淺析小學(xué)語(yǔ)文高年級(jí)作文創(chuàng)新教學(xué)

黃祿春

中圖分類(lèi)號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-27-029

普遍學(xué)生認(rèn)為作文具有一定的難度，他們認(rèn)為寫(xiě)作是一種痛苦，這說(shuō)明大部分學(xué)生沒(méi)有掌握正確的寫(xiě)作技巧，教師應(yīng)該給予他們正確的引導(dǎo)，當(dāng)他們掌握了正確的寫(xiě)作形式，就不會(huì)覺(jué)得寫(xiě)作困難了。作文的寫(xiě)作是在對(duì)事物進(jìn)行觀察分析的基礎(chǔ)上，通過(guò)語(yǔ)言文字將自己所看到的、表達(dá)的以及想到的寫(xiě)出的一個(gè)過(guò)程，它能夠體現(xiàn)出學(xué)生的個(gè)人認(rèn)知能力以及語(yǔ)言表達(dá)水平，這也是當(dāng)前語(yǔ)文教學(xué)中不可缺少的一部分。

小學(xué)中高年級(jí)在語(yǔ)言的表達(dá)和學(xué)科知識(shí)方面已經(jīng)有一定的基礎(chǔ)，他們能夠?qū)懽饕恍┖?jiǎn)單的作文，在這樣的情況下教師需要對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作進(jìn)行創(chuàng)新培養(yǎng)，在具體的開(kāi)展過(guò)程中需要采取有效的方法做好對(duì)他們的培養(yǎng)，這樣有利于更好實(shí)現(xiàn)引導(dǎo)工作。從目前來(lái)看，小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文作文教學(xué)具有一定的難度，而且效率并不理想。為此，在具體開(kāi)展作文教學(xué)的過(guò)程中需要進(jìn)行有效的指導(dǎo)，從而提高學(xué)生的整體能力。

一、小學(xué)作文命題的創(chuàng)新方法

題目是當(dāng)前文章的不可缺少的一部分，作文的命題應(yīng)該確保具有一定的創(chuàng)新性，這樣能夠帶動(dòng)學(xué)生的寫(xiě)作性情，而且盡量要確保內(nèi)容含有較多的信息，這樣可以讓學(xué)生更好的表述自己的觀點(diǎn)與想法。作文教學(xué)的創(chuàng)新應(yīng)該從命題開(kāi)始，在具體的教學(xué)中應(yīng)該重視以下幾種類(lèi)型的命題形式：（1）情景命題，情景命題是一種通過(guò)調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作意象的方法。在具體的教學(xué)中教師可以通過(guò)虛擬情境幫助學(xué)生對(duì)寫(xiě)作內(nèi)容展開(kāi)思考，從而形成一種聯(lián)動(dòng)的反應(yīng)，有利于學(xué)生更好的融入其中。比較常見(jiàn)的是《未來(lái)的我們》、《假如我是警察》等，這種命題帶有一定的假設(shè)性，學(xué)生在寫(xiě)作的過(guò)程中可以形成一種情境，這樣的情況下可以讓學(xué)生融入寫(xiě)作之中，有利于更好的培養(yǎng)學(xué)生的理解能力、想象能力以及邏輯思維能力。（2）選擇命題，這種命題一般是根據(jù)學(xué)生的情況來(lái)進(jìn)行寫(xiě)作的，選擇命題不但可以使學(xué)生覺(jué)得內(nèi)容可以寫(xiě)，還可以為他們提供一定的趣味性，讓他們覺(jué)得擁有較多的內(nèi)容可以寫(xiě)。例如， 教師可以提出《某個(gè)周末我……》、《爺爺與我》、《我的媽媽》、《一個(gè)愉快的周末》等類(lèi)型題目進(jìn)行，雖然語(yǔ)文教材中規(guī)定命題相對(duì)比較全面，但是仍有很多學(xué)生沒(méi)有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，他們的作文質(zhì)量不高，這種選擇命題的補(bǔ)充可以幫助他們更好的進(jìn)行寫(xiě)作。（3）即興命題，即興命題一般是指在與學(xué)生交流或是活動(dòng)的過(guò)程中的紅所提出的作文內(nèi)容。例如，教師在以此活動(dòng)讓學(xué)生開(kāi)展一些表要或是其他的內(nèi)容，然后讓他們通過(guò)一些表演暢談一些自己的想法與觀點(diǎn)，這樣有利于更好展開(kāi)探討話題，而且這樣的課堂教學(xué)氛圍比較活躍，可以滿足當(dāng)前學(xué)生們的需求，通過(guò)這樣的方式實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的教導(dǎo)工作，這樣還能降低學(xué)生的寫(xiě)作難度。

