短視頻對大學(xué)生認(rèn)知行為影響的分析研究

張宣榮　王奕淳

摘? 要：在新媒體飛速發(fā)展的時代下，短視頻作為自媒體的產(chǎn)物，其短、平、快的特點，順應(yīng)了當(dāng)下快節(jié)奏的時代，使越來越多的人涌入其中，而擁有著大量碎片化時間的大學(xué)生也成為短視頻的主要受眾群體。與傳統(tǒng)媒體相比，短視頻所傳播的內(nèi)容信息極為豐富，在一定程度上對認(rèn)知尚未健全的大學(xué)生群體產(chǎn)生了影響。通過短視頻對大學(xué)生認(rèn)知行為影響的分析研究發(fā)現(xiàn)，短視頻會影響大學(xué)生的認(rèn)知行為。在新媒體時代下，高校應(yīng)引導(dǎo)大學(xué)生正確認(rèn)識和使用短視頻，只有正確認(rèn)識到短視頻對大學(xué)生認(rèn)知行為的影響，才能引導(dǎo)和幫助大學(xué)生樹立正確的價值觀。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生;短視頻;認(rèn)知行為

中圖分類號：G64? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? 文章編號：1673-7164（2021）10-0090-03

一、自媒體時代下短視頻的發(fā)展概述

截至2018年6月，網(wǎng)絡(luò)視頻用戶規(guī)模達(dá)6.09億，較2017年末增加3014萬，占網(wǎng)民總體的76.0%。手機(jī)網(wǎng)絡(luò)視頻用戶規(guī)模達(dá)到5.78億，較2017年末增加了2929萬，占手機(jī)網(wǎng)民的73.4%。截至2018年6月，各個熱門短視頻應(yīng)用的用戶規(guī)模達(dá)5.94億，占整體網(wǎng)民規(guī)模的74.1%;合并短視頻應(yīng)用的網(wǎng)絡(luò)視頻用戶使用率高達(dá)88.7%，用戶規(guī)模達(dá)7.11億。短視頻已經(jīng)普及社會的各個群體層，在產(chǎn)生深刻的影響深刻同時潛移默化地改變著互聯(lián)網(wǎng)下每個人的生活。

“自媒體”一詞主要源于21世紀(jì)，隨著微博、博客、百度貼吧、微信等軟件的面世，越來越多的網(wǎng)民通過網(wǎng)絡(luò)發(fā)表自己對事件的看法以及言論，“自媒體”一詞被越來越多的人知曉。

隨著短視頻機(jī)制的不斷完善，短視頻大數(shù)據(jù)算法的不斷成熟，PGC模式和OGC 模式相輔相成，短視頻的受眾在接受視頻內(nèi)容后，自身的自媒體意識也越來越清晰，自媒體的大時代已然到來。而隨著2018年抖音的面世，各行各業(yè)的人加入其中，將自身文字化的事件或故事轉(zhuǎn)化成為視頻化的內(nèi)容。

短視頻是一種在互聯(lián)網(wǎng)媒體上傳播的時長在5分鐘以內(nèi)的視頻，是一種新興的內(nèi)容傳播方式，有著高效、快捷、簡單、碎片化等特點。抖音短視頻App一經(jīng)面世，就贏得了大多數(shù)的人的追捧，其中擁有大量碎片化時間的大學(xué)生慢慢成為短視頻文化的主流受眾。與傳統(tǒng)媒體不同的是，短視頻的特點非常鮮明。第一，受眾所需要接受內(nèi)容的時間短。與以往傳統(tǒng)媒體接受內(nèi)容的時間不同，短視頻大多時長在30秒到1分鐘，占用的時間是極其碎片化的，大眾可以用很少的時間，瀏覽一個新鮮的視頻內(nèi)容，這與當(dāng)下快節(jié)奏的生活極為符合。第二，傳播的內(nèi)容具有多樣化、平民化和普泛化的特點。區(qū)別于官方媒體，短視頻的創(chuàng)作者大多數(shù)都是普通民眾，他們所傳播的內(nèi)容多數(shù)是日常生活的方方面面，這更能引起人們的共鳴，更容易讓人接受。第三，傳播速度快。在自媒體環(huán)境下，每個人本身都是傳播信息的節(jié)點，這種傳播是相互的。短視頻作為自媒體時代的產(chǎn)物，其信息的傳播者同時也是信息的接受者。另外，短視頻平臺為群眾提供了創(chuàng)作者與觀看者交流的機(jī)會，將傳統(tǒng)媒體中兩者的距離變短 [1]。

