在小數(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

費(fèi)艷軍

摘要：素質(zhì)教育要求我們的教學(xué)中，要重視廣大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。我以素質(zhì)教育為方向，在小數(shù)教學(xué)中，重視學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：小數(shù);創(chuàng)新能力;興趣;環(huán)境;質(zhì)疑;學(xué)習(xí)

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-27-312

在大力推進(jìn)素質(zhì)教育的形勢(shì)下，我們要依據(jù)素質(zhì)教育的要求：在小數(shù)教學(xué)中，重視廣大小學(xué)生的創(chuàng)新能力。我以素質(zhì)教育為方向，以多種形式開展培養(yǎng)活動(dòng)。這里，我結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，談一談，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，如何培養(yǎng)好廣大些學(xué)生的創(chuàng)新能力。

其一、數(shù)學(xué)教師要切實(shí)轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念。

世界物理學(xué)諾貝爾獎(jiǎng)獲得者，大物理家，楊振寧先生在《中美教育對(duì)比》的學(xué)術(shù)論文中說：“從中美教育對(duì)比來說，中國的學(xué)生在考試分?jǐn)?shù)上較高。從美國學(xué)生來說，考分一般比不上中國學(xué)生，但是美國學(xué)生的創(chuàng)新能力大都比較強(qiáng)，創(chuàng)新能力優(yōu)于中國學(xué)生。”從楊振寧的話中，我們知道，中國學(xué)生一般來說，創(chuàng)新能力是比較差的。從我們小數(shù)老師來說，是數(shù)學(xué)教學(xué)的主導(dǎo)者、組織者。教師的教育觀念若不改變，就會(huì)影響小數(shù)教學(xué)的方向，影響對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)?？梢赃@樣說，事關(guān)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，關(guān)鍵在于小學(xué)數(shù)學(xué)教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變。因此，我們的小學(xué)數(shù)學(xué)教師，要堅(jiān)持素質(zhì)教育的方向，與時(shí)俱進(jìn)，改革小數(shù)教學(xué)，把學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，作為重要的教育教學(xué)任務(wù)來實(shí)施。

其二、在激發(fā)興趣中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

學(xué)習(xí)興趣是一種心理傾向。興趣的功能往往有一種欲望性，沖動(dòng)性。如果用在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)上，就能成為一種學(xué)習(xí)的動(dòng)力。有些興趣可以支持一個(gè)人一輩子的動(dòng)力。比如說當(dāng)代大數(shù)學(xué)家陳景潤在讀初中的時(shí)候，他的一位姓王的數(shù)學(xué)老師在一次數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，專門講到了世界難題——《哥德巴赫猜想》的故事。他說：“200多年以前，西方有一位數(shù)學(xué)家叫哥德巴赫，他提出一個(gè)奇怪的數(shù)學(xué)猜想。以后世界上就把這個(gè)猜想叫做“哥德巴赫猜想”。但是200多年過去了，這個(gè)“哥德巴赫猜想”卻沒有被世界上的數(shù)學(xué)家和廣大數(shù)學(xué)愛好者解開呀！我想，我們中國人并不笨，“哥德巴赫猜想”是世界數(shù)學(xué)皇冠上一顆閃閃發(fā)光的明珠。我昨天晚上做了一場(chǎng)夢(mèng)。夢(mèng)到了，我們班上有學(xué)生在若干年以后，攻克了這道世界難題，光榮地奪得了“哥德巴赫猜想”世界數(shù)學(xué)皇冠上這顆閃閃發(fā)光的明珠。我希望，我的美夢(mèng)成真！我的學(xué)生為我們中國人爭(zhēng)光呀！當(dāng)時(shí)陳景潤還是中國廈門市一所初中學(xué)校的青少年學(xué)生。王老師的趣聞故事，激發(fā)起了青少年學(xué)生陳景潤心海中的興趣波瀾。他暗暗下定決心——我決心學(xué)習(xí)好數(shù)學(xué)，為中國人爭(zhēng)光，努力去攻克“哥德巴赫猜想”世界難題。陳景潤在興趣的激發(fā)下，他廢寢忘食地學(xué)習(xí)。無論在環(huán)境好的情況下，也無論在環(huán)境惡劣的情況下。文革中，白天造反派批判他“走白專道路”，晚上，他住在六平方的住宿里，靜下心來，繼續(xù)鉆研，攻克“哥德巴赫猜想”世界難題。功夫不負(fù)苦心人。上個(gè)世紀(jì)七十年代，陳景潤取得了攻克“哥德巴赫猜想”世界難題的輝煌成就。被邀請(qǐng)出席世界數(shù)學(xué)大會(huì)，并請(qǐng)?jiān)跁?huì)上交流自己的學(xué)術(shù)研究成果。由此說明，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)的最好教學(xué)方法。

