)生只能瀏覽教師設(shè)定的網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容，這樣既可以避免學(xué)生受到網(wǎng)絡(luò)上不良信息的影響，還可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

結(jié)束語

總之，提升信息技術(shù)課的教學(xué)有效性的方法有很多，在實際的教學(xué)過程中，需要根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)用具體的教學(xué)方法開展教學(xué)活動，需要根據(jù)初中生的實際學(xué)情采用因材施教的教學(xué)方法開展教學(xué)活動，需要信息技術(shù)老師積極更新教學(xué)方法，采用新的教學(xué)理念開展教學(xué)活動，需要在日常的信息技術(shù)課中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮出他們在課堂上主體作用。

參考文獻(xiàn)

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