離園活動中家園溝通工作的實(shí)施策略

孫雙霞

【摘要】《綱要》指出：家庭是幼兒園重要的合作伙伴。我們應(yīng)該本著尊重平等和合作的原則，爭取家長的理解與支持，引導(dǎo)他們主動參與到幼兒園的各項(xiàng)教育教學(xué)工作當(dāng)中來，也能夠提高家長的教育能力。在幼兒園一日活動中，離園活動是重要的生活活動之一。我們一定要充分發(fā)揮離園活動的重要價值，充分開展家園溝通工作。本文結(jié)合教育實(shí)踐提出了在離園活動中有效開展家園溝通的策略。

【關(guān)鍵詞】離園活動;家園溝通;策略

新時期，我們要把幼兒家長作為幼兒園重要的合作伙伴來對待，并尊重家長的教育主體地位。通過家園合作的形式發(fā)揮家園共育的合力，為幼兒營造一個和諧成長的環(huán)境。在幼兒一日生活當(dāng)中，離園和入園是重要的活動內(nèi)容，而教師也應(yīng)該抓住接送的這個時間段，與家長進(jìn)行積極的溝通。在入園活動中由于教師忙于接待幼兒和家長再加上人數(shù)越來越多，而家長又急著去上班，在多種因素的影響之下，家園溝通便被忽視了，但是離園時間里，隨著幼兒的人數(shù)逐漸減少，教師將有更加充足的時間與家長進(jìn)行互動溝通。所以，我們對于離園時間段的家園溝通工作進(jìn)行了實(shí)踐與探索，以提高家園互動的效果和質(zhì)量。本文將結(jié)合家園共育工作，探討在離園活動中有效開展家園溝通工作的策略。

一、針對突發(fā)事件，巧妙處理化解矛盾

在幼兒園一日活動中，總會遇到一些突發(fā)的事件，這與幼兒教育具有很大的不確定性等因素有關(guān)，當(dāng)一些突發(fā)事件發(fā)生之后，教師一定要第一時間與幼兒的家長進(jìn)行溝通，把事情發(fā)生的前因后果講述清楚，待到離園時間，教師再和家長進(jìn)行面對面的溝通交流，這樣可以把事情更加圓滿地解決。同時也避免激化矛盾。

例如，有一次，我們班的陽陽小朋友和彤彤小朋友，因?yàn)闋帗屚婢?，而發(fā)生了爭執(zhí)。在這個過程中，陽陽咬了彤彤一口，當(dāng)教師發(fā)現(xiàn)時，孩子的手指頭已經(jīng)為咬出了鮮紅的牙印，當(dāng)教師得知這一情況后，第一時間就與彤彤的家長通了電話告訴家長孩子在幼兒園被其他小朋友咬傷的情況。同時我們也與陽陽的家長進(jìn)行了第一時間的溝通，要求他們在離園接孩子的時候，一定要向受傷的幼兒及家長進(jìn)行道歉。在離園活動中，雙方家長來接孩子時，教師要做好中間人化解雙方之間的矛盾。在這件事上，陽陽的家長向彤彤的家長表示道歉，還嚴(yán)厲的批評了孩子，這使彤彤的家長反而不好意思起來，并說孩子們都是無心的，不用太在意，就這樣，一場可能會激化的矛盾，在和諧的氛圍中得到了有效化解。

二、及時解答家長提問，消除家長疑慮

在幼兒成長的過程中，會出現(xiàn)一系列的問題，對于缺乏育兒知識和育兒能力的一些幼兒家長來講，他們會產(chǎn)生一系列的疑問，并希望從教師那里尋求答案作為幼兒教育的專業(yè)人員，教師應(yīng)該及時地為家長答疑解惑。

例如，我們班有一名叫譚譚的小朋友，現(xiàn)在在家里總是出現(xiàn)挑食偏食的情況，家長對近期孩子的表現(xiàn)感到有些異常。于是就在家園聯(lián)系冊里與教師進(jìn)行互動，并提出了自己的疑問：孩子是不是在幼兒園也不好好進(jìn)餐？根據(jù)家長提出的這些問題和孩子的表現(xiàn)我們與這個家長進(jìn)行了面談，并告訴家長在幼兒園三餐當(dāng)中孩子的表現(xiàn)非常好，請家長放心，接下來我們就和家長一起來分析，幼兒在家進(jìn)餐時的表現(xiàn)。在這個過程中教師發(fā)現(xiàn)，只要孩子不好好吃飯，家長就會答應(yīng)孩子各種無理的要求。時間一長，孩子就用這個方法來要挾家長。當(dāng)家長找到了問題發(fā)生的原因，開始向教師表示感謝。同時也找到了解決問題的方法。總之，在幼兒教育中，家長難免會產(chǎn)生一些疑問。那么，教師就應(yīng)該積極主動地發(fā)揮自身的專業(yè)優(yōu)勢，真誠地與家長進(jìn)行互動交流，指導(dǎo)家長有效地開展家庭教育。

三、關(guān)注個別幼兒情況，主動向家長反饋

幼兒的成長是一個動態(tài)變化的過程，在日常的工作當(dāng)中，教師一定要善于發(fā)現(xiàn)，每一名幼兒的具體表現(xiàn)，特別是一些異常的情況，一定要積極主動地與家長進(jìn)行溝通。通過家園溝通的方式，尋找產(chǎn)生問題的原因，積極尋求解決問題的方法。

例如，我們班的麗麗小朋友，原來是一個性格活潑開朗的小朋友，可是最近變得沉默寡言。在這種情況持續(xù)了三天之后，在某一個離園的時間段我們就與麗麗的家長進(jìn)行了溝通交流。原來最近爸爸出門工作一直沒有回來，她很想念爸爸，并且特別想去爸爸工作的地方去找他。由于自己的愿望得不到滿足，所以，最近她才會變得沉默寡言，孩子的媽媽了解到這些情況以后，基本上弄清楚了孩子越來越沉默的具體的原因。那么，教師就建議麗麗的媽媽，在這段時間里多陪伴孩子以減少孩子對爸爸的依賴，同時也要讓孩子和爸爸利用視頻聊天兒，或者是電話的方式進(jìn)行溝通，以緩解孩子的思念之情。當(dāng)然在幼兒園一日生活當(dāng)中，教師也要給予孩子更多的關(guān)心，以減少因?yàn)樗寄畎职侄绊懹變旱那榫w?？傊?，在幼兒教育中，我們一定要認(rèn)真觀察，幼兒出現(xiàn)的不良情況，并在家園溝通的過程中，積極主動地向家長進(jìn)行反饋。

綜上所述，家園共育工作非常細(xì)致和瑣碎，但是做好家園溝通工作，能夠贏得家長的信任和支持，有利于我們開展各項(xiàng)教育教學(xué)工作，有利于幼兒身心和諧健康成長。所以，作為幼兒教育工作者，我們應(yīng)該耐心細(xì)致地做好這項(xiàng)工作，利用家園溝通架起幼兒園和家庭之間的橋梁。我們一定要重視離園活動中與家長進(jìn)行溝通，以建立起家園之間的信任，為幼兒的身心和諧健康成長，付出我們滿腔的關(guān)愛。本文是對近年來家園共育工作經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，也是對家園溝通工作的一點(diǎn)感受，希望為教育同仁帶來有價值的參考。

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