淺談對小學(xué)生心理受挫輔導(dǎo)的體會(huì)

陳海瓊

摘? 要：本文通過一個(gè)小案例，探討學(xué)生心理受挫輔導(dǎo)的一些措施，引導(dǎo)學(xué)生要全面、正確、客觀地認(rèn)識挫折，做到不恐懼、不退縮，樂于接受現(xiàn)實(shí)，及時(shí)擺脫挫折。

關(guān)鍵詞：過度保護(hù);挫折教育;逆情商

現(xiàn)階段的家庭教育普遍面臨著一個(gè)十分突出的問題：孩子自幼嬌生慣養(yǎng)，成年人對孩子過度的保護(hù)，往往會(huì)造成孩子容易養(yǎng)成追求享受、依賴性強(qiáng)、獨(dú)立性差等弱點(diǎn)和缺陷。

一、案例介紹

我們班學(xué)生投票選出4個(gè)同學(xué)去參加學(xué)?！皣鴳c”朗誦比賽，李進(jìn)佳同學(xué)沒被選上，并且得票數(shù)非常低，放學(xué)路上有同學(xué)嘲笑他，回家之后他的情緒很低落。家長怕打擊孩子的積極性，給我打電話說讓我給他爭取個(gè)名額，我對家長說，這次他遇到問題你幫忙解決了，那下次呢？即使他去參加朗誦了，因各種因素導(dǎo)致成績不好怎么辦？那時(shí)候該怎么辦？最后我拒絕了。

二、案例分析

在物質(zhì)生活日益豐富的今天，現(xiàn)階段的家庭教育普遍面臨著一個(gè)十分突出的問題：孩子自幼嬌生慣養(yǎng)，成年人整天怕自己孩子被傷害，對孩子造成過度的保護(hù)，于是孩子提出這樣或那樣的要求，基本上都要順利滿足，這樣就造成孩子容易養(yǎng)成追求享受、依賴性強(qiáng)、獨(dú)立性差等弱點(diǎn)和缺陷。李進(jìn)佳同學(xué)從小就被溺愛、嬌養(yǎng)慣了，他很清楚自己在家庭中的有著至上的地位，所以他在學(xué)校落選了便會(huì)叫家長想辦法滿足他。另一方面家長對孩子期望值太高，也就導(dǎo)致了家庭教育畸形，形成對孩子的過度保護(hù)。

三、心理輔導(dǎo)及措施

（一）家校合作，共同教育。我告訴家長們要認(rèn)識到對包辦代替的危害。孩子在學(xué)習(xí)或生活中遭遇困難挫折時(shí)，我們不要覺得孩子受了很大的委屈，千方百計(jì)地哄他或想方設(shè)法代他解決困難，我們更應(yīng)該給孩子解決困難的機(jī)會(huì)，讓他在經(jīng)受挫折、克服困難的過程中不斷提高解決困難能力。在順境中長大的孩子未必就是幸運(yùn)，生活中遇到的大大小小的挫折，都是磨練孩子毅力和意志的最佳機(jī)遇。什么樣的挫折態(tài)度可能對孩子人格的形成產(chǎn)生不同的影響。因此，作為家長，我們不應(yīng)錯(cuò)過培養(yǎng)孩子逆情商的階段。

（二）我們應(yīng)該利用個(gè)人挫折來深化教育。當(dāng)一個(gè)人的自我實(shí)現(xiàn)得不到滿足時(shí)，就會(huì)有一種挫敗感。就以剛才李進(jìn)佳為例，朗誦比賽沒被選上，并且票數(shù)很低很低。我找他談心，首先拍拍他的肩膀，然后告訴他怎樣才能被選上，落選的原因是什么，以后應(yīng)該怎么做，這樣才能靠自己的實(shí)力被選上，而不是靠家長幫忙。一開始，他還是很叛逆，經(jīng)常無緣無故地發(fā)脾氣，甚至有時(shí)會(huì)因上課舉手，沒被我叫到而鬧情緒。因此，通過這些小例子，我告訴他，這個(gè)社會(huì)是一個(gè)公平競爭的社會(huì)，遇到不如意的事情十有八九，當(dāng)我們遇到不愉快的事情和挫折時(shí)，我們應(yīng)該盡力克服它們，而不是抱怨。同時(shí)，我還進(jìn)行了一堂“如何競爭？”、“失敗，怎么辦？”、“凡事要靠自己奮斗”等大討論，讓學(xué)生懂得依靠自己的力量戰(zhàn)勝困難，贏得勝利。終于，在第二學(xué)期學(xué)校舉辦的朗誦比賽被選上，并且榮獲二等獎(jiǎng)。后來，他對我說：“通過自己的努力獲得的榮譽(yù)，遠(yuǎn)比老師給他的朗誦資格更讓他高興?！焙髞恚拇煺鄢惺苣芰χ饾u提高。