此外，抖音等短視頻平臺的推出，其內(nèi)容更新節(jié)奏較快，繁衍速度較強(qiáng)，內(nèi)容形式涵蓋較廣，這些條件滿足民眾碎片化的娛樂要求，使短視頻受到廣大網(wǎng)民追捧。對即將步入社會的大學(xué)生而言，短視頻的出現(xiàn)對大學(xué)生本身也存在著一定的影響。

二、對于大學(xué)生使用短視頻的數(shù)據(jù)分析

本文對短視頻影響高校學(xué)生認(rèn)知行為的現(xiàn)象進(jìn)行分析，首先對涵蓋12個專業(yè)的高校學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查。在調(diào)查過程中，整理發(fā)現(xiàn)短視頻作為新媒體主要的傳播手段之一，其圖像傳播一定程度上影響了大學(xué)生的關(guān)注力和思考力，其豐富的視頻內(nèi)容更使得大學(xué)生的認(rèn)知行為發(fā)生了改變。通過對高校學(xué)生短視頻傳播內(nèi)容分析發(fā)現(xiàn)，短視頻的吸引因素為豐富的視頻內(nèi)容、有趣的觀點表達(dá)等。

在參與調(diào)查的200名大學(xué)生中，196名大學(xué)生手機(jī)下載過抖音、快手、西瓜等自媒體短視頻平臺，4名大學(xué)生沒有下載過相似的短視頻軟件（如圖1），理由分別是害怕自制力不足而占用自身時間、覺得短視頻無用或者無趣等。

研究發(fā)展，大學(xué)生觀看短視頻的目的十分明確，選擇能過其豐富課余生活占比為43%，擴(kuò)大社交空間占比為32%，強(qiáng)化專業(yè)能力為22%。在觀看短視頻的196名大學(xué)生中，觀看的時間又有所不同。有60%的大學(xué)生觀看時間在每天3個小時左右，他們大部分認(rèn)為短視頻有趣、有用，可以用來消遣枯燥時間。觀看短視頻每天在2個小時左右的占比為38%，值得一提的是，他們大部分因為課程繁忙，課業(yè)繁重沒有大量的時間觀看短視頻，卻每天仍有兩個小時的時間觀看短視頻。觀看短視頻每天超過5個小時所占比為2%，幾乎一有空閑時間就會打開短視頻軟件觀看（見圖2）。

三、短視頻對大學(xué)生認(rèn)知行為影響的探究

（一）認(rèn)知層面分析

貝克等人提出的認(rèn)知模型理論基礎(chǔ)是情緒障礙的認(rèn)知理論。他認(rèn)為，“心理問題”未必是由不可思議、無法抵抗的力量產(chǎn)生的。相反，其可以從錯誤的學(xué)習(xí)等普通事情中發(fā)生，根據(jù)單方面的或者不正確的信息進(jìn)行錯誤的推論，不能正確地區(qū)分現(xiàn)實和理想的區(qū)別。

傳統(tǒng)媒體所傳播的大多是經(jīng)過審核的內(nèi)容，而新媒體雖然也有審核，但是審核力度有所不同，各式各樣的內(nèi)容瘋狂涌入，優(yōu)劣程度和所進(jìn)行的認(rèn)知輸入也不同，而作為短視頻主要受眾的大學(xué)生，大部分處在認(rèn)知系統(tǒng)尚在建立的情況下，內(nèi)容豐富、前沿、可視性極強(qiáng)的短視頻不斷沖擊大學(xué)生的感官，大學(xué)生在短視頻中享受這種觀感體驗，部分大學(xué)生沉迷其中無法自拔，認(rèn)為整個社會的狀況普遍都在娛樂、享受生活，而自己卻在學(xué)校里專心地念書，這種“娛樂至上”的假象，會使大學(xué)生不再關(guān)心學(xué)習(xí)本身，從而將重心放在享受娛樂，這種行為無疑會帶來極大的危害 [2]。

