以立德樹(shù)人引領(lǐng)職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展探究

何志鋒

摘要：職業(yè)教育是國(guó)家教育體系中的重要組成部分，是為國(guó)家建設(shè)發(fā)展注入活力的力量源泉之一，所以職業(yè)教育理念需要與國(guó)家的建設(shè)理念和諧統(tǒng)一，才能有效促進(jìn)國(guó)家的強(qiáng)大和發(fā)展。立德樹(shù)人是國(guó)家“以人為本”發(fā)展理念的關(guān)鍵，同樣也是職業(yè)教育理念的核心，那么如何將立德樹(shù)人教育理念融入落實(shí)到職業(yè)教育中，實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育的改革創(chuàng)新是新時(shí)代教育領(lǐng)域的主要研究課題之一，本文對(duì)此進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。

關(guān)鍵詞：立德樹(shù)人;引領(lǐng);職業(yè)教育;創(chuàng)新發(fā)展

引言：

在中國(guó)共產(chǎn)黨的思想指引下，在社會(huì)發(fā)展人才的需求下，提升全民素質(zhì)，將立德樹(shù)人理念深度落實(shí)已經(jīng)成為職業(yè)教育的根本任務(wù)。素質(zhì)教育背景下，職業(yè)教育理念、教育內(nèi)容和教育手段都需要做出全面的改革和創(chuàng)新。以立德樹(shù)人引領(lǐng)職業(yè)教育的創(chuàng)新發(fā)展是具有極高的歷史意義和時(shí)代意義的，所以職業(yè)教師需要從自身的提升做起，優(yōu)化職業(yè)教育結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)并發(fā)展學(xué)生的道德素養(yǎng)、法治素養(yǎng)以及職業(yè)素養(yǎng)等，推動(dòng)職業(yè)教育的創(chuàng)新。

1革新教育理念

黨的十八大報(bào)告上提出要辦人民滿意的教育，樹(shù)立立德樹(shù)人的教育理念，推動(dòng)公平教育?！傲⒌聵?shù)人”要求職業(yè)教師在教育工作中不僅要對(duì)學(xué)生進(jìn)行文化知識(shí)教育、專業(yè)理論知識(shí)教育、職業(yè)能力培養(yǎng)教育，還要將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入職業(yè)教育體系中，引導(dǎo)學(xué)生建立正確的是非觀、榮辱觀、價(jià)值觀、人生觀以及世界觀，提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)、道德素養(yǎng)和法治意識(shí)，將學(xué)生培養(yǎng)成為國(guó)家建設(shè)需要的技能型、實(shí)踐型、創(chuàng)新型素質(zhì)人才。[1]而教師首先需要將立德樹(shù)人的核心內(nèi)涵和教育價(jià)值做以深入的理解和研究，明確自身的職業(yè)責(zé)任和職業(yè)使命，將“培養(yǎng)什么樣的學(xué)生？怎么培養(yǎng)學(xué)生？為誰(shuí)培養(yǎng)學(xué)生？”的答案牢記心間。然后從自身做起提升自身的職業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)，一方面做學(xué)生的榜樣，影響學(xué)生的思想觀念和價(jià)值取向，另一方面為學(xué)生提供現(xiàn)代化、專業(yè)化、系統(tǒng)化的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生的健康成長(zhǎng)以及綜合發(fā)展。

2明確教學(xué)目標(biāo)

職業(yè)教育的改革和創(chuàng)新已經(jīng)提上日程，并受到了國(guó)家前所未有的重視，職業(yè)教育的革新是為了更好的拓展學(xué)生的成長(zhǎng)成才路徑，分減學(xué)生的高考升學(xué)壓力。而在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求下，要實(shí)現(xiàn)實(shí)體企業(yè)經(jīng)濟(jì)的壯大，則需要有大量技術(shù)技能型人才提供人力資源支持。在這樣的背景環(huán)境下，職業(yè)教育則要承擔(dān)起技術(shù)技能的傳承責(zé)任，努力實(shí)現(xiàn)多樣化人才的培育。所以為了更好的相應(yīng)國(guó)家對(duì)職業(yè)教育的改革要求，職業(yè)教育需要樹(shù)立能夠符合時(shí)代、社會(huì)與學(xué)生發(fā)展需求的教學(xué)目標(biāo)，以立德樹(shù)人為核心，培育具備創(chuàng)新精神、實(shí)踐精神、工匠精神的高技術(shù)復(fù)合型人才，為國(guó)家發(fā)展建設(shè)一線注入更多的高素質(zhì)勞動(dòng)力。[2]教育目標(biāo)的明確需要職業(yè)教育學(xué)校在堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)和號(hào)召的前提下，結(jié)合自身的地域特征、企業(yè)分布情況、辦學(xué)能力等綜合因素做出科學(xué)、實(shí)際的創(chuàng)新，教育目標(biāo)需要響應(yīng)國(guó)家的教育和經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略，科學(xué)正確的教育目標(biāo)是職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展的關(guān)鍵，也是立德樹(shù)人教育理念落實(shí)的基礎(chǔ)，只有明確教育目標(biāo)，學(xué)校才能從教師、教材、教法等方面實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人理念的滲透，為立德樹(shù)人提供更有效的教育平臺(tái)，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育質(zhì)量的升華。