二、小學(xué)高年級(jí)作文內(nèi)容的創(chuàng)新

小學(xué)語(yǔ)文高年級(jí)教材中會(huì)根據(jù)單元安排相應(yīng)的寫(xiě)作任務(wù)，而且設(shè)定的寫(xiě)作任務(wù)的內(nèi)容一般都是統(tǒng)一的，在這樣的情況下使得他們的寫(xiě)作受到一定的局限，教師應(yīng)該結(jié)合實(shí)際情況適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行內(nèi)容創(chuàng)新，并在相應(yīng)的基礎(chǔ)上做好改善，具體可以圍繞以下幾點(diǎn)展開(kāi)：（1）結(jié)合節(jié)日、紀(jì)念日活動(dòng)來(lái)設(shè)計(jì)作文教學(xué)，在近幾年的發(fā)展中，我國(guó)發(fā)生了較多重大的實(shí)踐以及一些身邊的活動(dòng)等，這些都不是當(dāng)前教材內(nèi)容，教師可以根據(jù)這些內(nèi)容來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作。如，在全球疫情的影響下，我國(guó)人們眾志成城，共同抗擊疫情，雖然學(xué)生們沒(méi)有為疫情做出貢獻(xiàn)，但是我們遵從上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)人員安排，完成屬于自己的使命。做這種內(nèi)容屬于現(xiàn)實(shí)生活中比較常見(jiàn)的內(nèi)容，而且符合現(xiàn)代教學(xué)要求，從而給學(xué)生較好的寫(xiě)作素材內(nèi)容。（2）根據(jù)科學(xué)文化設(shè)計(jì)寫(xiě)作任務(wù)，在當(dāng)今信息技術(shù)的快速發(fā)展下，人們的生活得到較好的改善，在信息技術(shù)的支持下我國(guó)的知識(shí)速度傳播比較快。教師可以在寫(xiě)作的過(guò)程中適當(dāng)?shù)奶砑右恍┬碌脑亍Ｈ?，在信息技術(shù)的推動(dòng)下，我國(guó)已經(jīng)列入世界強(qiáng)國(guó)，生物納米技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)在我們生活中息息相關(guān)，給我們不僅帶來(lái)物質(zhì)層面的改善，還有精神層面的支持。這樣的內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，從而帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們更好的展開(kāi)寫(xiě)作。（3）豐富學(xué)生的生活素材，在具體的寫(xiě)作的過(guò)程中教師應(yīng)該明確寫(xiě)作應(yīng)該源于學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，作文教學(xué)需要結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活展開(kāi)，教師需要盡可能的利用綜合性的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行開(kāi)發(fā)，從而讓學(xué)生利用自己的視覺(jué)明確當(dāng)前的精彩瞬間，從而讓他們感受到世界所帶來(lái)的美好，將精彩的生活轉(zhuǎn)化自己的創(chuàng)作，教師需要鼓勵(lì)學(xué)生去生活中不斷的發(fā)現(xiàn)，這樣可以提高學(xué)生的觀察和交流能力，這樣有利于更好的幫助他們積累一些知識(shí)，從而完成學(xué)生的任務(wù)，發(fā)揮他們自身的潛能，這樣可以更好的積累生活內(nèi)容，從而實(shí)現(xiàn)寫(xiě)作的改善。

三、總結(jié)

在現(xiàn)代教育體系下，小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)該重視對(duì)學(xué)生的教學(xué)引導(dǎo)，同時(shí)還要采取有效的方法提高他們的學(xué)習(xí)能力，高年級(jí)的語(yǔ)文寫(xiě)作應(yīng)該重視其創(chuàng)新性，傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容往往會(huì)使得學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣，而且會(huì)將學(xué)生的思維限制在教材之中。在現(xiàn)代教育體系下，教師需要結(jié)合實(shí)際情況做好對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)工作，從而讓他們對(duì)語(yǔ)文教材內(nèi)容進(jìn)行適度的創(chuàng)新，這樣有利于培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力，同時(shí)培養(yǎng)他們的寫(xiě)作興趣。