合作共贏，共創(chuàng)美好未來

蔣秋爽

摘要：百年大計(jì)，教育為本。教育與人民的幸福安康息息相關(guān)，是民族振興的基石。教育公平是社會(huì)公平的基礎(chǔ)。隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展和廣泛應(yīng)用，依托網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)在農(nóng)村教學(xué)點(diǎn)開齊、開好課程成為提高農(nóng)村教育質(zhì)量，促進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展的有效途徑。至此?？悼h教育局在我校建立了“寺坪鎮(zhèn)教學(xué)點(diǎn)網(wǎng)?！?，通過同步課堂的方式，確保了寺坪鎮(zhèn)各個(gè)農(nóng)村教學(xué)點(diǎn)網(wǎng)校的試點(diǎn)工作，切實(shí)提高農(nóng)村教學(xué)點(diǎn)的教學(xué)質(zhì)量和教育公平。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)校教學(xué);共享;教育公平;合作共享中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-27-171

課程是黨和國家教育方針的具體體現(xiàn)，開齊、開好各類課程，是確保正確辦學(xué)方向的首要前提，是每個(gè)學(xué)生依法享有的基本教育權(quán)利。受地域條件和經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的制約，農(nóng)村教學(xué)點(diǎn)辦學(xué)條件相對(duì)比較落后，師資力量匱乏，難以按規(guī)定開齊、開好課程。為了讓鄉(xiāng)村教育資源合理均等配置，使鄉(xiāng)村學(xué)校的學(xué)生也真正享受到平等優(yōu)質(zhì)教學(xué)服務(wù)，在我校建立了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)--錄播室，實(shí)現(xiàn)資源共享、課堂同步。使寺坪鎮(zhèn)小學(xué)與教學(xué)點(diǎn)的臺(tái)口、鋪灣相對(duì)薄弱學(xué)校以“一對(duì)多”的方式共聽一節(jié)課，取長補(bǔ)短，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，在一定程度上解決了薄弱學(xué)校缺乏教師問題。

一、開齊開足課程，促進(jìn)公平

農(nóng)村教學(xué)點(diǎn)學(xué)生基本上是留守兒童或家庭貧困學(xué)生，他們不僅需要優(yōu)質(zhì)教育，更需要情感交流與滋潤。因此，“寺坪鎮(zhèn)教學(xué)點(diǎn)網(wǎng)?！鞭k學(xué)宗旨不僅僅定位于“開出課程”，而是開好課程。在辦學(xué)理念上，更多地關(guān)注教學(xué)點(diǎn)學(xué)生健康成長和全面發(fā)展的需要。在辦學(xué)行為上，著眼依托優(yōu)秀網(wǎng)課主講教師向農(nóng)村教學(xué)點(diǎn)實(shí)現(xiàn)“四個(gè)輸出”，即”輸出課堂理念、輸出優(yōu)質(zhì)課程、輸出管理機(jī)制、輸出評(píng)價(jià)體系”，形成不同學(xué)校之間命運(yùn)共同體，促進(jìn)區(qū)內(nèi)農(nóng)村教學(xué)點(diǎn)辦學(xué)水平共同提升 。

二、同步教學(xué)，豐富課堂教學(xué)

