淺析小學(xué)體育打造快樂高效課堂教學(xué)的實(shí)施策略

王闖

摘要：小學(xué)體育可以對(duì)學(xué)生的身體素質(zhì)起到很好的鍛煉作用，能提升小學(xué)生的體能，對(duì)于小學(xué)生未來的學(xué)習(xí)與發(fā)展奠定良好的身體基礎(chǔ)。傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中總是處于被動(dòng)接受的狀態(tài)，學(xué)生對(duì)于體育學(xué)習(xí)的理解僅僅局限于跑步、跳遠(yuǎn)和跳高等基礎(chǔ)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，對(duì)于體育學(xué)習(xí)難以產(chǎn)生良好的興趣，因此教師在教學(xué)的過程中應(yīng)該進(jìn)行教學(xué)觀念的更新，對(duì)于體育教學(xué)的體制進(jìn)行改革，幫助學(xué)生能夠快樂、高效的掌握體育知識(shí)，形成終身體育的意識(shí)，從而推動(dòng)體育教學(xué)的發(fā)展，本人通過打造高效快樂的小學(xué)，體育課堂進(jìn)行分析具體如下。

關(guān)鍵詞：快樂高效課堂;小學(xué)體育;教學(xué)策略

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-27-274

隨著素質(zhì)教育的不斷深入發(fā)展，體育教學(xué)的重要性也日益凸顯出來，在小學(xué)階段注重學(xué)生的身心發(fā)展，提升學(xué)生的體育技能，從而使高效快樂的體育課堂得以實(shí)現(xiàn)，教師在教學(xué)的過程中應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的興趣愛好來進(jìn)行體育知識(shí)的講解，幫助學(xué)生能夠高效的理解與掌握教學(xué)的內(nèi)容，體會(huì)到體育學(xué)習(xí)的樂趣并能積極主欲動(dòng)的參與到課堂的活動(dòng)中，促進(jìn)學(xué)生健康快樂的發(fā)展。

一、打造高效快樂課堂的思路

在進(jìn)行體育教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該積極的改變教學(xué)的理念，創(chuàng)新教學(xué)模式，使課堂教學(xué)的內(nèi)容能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師的教學(xué)內(nèi)容較為枯燥單一，學(xué)生對(duì)于體育學(xué)習(xí)難以產(chǎn)生良好的興趣，導(dǎo)致了教學(xué)效果不理想，嚴(yán)重影響了教學(xué)質(zhì)量的提升。因此教師在教學(xué)的過程中想要打造高效的課程，必須注重學(xué)生的興趣特點(diǎn)和心理需求來建設(shè)體育活動(dòng)，教師與學(xué)生進(jìn)行良好的互動(dòng)，學(xué)生能夠感受到體育學(xué)習(xí)的樂趣，為今后的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在學(xué)校的大環(huán)境中，由于學(xué)生之間發(fā)展的情況存在著一定的差異，因此教師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的身體素養(yǎng)以及接受能力，采用分層教學(xué)的模式，對(duì)學(xué)生采用差異性教學(xué)，并以此來收獲良好的教學(xué)效果。例如：教師在進(jìn)行“少兒搏擊操”一課的教學(xué)時(shí)，由于班級(jí)中的男生對(duì)于體操類的活動(dòng)沒有良好的學(xué)習(xí)興趣，因此教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，可以進(jìn)行分層教學(xué)。教師可以讓班級(jí)中的學(xué)生先觀看“搏擊操”的動(dòng)作要領(lǐng)，并讓學(xué)生進(jìn)行動(dòng)作的模仿。接著對(duì)于班級(jí)中的男生采用“打病毒”的游戲活動(dòng)進(jìn)行教學(xué)，讓班級(jí)中的男生通過游戲活動(dòng)來掌握教學(xué)的內(nèi)容，對(duì)于班級(jí)中的女生而言，可以為學(xué)生展示一些防身的動(dòng)作，讓學(xué)生進(jìn)行合作練習(xí)，讓一名學(xué)生扮演“壞人”對(duì)另外一名學(xué)生進(jìn)行“襲擊”，并以此來讓學(xué)生快速的掌握動(dòng)作的要領(lǐng)。教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況采用分層教學(xué)，促使學(xué)生在體育課堂中感受到了體育活動(dòng)的趣味性，并以此收獲了理想的教學(xué)效果。