另外，短視頻平臺基于“算法”的內(nèi)容推送體系，和不注重視頻的“質(zhì)”只追求視頻“量”的商業(yè)思維，還有部分短視頻平臺對傳播內(nèi)容質(zhì)量的把關(guān)有意或無意“放水”，使得大量劣質(zhì)視頻內(nèi)容流入平臺，大學(xué)生用戶受到不同程度的影響。大學(xué)生正處于美好的青年時代，正是樹立價值觀、人生觀和世界觀的關(guān)鍵時期，長時間接觸這些短視頻中的負(fù)面內(nèi)容，部分大學(xué)生“入鮑魚之肆，久而不聞其臭” [1]。這極大可能會讓本就處于認(rèn)知階段的大學(xué)生模仿或傳播這些負(fù)面信息，并將其當(dāng)成網(wǎng)絡(luò)潮流。這種錯誤的模仿與傳播，讓大學(xué)生出現(xiàn)認(rèn)知網(wǎng)絡(luò)化偏差行為，不僅對大學(xué)生本身“零”幫助，還會產(chǎn)生負(fù)面影響。

（二）心理態(tài)度層面分析

短視頻平臺上，每個短視頻的內(nèi)容不同，也會有不同的情緒傳達(dá)。通過此次研究發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對短視頻的信任度和喜好度是成正比的。短視頻信任度越高，被喜好的程度也就越高，而對認(rèn)知層面還未健全的大學(xué)生來說，短視頻傳達(dá)出來的情緒更容易被人接受，甚至有一部分大學(xué)生表示“在瀏覽短視頻時不會很明顯地感受到時間流逝”，豐富的視頻內(nèi)容，無疑會影響大學(xué)生的認(rèn)知，開闊大學(xué)生的視野，但其中不健康的內(nèi)容會對大學(xué)生的心理情緒產(chǎn)生負(fù)面影響。根據(jù)調(diào)查問卷內(nèi)容顯示，有40%的大學(xué)生會被短視頻中傳達(dá)的情緒所影響，其中大部分的情緒是負(fù)面的，即網(wǎng)絡(luò)詞匯“喪”，而這種情緒可能會被帶入大部分學(xué)生一天的學(xué)習(xí)生活之中，會讓大學(xué)生原本積極的心態(tài)變得萎靡，進(jìn)而降低學(xué)習(xí)的興趣? [3]。根據(jù)調(diào)查報告顯示，信任感較為強(qiáng)烈的視頻，所傳達(dá)的情緒影響最大。另外，短視頻平臺所提供的精準(zhǔn)定位服務(wù)，會讓大數(shù)據(jù)給用戶推送所認(rèn)定信任度高的視頻，無疑會加劇了這種行為。

（三）行動層面分析

隨著自媒體的發(fā)展，大學(xué)生接收信息內(nèi)容不再局限于書本，接收的信息形式也不再局限于學(xué)校和老師。各種專業(yè)知識、生活技巧都可以從短視頻中輕松獲取。這種行為無疑對學(xué)校、老師的沖擊極大，傳統(tǒng)意義上的學(xué)校和老師在學(xué)習(xí)生活中幫助大學(xué)生建立正向認(rèn)知，做出正向的行為，充當(dāng)“人生導(dǎo)師”的角色，但短視頻的出現(xiàn)使這種情況發(fā)生了改變。讓學(xué)校和老師傳達(dá)價值觀的影響力發(fā)生變化。

各種各樣的短視頻沖擊著大學(xué)生的眼球，上一秒刷到的視頻，下一秒就會被接踵而來的短視頻所替代，這種迅速引人注目的方法很容易引起大學(xué)生其他非理性的思想和錯誤的價值認(rèn)知，進(jìn)而影響學(xué)生的思想和政治教育。部分為了追求網(wǎng)絡(luò)潮流的大學(xué)生，還可能會模仿與傳播錯誤的視頻內(nèi)容，極大阻礙了其本身價值觀的建立與養(yǎng)成。因此，短視頻對大學(xué)生認(rèn)知行為的影響存在著一定的因果關(guān)系，短視頻會影響到大學(xué)生的價值觀導(dǎo)向。

四、自媒體時代下短視頻塑造大學(xué)生認(rèn)知行為的路徑

在21世紀(jì)文化多元化的趨勢下，各種文化內(nèi)容輸出會影響到各種人群，作為社會主義建設(shè)者和接班人，所需要的是更加正向的文化輸出，更應(yīng)該正確認(rèn)識與使用當(dāng)下的新媒體平臺，創(chuàng)造更加美好的未來。這需要政府、短視頻平臺、學(xué)校、老師以及學(xué)生的相互協(xié)作，幫助大學(xué)生開闊眼界，增強(qiáng)其注意力，進(jìn)而更好地幫助大學(xué)生樹立正確的價值觀念。