全面架構(gòu)，整體設(shè)計(jì)提高教學(xué)點(diǎn)網(wǎng)校教學(xué)辦學(xué)質(zhì)量的“新機(jī)制” 寺坪鎮(zhèn)小學(xué)教學(xué)點(diǎn)網(wǎng)校，為創(chuàng)新管理體制而建立的一所“獨(dú)立建制、分層管理、基于網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)”的虛實(shí)結(jié)合學(xué)校。其基本架構(gòu)是基于網(wǎng)絡(luò)，打破原有學(xué)校隸屬關(guān)系，將我校優(yōu)質(zhì)師資力量與各教學(xué)點(diǎn)聯(lián)合起來，形成網(wǎng)校教育共同體，重點(diǎn)針對(duì)教學(xué)點(diǎn)不具備師資條件的英語、音樂、美術(shù)、科學(xué)、生命安全和心理健康等課程，安排優(yōu)秀教師，采用“同步課堂”“專遞課堂”“基于數(shù)字資源的課堂”“自然多媒體課堂”等教學(xué)形式，實(shí)現(xiàn)這些課程在教學(xué)點(diǎn)有計(jì)劃、有組織、長期穩(wěn)定地開設(shè) 。每次在上網(wǎng)課時(shí)，在平臺(tái)的另一端教學(xué)點(diǎn)的孩子都早？的等在教室，非常期望我們的專業(yè)老師帶給他們帶來更精彩的課堂，一節(jié)課下來，孩子們收獲滿滿，眼睛里都漏出了滿足的笑容，授課老師看到這一雙雙渴望知識(shí)的小眼睛，也都滿心歡喜，十分欣慰。因比，每次上網(wǎng)課成了這些孩子最期待的事！孩子們有了先進(jìn)的設(shè)備，專業(yè)的老師。精彩的課堂，各個(gè)教學(xué)點(diǎn)的課堂也都活起來了，學(xué)習(xí)興趣也更加濃厚。

三、合作共贏，辦人民滿意學(xué)校

將網(wǎng)絡(luò)教學(xué)管理、同步互動(dòng)課堂、網(wǎng)絡(luò)研修、優(yōu)質(zhì)資源推送、網(wǎng)課競(jìng)賽活動(dòng)開展等工作整合到“教學(xué)點(diǎn)網(wǎng)校”平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)監(jiān)控教學(xué)點(diǎn)學(xué)校教學(xué)情況。強(qiáng)化師資培訓(xùn)，通過網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)、現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)、送課下鄉(xiāng)交流等方式，建立起各個(gè)教學(xué)點(diǎn)師資資源、管理理念、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)等方面資源共享，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，合作共贏，提高鄉(xiāng)村教學(xué)點(diǎn)教育教學(xué)質(zhì)量。

四、特色活動(dòng)，提升教師專業(yè)能力

為了把教學(xué)點(diǎn)網(wǎng)校能夠穩(wěn)定長久的開好，我校選拔了各學(xué)科優(yōu)秀骨干教師，專門成立了一支優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)課教師團(tuán)隊(duì)，每周為教學(xué)點(diǎn)進(jìn)行網(wǎng)課教學(xué)。這些老師，都會(huì)在課前精心準(zhǔn)備他們的教案和課件，一遍又一遍的試講，發(fā)現(xiàn)問題，再進(jìn)行修改，每次都會(huì)把最精彩的網(wǎng)課傳遞給孩子們，教學(xué)點(diǎn)的相關(guān)老師在平臺(tái)的另一端也一并參與聽課學(xué)習(xí)，同樣享受到了優(yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù)，大大提升了薄弱學(xué)校教師的教育教學(xué)能力。通過不斷的講課、磨課，一遍又一遍的修改課件，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，這些優(yōu)秀網(wǎng)課教師的能力也得到了很大的提升。近兩年來，我校通過網(wǎng)上曬課、錄課，很多教師的課也分別獲得了省優(yōu)、市優(yōu)、縣優(yōu)。通過網(wǎng)課教學(xué)活動(dòng)的開展，既提高了本校教師的教學(xué)能力，又促使了老師們對(duì)信息化教學(xué)的掌握，也大大提高了鄉(xiāng)村教師的教學(xué)水平！這些課堂都是一些精品課堂，寶貴的資源，老師們通過觀看、交流、探討有助于自己專業(yè)的發(fā)展。

國家富強(qiáng)，科技發(fā)展。面對(duì)當(dāng)前農(nóng)村教學(xué)點(diǎn)“上不好課、上不齊課”，教師資源匱乏，甚至是衰落、無法正常運(yùn)轉(zhuǎn)的現(xiàn)象，希望借助農(nóng)村教學(xué)點(diǎn)網(wǎng)校，助推復(fù)興農(nóng)村教學(xué)點(diǎn)，真正實(shí)現(xiàn)“同在藍(lán)天下，共享優(yōu)質(zhì)資源”夢(mèng)。

參考文獻(xiàn)

《現(xiàn)代教育技術(shù)》，2012（12）《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011-2020）》 的通知《中國教育報(bào)》