（三）以身作則，深化挫折教育。榜樣的力量是無窮的。在榜樣的影響下，學(xué)生可以加深對挫折的理解，激發(fā)內(nèi)心的進(jìn)取熱情。可以仿效的榜樣有國內(nèi)外著名人物戰(zhàn)勝挫折的典型事例，中國著名青年英雄的典型事例，以及他們身邊的先進(jìn)事跡。其中，圍繞著身邊先進(jìn)事跡，他們學(xué)起來更加接近。如我校的楊小凡同學(xué)，他自幼是孤兒，但他仍然樂觀向上，克服種種困難，勤奮學(xué)習(xí)，不辜負(fù)政府及熱心人士的期望，每個(gè)學(xué)期都被評為“三好學(xué)生”。我讓他告訴全班同學(xué)他不屈不撓的意志，頑強(qiáng)拼搏的精神，同學(xué)們在深有感觸之余，也感受了一次很好的挫折教育洗禮。所以，我們平時(shí)要注意尋找學(xué)校、班級同學(xué)中的勵(lì)志事跡，選擇適宜時(shí)機(jī)進(jìn)行耐挫折教育。

（四）教育學(xué)生理性看待成功和失敗。失敗是成功之母，沒有失敗何來成功？如果一個(gè)人對成功過于執(zhí)著，那么會(huì)被失敗打得傷痕累累。愛迪生是一個(gè)偉大的科學(xué)家，憑著極大的毅力和耐心，他測試了1600多種材料，包括碳棒、鉑絲、釕、鉻等金屬。面對失敗，面對一些人的諷刺，愛迪生毫不退縮。經(jīng)過1年多的努力，愛迪生嘗試了6000多種材料和7000多次，終于發(fā)現(xiàn)用棉線可以做燈絲。后來他并沒有滿足于這個(gè)結(jié)果，進(jìn)一步實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，用鎢絲做燈絲效果更好，并且經(jīng)久耐用，燈泡可以點(diǎn)亮的時(shí)間是前面試驗(yàn)的百倍。從此，電燈開始走進(jìn)尋常百姓家。我把這個(gè)故事講給學(xué)生聽，讓他們對失敗有一個(gè)正確的認(rèn)識，相信通過自己的努力一定會(huì)成功。所謂勝利者是失敗最多的人，成功是別人堅(jiān)持不住的時(shí)候，你再堅(jiān)持一點(diǎn)。愛迪生不是也經(jīng)歷過無數(shù)次失敗換來了一次成功嗎？

綜上所述，如果學(xué)生在人生的道路中遇到困難和障礙，就會(huì)產(chǎn)生挫折，產(chǎn)生各種念頭。我們需要教育學(xué)生要全面、正確、客觀地認(rèn)識挫折，做到不恐懼、不退縮，應(yīng)該樂于接受現(xiàn)實(shí)，及時(shí)擺脫挫折。現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)充滿挑戰(zhàn)的社會(huì)，在這樣的社會(huì)里，不受挫折是不可能的。如果學(xué)生在學(xué)校不遭受挫折，不正確對待挫折，就會(huì)像溫室里的“花朵”，不能很好地適應(yīng)這個(gè)社會(huì)。只有在學(xué)校經(jīng)歷過很多挫折的學(xué)生（無論是主動(dòng)的還是被動(dòng)的），掌握了應(yīng)對挫折的方法，才能在一定程度上更好地適應(yīng)社會(huì)。

總之，人生的旅途沒有平坦的道路，在成長的道路上，挫折是洶涌的波濤，挫折是每個(gè)人都必須面對的問題?！安唤?jīng)歷風(fēng)雨怎么見彩虹”，只有那些有勇氣面對挫折，不怕艱難挫折，以堅(jiān)強(qiáng)的毅力努力拼搏的人，才能到達(dá)成功的彼岸。更重要的是，挫折過后的成功能讓孩子真正享受成功的喜悅。

參考文獻(xiàn)：

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