（一）短視頻平臺方面

如今的短視頻市場上需要能給大學(xué)生帶來正向價值觀的作品，短視頻平臺不應(yīng)將目光放在用戶的數(shù)量上，而應(yīng)該將目光放在短視頻本身的內(nèi)容及其傳遞的價值觀上。

因此，短視頻平臺應(yīng)加大審核力度，優(yōu)化核心的大數(shù)據(jù)算法，在參差不齊的短視頻中，推送給大學(xué)生有正向價值觀的視頻作品。另外短視頻平臺應(yīng)鼓勵短視頻創(chuàng)作者，在作品中傳遞有正向價值導(dǎo)向的內(nèi)容，將積極、健康、具有正能量的視頻帶入大眾的視野。

（二）政府方面

政府需要按照社會主義核心價值觀的要求，加強(qiáng)對短視頻平臺內(nèi)容的監(jiān)督，這樣才有助于構(gòu)建和諧社會。同時，政府也可以在短視頻平臺上傳播幫助大學(xué)生建立自身認(rèn)知的短視頻。另外政府需要提倡網(wǎng)民多關(guān)注優(yōu)質(zhì)的內(nèi)容創(chuàng)作者，學(xué)習(xí)他們制作的優(yōu)質(zhì)內(nèi)容所傳達(dá)的價值觀思想。

（三）學(xué)校及教師方面

學(xué)校應(yīng)該定期開展大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思修課程，幫助大學(xué)生認(rèn)識具有正確價值觀的視頻內(nèi)容，辨別其內(nèi)容傳達(dá)的價值導(dǎo)向，讓大學(xué)生在觀看短視頻時，對優(yōu)質(zhì)的內(nèi)容產(chǎn)生思考、學(xué)習(xí)等行為 [4]。

高校教師在授課時應(yīng)當(dāng)與時俱進(jìn)，可以借助短視頻平臺的優(yōu)質(zhì)內(nèi)容，將課堂變得更加生動有趣，從側(cè)面幫助大學(xué)生建立正向的價值觀，進(jìn)而對大學(xué)生的認(rèn)知行為做出正向引導(dǎo)，正確利用短視頻平臺對學(xué)生起到良好的教導(dǎo)作用。

學(xué)校還可以組織適當(dāng)?shù)娜后w活動，豐富大學(xué)生的課余生活，減少大學(xué)生對短視頻平臺的使用時間，鼓勵大學(xué)生放下手機(jī)，多關(guān)注身邊的生活。

（四）大學(xué)生個人

大學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)自身的認(rèn)知行為建設(shè)，在遇到優(yōu)質(zhì)的短視頻內(nèi)容時可以進(jìn)行分享，在面對暴力、色情等不良的短視頻時，應(yīng)該堅決抵制，并向平臺舉報，同時更應(yīng)該堅守自身的道德底線。

在大學(xué)生創(chuàng)作屬于自身的短視頻內(nèi)容時，也應(yīng)該將在學(xué)校學(xué)習(xí)到的正確的價值觀放入所創(chuàng)作的短視頻中。在如今的自媒體時代，高校必須妥善應(yīng)對當(dāng)下的短視頻浪潮，引導(dǎo)大學(xué)生正確認(rèn)識和使用短視頻。只有正確認(rèn)識短視頻對大學(xué)生認(rèn)知行為的影響，才能引導(dǎo)和幫助大學(xué)生樹立正確的價值觀。

五、結(jié)語

近年來，隨著新媒體的發(fā)展，短視頻輻射的人群日益增多。短視頻對大學(xué)生認(rèn)知行為潛移默化地進(jìn)行著引導(dǎo)和催化。通過數(shù)據(jù)研究分析，可以清晰地認(rèn)識到短視頻與大學(xué)生的認(rèn)知行為之間的影響是相互的。因此，人們更應(yīng)注重短視頻的內(nèi)容本身，將短視頻對大學(xué)生的認(rèn)知轉(zhuǎn)化到正向的方面。在短視頻飛速發(fā)展的趨勢下，當(dāng)代大學(xué)生還應(yīng)提高自身的辨識力，分辨短視頻內(nèi)容的優(yōu)劣，增強(qiáng)自身的綜合素質(zhì)，學(xué)習(xí)社會主義核心價值觀，在新媒體環(huán)境下順應(yīng)時代的發(fā)展。

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（薦稿人：封莎，電子科技大學(xué)副教授）

（責(zé)任編輯：胡甜甜）