初中體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生積極性初探

陳兆創(chuàng)

摘要：：隨著社會(huì)的進(jìn)步，人們生活水平的逐步提高，人們的體育鍛煉意識(shí)越來越低。就當(dāng)前中學(xué)生來說，對(duì)體育課的學(xué)習(xí)積極性不高，甚至厭煩上體育課等問題泛泛出現(xiàn)。本文就如何改變這種現(xiàn)象，采取有效的教學(xué)策略來激發(fā)和培養(yǎng)體育學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動(dòng)學(xué)生上課的積極性談?wù)勔恍┙虒W(xué)建議。

關(guān)鍵詞：：體育教學(xué);培養(yǎng);積極性;激勵(lì);興趣

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-27-220

激情是每個(gè)人做好事情的關(guān)鍵。同樣，新課程初中體育教學(xué)離不開學(xué)生學(xué)習(xí)激情的培養(yǎng)。作為新時(shí)代的體育教師要認(rèn)真根據(jù)現(xiàn)在的中學(xué)生普遍存在著自我為中心，貪玩，安全意識(shí)差，懶惰，怕苦怕累，好吃懶動(dòng)，不愿學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，采取有效的教學(xué)策略提高他們的認(rèn)識(shí)。培養(yǎng)其參加體育活動(dòng)鍛煉的積極性。本文就此談?wù)剮c(diǎn)教學(xué)建議：

首先，德育為先。教師本身應(yīng)是一個(gè)具有思想品德良好的人，必須嚴(yán)格要求自己。注意自己的儀表，良好的教學(xué)態(tài)度，文雅的語言，強(qiáng)烈的事業(yè)心，認(rèn)真的工作作風(fēng)去影響學(xué)生，使之成為一種感性的，潛移默化的巨大力量，從知﹑情﹑意﹑行幾個(gè)方面影響著學(xué)生的成長，教師要有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。清除學(xué)生的疑慮心理及對(duì)立情緒，使學(xué)生信任教師。對(duì)學(xué)生的各種身體練習(xí)和活動(dòng)表現(xiàn)出來的思想，言行等具體情況，有針對(duì)性地進(jìn)行教育滲透。例如，對(duì)學(xué)生的違紀(jì)現(xiàn)象，教師要及時(shí)教育，使其自己改正。發(fā)現(xiàn)學(xué)生有偷懶行為，不要恐嚇學(xué)生，挖苦學(xué)生，諷刺學(xué)生，體罰學(xué)生，而是耐心教育，向?qū)W生說明鍛煉身體的目的和意義，使學(xué)生明白生命在于運(yùn)動(dòng)，身體是革命的本錢，只有健康的體魄，才能更好地工作和學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)生自覺參加體育鍛煉的意識(shí)。學(xué)生對(duì)體育課教學(xué)無興趣，這些現(xiàn)象是多方面因素影響產(chǎn)生的。其中學(xué)習(xí)興趣與積極性更為重要。興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，也是影響學(xué)生自覺性和積極性的重要因素。同時(shí)，教師在教學(xué)情感上、在教學(xué)行為的各個(gè)環(huán)節(jié)上，都會(huì)偏離正確的基線，勢必直接影響到教學(xué)過程和教學(xué)效果。因此，我們?cè)诮虒W(xué)過程中，應(yīng)以學(xué)生身體健康發(fā)展為主體，多關(guān)注學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣和積極性才能有效地使學(xué)生健康成長。首先，要激勵(lì)學(xué)生的興趣愛好，激勵(lì)是體育教師的一門教學(xué)藝術(shù)。運(yùn)用的好壞，直接關(guān)系到能否把體育課上得生動(dòng)、活潑、有實(shí)效。

在體育教學(xué)中要以鼓勵(lì)的口氣布置任務(wù)， 充分利用人的自尊心和榮譽(yù)感，使其潛在的能力得到最大限度的發(fā)揮。生硬的命令，一開始就剝奪了學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，降低了他們的上課熱情。如教師布置學(xué)生跑步練習(xí)：“你們必須給我跑到幾分幾秒，否則要受罰！”學(xué)生聽了心里有壓力，帶著顧慮練習(xí)，效果肯定不會(huì)好。如果換成鼓勵(lì)式布置：“同學(xué)們要大膽地練習(xí)，達(dá)不到要求沒關(guān)系，我再繼續(xù)輔導(dǎo)，你們?cè)倥毩?xí)，肯定會(huì)達(dá)到要求的。”同學(xué)們聽了不但樂意去練習(xí)，而且練習(xí)時(shí)沒有心理負(fù)擔(dān)，也容易接受，練習(xí)效果肯定比前者要好。

還有行為科學(xué)研究的結(jié)果表明，參與管理、參與決策，是人的一種自我實(shí)現(xiàn)的需要，是精神方面的一種自我實(shí)現(xiàn)的需要，是精神方面的一種高層次的需求。從這一原理出發(fā)，教師在備課過程中就要充分考慮到學(xué)生有什么要求;吸取學(xué)生的建議，讓學(xué)生獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。這樣的課，肯定是從實(shí)際出發(fā)，集思廣益，教師教得自在，學(xué)生上課的積極性也極大提高。