3豐富教學(xué)內(nèi)容

職業(yè)教育的創(chuàng)新發(fā)展主要體現(xiàn)在教學(xué)內(nèi)容的革新上，因此，在新的教育時(shí)代，職業(yè)教育需要將立德樹(shù)人的內(nèi)容滲透豐富進(jìn)職業(yè)教育內(nèi)容中，形成對(duì)學(xué)生潛移默化的影響和教育。首先，教師應(yīng)重視對(duì)學(xué)生的思想政治教育，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀等融入思想政治教育體系中，實(shí)現(xiàn)其與職業(yè)教育中其他思想政治內(nèi)容的融合教育，培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)信、敬業(yè)、法治、愛(ài)國(guó)等優(yōu)秀的人格品質(zhì)。并深度落實(shí)“課程思政”教學(xué)模式。其次，相應(yīng)立德樹(shù)人教育理念，職業(yè)教育作為培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)所需的一線技術(shù)技能人才的搖籃和基地，要將“工匠精神”融入滲透進(jìn)職業(yè)教育過(guò)程中，強(qiáng)化學(xué)生的職業(yè)精神品質(zhì)，提升學(xué)生的職業(yè)道德、職業(yè)能力、職業(yè)品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生的價(jià)值取向和行為表現(xiàn)。[3]讓學(xué)生可以在未來(lái)的職業(yè)生涯中將敬業(yè)、精益、專注和創(chuàng)新淋漓盡致的表現(xiàn)發(fā)揮。最后，職業(yè)教育要實(shí)現(xiàn)有效的“立德樹(shù)人”教育，就需要將中華民族傳承五千年的傳統(tǒng)優(yōu)秀文化融入職業(yè)教學(xué)過(guò)程中，以傳統(tǒng)文化的內(nèi)容豐富職業(yè)教育中的思想教育體系，以傳統(tǒng)文化精神升華職業(yè)教育中的實(shí)踐教學(xué)體系，將立德樹(shù)人的內(nèi)涵和本質(zhì)滲透進(jìn)職業(yè)教育的各個(gè)教育環(huán)節(jié)，推動(dòng)職業(yè)教育的多元?jiǎng)?chuàng)新和發(fā)展。

4完善教學(xué)評(píng)價(jià)

教學(xué)評(píng)價(jià)是職業(yè)教育結(jié)構(gòu)中必不可少的一部分，是職業(yè)教育進(jìn)程推進(jìn)和目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的直觀展示方式，而在以立德樹(shù)人教育理念引導(dǎo)職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展的過(guò)程中，也需要將立德樹(shù)人的主要內(nèi)容以及在教學(xué)過(guò)程中的主要滲透途徑和方式體現(xiàn)在教學(xué)評(píng)價(jià)體系中，實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制的完善。學(xué)校需要從學(xué)生和教師兩個(gè)方面出發(fā)，構(gòu)建教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制，一方面實(shí)現(xiàn)對(duì)教師教育教學(xué)過(guò)程的監(jiān)督，讓教師正視立德樹(shù)人理念的滲透落實(shí)。另一方面實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生思想觀念的轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生可以認(rèn)識(shí)到立德樹(shù)人相關(guān)內(nèi)容和體現(xiàn)形式等對(duì)其成長(zhǎng)發(fā)展的重要性。進(jìn)而促進(jìn)師生之間意識(shí)的統(tǒng)一，和諧關(guān)系的建立，實(shí)現(xiàn)二者之間“教”與“學(xué)”的高效配合。

結(jié)語(yǔ)

總而言之，在職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展過(guò)程中，教育理念、目標(biāo)、內(nèi)容以及評(píng)價(jià)等各個(gè)環(huán)節(jié)都需要以“立德樹(shù)人”的長(zhǎng)久發(fā)展理念為基礎(chǔ)與核心來(lái)進(jìn)行改革和創(chuàng)新。只有這樣，才能讓職業(yè)教育滿足時(shí)代的發(fā)展要求，滿足社會(huì)企業(yè)對(duì)人才的渴求，滿足學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展的需求，真正實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育的價(jià)值，進(jìn)而推動(dòng)素質(zhì)教育改革，助力社會(huì)主義的建設(shè)和進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)：

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