其三、為學(xué)生創(chuàng)新能力努力培養(yǎng)，創(chuàng)設(shè)優(yōu)良環(huán)境。

優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境是沃土，是陽光，是水份。有了沃土、陽光、水份，種子才會(huì)茁壯成長。如何創(chuàng)設(shè)優(yōu)良學(xué)習(xí)環(huán)境呢？A、教師要開展民主和諧教學(xué)。要關(guān)心學(xué)生，尊重學(xué)生，放下“師道尊嚴(yán)”的架子。視學(xué)生為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主人，教師的一切工作都是為學(xué)生服務(wù)的。在民主和諧的環(huán)境中，學(xué)生最能發(fā)揮出自己的主體學(xué)習(xí)積極性，以苦為榮，以苦為樂，克服數(shù)學(xué)中的重重困難。B、把科學(xué)的學(xué)習(xí)方法教給學(xué)生，把學(xué)習(xí)方法的金鑰匙交在學(xué)生手中，讓學(xué)生用手中的金鑰匙去打開數(shù)學(xué)知識(shí)的寶庫，破解一個(gè)又一個(gè)數(shù)學(xué)奧秘，讓創(chuàng)新能力在學(xué)生身上實(shí)現(xiàn)。C、要給學(xué)生留出足夠的時(shí)間去學(xué)習(xí)，去探索。

其四、培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑品質(zhì)。

馬克思有一句名言：“我最喜歡的座右銘是——懷疑一切。”懷疑一切其實(shí)就是要求我們學(xué)習(xí)上，有一種質(zhì)疑的品質(zhì)。在小數(shù)教學(xué)中，我鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，勇于質(zhì)疑，萬事問一個(gè)為什么。比如，在小數(shù)課堂教學(xué)中，提倡學(xué)生多問，多思，多爭(zhēng)辯。即使教材中的問題，教師講的問題都可以大膽質(zhì)疑。即古人說的“疑而思，思而行，疑有為?！北热纾谛?shù)課堂教學(xué)中，我開展小組合作探究學(xué)習(xí)。學(xué)生在小組合作探究學(xué)習(xí)中，圍繞問題，反復(fù)質(zhì)疑，爭(zhēng)論探究，越辯越明，創(chuàng)新能力得到提升。

其五、引導(dǎo)學(xué)生開展創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)。

我們?cè)谛?shù)教學(xué)中，要培養(yǎng)廣大小學(xué)生的創(chuàng)新能力，離不開引導(dǎo)廣大學(xué)生開展創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)。我們小數(shù)教師如何引導(dǎo)學(xué)生開展創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)呢？

1、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)心理。

學(xué)生的心理素質(zhì)好，則學(xué)習(xí)好，創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng)。反之，學(xué)習(xí)心理不佳，就會(huì)怕困難，遇難而退。我教育學(xué)生要有一個(gè)強(qiáng)大的心理?！拔覍W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，我能行！我一定能學(xué)好！”學(xué)生有了一個(gè)強(qiáng)大的心理，就一定能戰(zhàn)勝數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的種種困難，不懼風(fēng)風(fēng)雨雨，披荊斬刺，一路向前，攀登上數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的光輝頂點(diǎn)。

2、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上要有多樣性。

要提倡學(xué)生多閱讀一些數(shù)學(xué)方面的課外書籍。在閱讀數(shù)學(xué)課外書籍中，啟發(fā)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)靈感，探究思路，拓寬學(xué)習(xí)思維。比如，可以提倡小學(xué)生在多媒體互聯(lián)網(wǎng)上學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。提倡數(shù)學(xué)自學(xué)。比如，大數(shù)學(xué)家華羅庚，從小患了小兒麻痹癥，就在家里學(xué)習(xí)。自學(xué)完了小學(xué)——初中——高中大學(xué)的全部數(shù)學(xué)課程。最終成為一位世界著名的大數(shù)學(xué)家。

總之，我們?cè)谛?shù)教學(xué)中，培養(yǎng)廣大小學(xué)生的創(chuàng)新能力十分重要。創(chuàng)新能力是我們中華民族不斷進(jìn)步的動(dòng)力，是我們優(yōu)秀接班人的標(biāo)準(zhǔn)。

參考文獻(xiàn)

楊光梁、黎世濤、萬國樂《培養(yǎng)創(chuàng)新能力是我們小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要任務(wù)》2018年《學(xué)習(xí)報(bào)﹒小數(shù)版》。