在體育教學(xué)中，表現(xiàn)特別好的學(xué)生，非常希望能得到教師恰如其分地評(píng)價(jià)和表揚(yáng);表現(xiàn)不太好的學(xué)生，則害怕受到教師的批評(píng)和諷刺。遇到這樣情況，正確的做法應(yīng)是：該表揚(yáng)的，就實(shí)事求是地給予表揚(yáng)，并提出新的期望，鼓勵(lì)其向更高的目標(biāo)邁進(jìn);有過失的，不要過多批評(píng)，動(dòng)之以情，曉之以理，鼓勵(lì)并激發(fā)其補(bǔ)缺改過。課堂上，師生之間產(chǎn)生矛盾是常有的現(xiàn)象。遇到這種情況，首先，教師要克制自己的情緒并容人之短，不懷成見。教師的寬容是育人的前提，是妥善解決矛盾、融洽師生關(guān)系的基礎(chǔ)。其次，教師對(duì)學(xué)生要熱情教誨，以情感人。如果教師顧及自己的所謂“師道尊嚴(yán)”，采取“以牙還牙”的辦法，必然激化矛盾，破壞師生關(guān)系，嚴(yán)重影響教學(xué)。

通過思想品德教育，學(xué)生對(duì)體育課感興趣后，在體育教學(xué)的活動(dòng)中，要培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)好學(xué)的學(xué)風(fēng)。培養(yǎng)學(xué)不厭的終身學(xué)習(xí)意志和自覺能力，所以要以學(xué)生為主體。以學(xué)生為主體的思想是現(xiàn)代教育的顯著特點(diǎn)，也是建立良好師生關(guān)系的基本觀念。培養(yǎng)學(xué)生好學(xué)的學(xué)風(fēng)，需要明確體育鍛煉的目的。體育教學(xué)的目的就是推動(dòng)體育鍛煉活動(dòng)，只有明確這一目的，才能煥發(fā)出學(xué)生對(duì)體育的熱情和積極性，才能使學(xué)生積極參與到體育學(xué)習(xí)的活動(dòng)中來。

其次，要構(gòu)建良好的師生關(guān)系。在體育教學(xué)中，教師與學(xué)生之間的交往是多方面的。他們有正面的交往，還有負(fù)面的、側(cè)面的交往。在整個(gè)教學(xué)交往過程中，教師不是領(lǐng)導(dǎo)者而是指導(dǎo)者，僅是年齡上的長者，更應(yīng)是人格上的平等的朋友。學(xué)生是有情感需要的。從上第一堂體育課開始，他們就需要從教師那里得到尊重、友愛、溫暖。教師要永遠(yuǎn)牢記自己的工作是因?qū)W生而存在的，是教書育人的人類靈魂的工程師之一?；ㄙM(fèi)的心血和所付出的勞動(dòng)只有師生雙方做到相互平等、相互理解與尊重，才能形成良好的師生關(guān)系。同時(shí)，教師還要學(xué)會(huì)調(diào)控學(xué)生的情緒變化，使他們保持愉快、積極上進(jìn)的心境。重視師生之間的交往，教師應(yīng)與學(xué)生經(jīng)常廣泛地接觸，了解他們的學(xué)習(xí)和身體健康狀況。以情感人，“傾注”母親般的愛去關(guān)心他們，真誠相待，學(xué)生才會(huì)理解教師、信賴教師。只有尊重和愛護(hù)學(xué)生，學(xué)生才會(huì)與老師主動(dòng)配合，積極參與，課堂才能自始至終處于良好的情感環(huán)境之中。

最后，在教學(xué)中應(yīng)有輔助練習(xí)，簡化動(dòng)作從易到難。

對(duì)覺得容易的要求要完成，而要有質(zhì)量，并可適當(dāng)提高難度。注意別用大量時(shí)間批評(píng)學(xué)生，這樣會(huì)使學(xué)生情緒緊張，而應(yīng)根據(jù)同學(xué)的實(shí)際情況進(jìn)行幫助與指導(dǎo)。教師的教學(xué)只有結(jié)合教學(xué)規(guī)律以及教材和學(xué)生特點(diǎn)，不斷更新教學(xué)模式，創(chuàng)造性地使用新教材，才能讓學(xué)生體會(huì)到教學(xué)之果。這樣既有效地推動(dòng)學(xué)生在深思中練習(xí)與學(xué)習(xí)，在練習(xí)中深思，又使學(xué)生越來越積極地學(xué)習(xí)，從而收到良好的教學(xué)效果。

總之，課堂教學(xué)情境是教學(xué)能否推動(dòng)學(xué)生創(chuàng)造力發(fā)展的主要條件及提高學(xué)生積極性的重要策略。要讓課堂充滿民主、自由、和諧、安全的氛圍中，才能有思維的活躍與激蕩，進(jìn)而才能讓學(xué)生有新潛能的發(fā)展，從而達(dá)到充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性。在教學(xué)中教師應(yīng)特別注意在語言的嚴(yán)厲中透著和藹、活躍中透著規(guī)范，真心誠意地與學(xué)生平等交往，使學(xué)生感到教師既是師長又是朋友。這樣才會(huì)縮短教師與學(xué)生的距離，也加深了師生之間的感情。只有培養(yǎng)和提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，教學(xué)質(zhì)量才會(huì)有所提高，才能達(dá)到了體育教學(xué)的目的。

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