二、情景教學(xué)模式

小學(xué)生的運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)內(nèi)容主要是一些基本的運(yùn)動(dòng)動(dòng)作，但由于這些動(dòng)作相對(duì)枯燥單一，不能引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，還會(huì)導(dǎo)致小學(xué)生對(duì)于體育學(xué)習(xí)逐漸失去興趣并產(chǎn)生消極倦怠的心理，往往造成了教學(xué)效果不理想。因此教師在教學(xué)的過程中應(yīng)該積極的為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有效的情境，通過情境來感染學(xué)生，讓學(xué)生易于接受并積極主動(dòng)地參與到課堂的活動(dòng)中，學(xué)生能夠高效地掌握教學(xué)內(nèi)容，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的有效提升。例如：教師在進(jìn)行“踢球比準(zhǔn)”一課的教學(xué)時(shí)，教師可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入，激發(fā)情趣。為學(xué)生播放音樂進(jìn)行語言導(dǎo)入，以足球明星的人物頭飾作誘，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生以組為單位成立不同的足球部落，選取對(duì)著帶著明星頭飾。教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行熱身演練，并進(jìn)行語言指示，z字型跑練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生聽方向口令跑練習(xí)。并同時(shí)創(chuàng)設(shè)了明星模仿秀，根據(jù)足球明星圖片的各種踢球的姿勢，引導(dǎo)學(xué)生們模仿練習(xí)，小組組長負(fù)責(zé)，組內(nèi)交流，分析動(dòng)作，合作練習(xí)，活動(dòng)結(jié)束后在最后評(píng)選最佳動(dòng)作明星。在活動(dòng)結(jié)束后，教師引導(dǎo)學(xué)生隨音樂做放松操，學(xué)生談體會(huì)和收獲，教師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)。教師借助有效的情景進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被有效的調(diào)動(dòng)，學(xué)生能高效的理解與掌握了教學(xué)的內(nèi)容，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被調(diào)動(dòng)，并且收獲了良好的教學(xué)效果。

三、采用競賽法教學(xué)模式

在小學(xué)體育課堂教學(xué)的過程中，教師可以采用游戲的方式來進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生能夠在游戲中感受到體育學(xué)習(xí)的樂趣，同時(shí)創(chuàng)設(shè)競技游戲來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，并讓學(xué)生能夠在進(jìn)行游戲的過程中形成合作的意識(shí)，并能與其他學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)的過程中，高校的理解與掌握教學(xué)的內(nèi)容，學(xué)生與之間進(jìn)行競爭，并且能激發(fā)學(xué)生在課下主動(dòng)練習(xí)的積極性，不僅提升了學(xué)生快速啟動(dòng)和快速反應(yīng)的能力，同時(shí)也幫助學(xué)生能夠掌握一個(gè)體育技巧，對(duì)于學(xué)生今后深入的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。例如：教師在進(jìn)行“急行跳遠(yuǎn)”一課的教學(xué)時(shí)，教師可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)“喊數(shù)抱團(tuán)”的游戲活動(dòng)，教師對(duì)學(xué)生說出：當(dāng)我喊到5就5個(gè)小朋友抱成一團(tuán)，老師喊到3就3個(gè)小朋友就抱成一團(tuán)，沒有找到朋友的就跟老師一起做5個(gè)下蹲起，聽明白了嗎？教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行熱身后，并帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行新授課程的講解，教師對(duì)學(xué)生說出：我們玩一個(gè)立定跳遠(yuǎn)的小游戲好不好，大家分成四組，每組人數(shù)相同，每組同學(xué)依次以立定跳遠(yuǎn)的動(dòng)作向沙坑里跳，最后每組累計(jì)距離遠(yuǎn)的小組為勝利。師：準(zhǔn)備開始，加油，第一小組注意不要踩線，第二小組在起跳時(shí)注意擺臂，停，游戲結(jié)束，第二組同學(xué)累計(jì)跳的最遠(yuǎn)，第二組為勝利。教師借助游戲活動(dòng)進(jìn)行熱身，并帶領(lǐng)學(xué)生通過競賽游戲進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的講解與練習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到了有效的提升，并且學(xué)生的能在活動(dòng)中感受到了體育學(xué)習(xí)的樂趣，并積極投入到學(xué)習(xí)的狀態(tài)，收獲了良好的教學(xué)效果。

綜上所述，在進(jìn)行小學(xué)體育教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該積極的打造高效快樂的課堂，來提升學(xué)生對(duì)于體育學(xué)習(xí)的興趣，幫助學(xué)生對(duì)于體育有深刻的理解，充分認(rèn)識(shí)到體育對(duì)學(xué)生自身成長的重要性，同時(shí)教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該與學(xué)生進(jìn)行良好的互動(dòng)，有效的拉近了師生之間的情感交流，促使學(xué)生能夠積極的改正自身的不足不足，提升了體育教學(xué)的質(zhì)量，學(xué)生形成了積極進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)的良好習(xí)慣。

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