關(guān)于民間手工藝編織活動(dòng)在幼兒園的開(kāi)展探析

沈杰

摘要：現(xiàn)在越來(lái)越多的幼兒園教學(xué)開(kāi)始關(guān)注孩子的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力，民間編織活動(dòng)是我國(guó)傳統(tǒng)的手工藝品，在幼兒園中，教授孩子民間編織不僅可以培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力，還可以給孩子灌輸我國(guó)的傳統(tǒng)文化意識(shí)。對(duì)于幼兒的發(fā)展以及幼兒的審美能力都有極大的提高。

關(guān)鍵詞：民間手工;編織活動(dòng);幼兒園

隨著我國(guó)當(dāng)今社會(huì)的不斷進(jìn)步與發(fā)展，家長(zhǎng)和老師越來(lái)越看重孩子的教育，大家所感興趣的話題始終是幼兒教育中存在的問(wèn)題。對(duì)于幼兒來(lái)講，他們正處在學(xué)習(xí)文化的起步階段，在課堂教學(xué)中，對(duì)孩子的進(jìn)行民間編織教育是一項(xiàng)非常重要的內(nèi)容。對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，進(jìn)行民間編織活動(dòng)的訓(xùn)練不僅僅可以鍛煉自身的動(dòng)手操作能力，還可以培養(yǎng)他們的審美能力和創(chuàng)新能力。

一、民間編織活動(dòng)的重要性

在對(duì)幼兒的素質(zhì)教育中，民間編織教育是一個(gè)很好的踏板，教師可以通過(guò)這樣的活動(dòng)來(lái)提高幼兒的動(dòng)手能力，民間編織活動(dòng)是我國(guó)傳統(tǒng)的文化，讓幼兒學(xué)習(xí)可以加強(qiáng)幼兒對(duì)民族文化的熱愛(ài)。另外，在編織的過(guò)程中也能培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力。幼兒時(shí)期是知識(shí)的吸收期，加以正確的引領(lǐng)，有助于幫助他們形成自己良好的三觀理念。通過(guò)在幼兒園開(kāi)展民間編織的活動(dòng)，盡可能多地引導(dǎo)幼兒自己去挖掘民間編織活動(dòng)中的方法，從而融入到民間編織活動(dòng)教學(xué)中去，慢慢的喜歡上民間編織活動(dòng)，通過(guò)民間編織活動(dòng)使得幼兒的思維得到拓展。因?yàn)橛變赫幱谌松鷮W(xué)習(xí)的起步期，處于知識(shí)的吸收期，所以對(duì)于幼兒來(lái)講，從小打好學(xué)習(xí)興趣基礎(chǔ)非常的重要。

二、民間編織活動(dòng)在農(nóng)村幼兒園教學(xué)的實(shí)施

（一）營(yíng)造特色環(huán)境，感受編織氛圍

對(duì)于幼兒的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，應(yīng)該要給幼兒營(yíng)造一個(gè)良好的環(huán)境，幼兒本身對(duì)什么事物都比較感興趣，教師在教幼兒民間編織的時(shí)候，給他們營(yíng)造一個(gè)特色的環(huán)境，讓他們對(duì)編織感興趣，讓他們可以全身心的投入進(jìn)活動(dòng)中來(lái)，這樣不僅可以提高幼兒的編織興趣，還能讓他們喜歡上編織這項(xiàng)活動(dòng)，幼兒只要有了興趣，就會(huì)創(chuàng)造出各種各樣的編織品，也能夠促進(jìn)幼兒開(kāi)動(dòng)他們的腦筋。我們應(yīng)該綜合利用各種教育資源，為孩子的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件，讓孩子在快樂(lè)的童年里獲得有益身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。例如在“嬉戲編織”主題活動(dòng)中，主題環(huán)境以“草原”為背景，為孩子們營(yíng)造廣闊的創(chuàng)作空間，讓孩子們?cè)谧杂?、分享、操作、互?dòng)的氛圍中嘗試各種創(chuàng)意編織技巧。還可以在藝術(shù)區(qū)成立“創(chuàng)意工匠工作室”，背景和作品都圍繞編織主題來(lái)開(kāi)展，在工作坊里為幼兒提供適合不同水平幼兒的操作材料、模板、配件，讓幼兒自由地進(jìn)行選擇與操作。營(yíng)造出極具民間編織特色的環(huán)境，讓幼兒在環(huán)境中感受到濃厚的編織特色氛圍。

（二）創(chuàng)新特色編織

在教授幼兒編織的過(guò)程中，教師可以不用完全的按照書(shū)本上的編織圖案來(lái)教幼兒，而是讓幼兒自己發(fā)揮他們的想象，讓他們編織自己腦海中的東西。比如，在端午節(jié)的時(shí)候，教師教幼兒編織粽子，粽子都長(zhǎng)的一個(gè)樣，如果按照課本中的粽子形象來(lái)進(jìn)行編織的話，幼兒會(huì)覺(jué)得無(wú)聊，教師可以給幼兒講述關(guān)于粽子的知識(shí)以及粽子的形態(tài)，然后讓幼兒自由發(fā)揮，讓他們按照自己的理解去編織，最后教師再對(duì)幼兒編織的粽子進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，對(duì)于編的不好的地方加以正確的指引，從幼兒的角度出發(fā)，給幼兒提意見(jiàn)，讓他們可以更好的理解編織這項(xiàng)活動(dòng)的意義，增加他們的興趣，鍛煉他們的動(dòng)手能力，積極的開(kāi)發(fā)他們的創(chuàng)新力，拓展他們的思維，讓他們喜歡上編織這項(xiàng)活動(dòng)。

（三）科學(xué)評(píng)價(jià)編織，進(jìn)行有效反思

教師對(duì)于幼兒的編織進(jìn)行正確的點(diǎn)評(píng)，可以幫助幼兒提高自己的編織興趣，在很多的教學(xué)中，教師只是關(guān)注幼兒編織的像不像，只是為了讓教師引導(dǎo)幼兒按照書(shū)本上的形狀來(lái)對(duì)其進(jìn)行編織，不關(guān)注在幼兒編織的活動(dòng)過(guò)程當(dāng)中學(xué)到什么，只是簡(jiǎn)單地應(yīng)付了課程教授的結(jié)果，這樣對(duì)于促進(jìn)幼兒發(fā)展沒(méi)有什么太大的幫助，民間編織活動(dòng)也沒(méi)能充分發(fā)揮其應(yīng)有的作用和價(jià)值。和最后的成果相比較起來(lái)，我們更加應(yīng)該注意關(guān)心的是如何讓幼兒在編織活動(dòng)過(guò)程中掌握知識(shí)，在編織活動(dòng)過(guò)程中是否學(xué)到了什么，是否充分鍛煉了自己的實(shí)際動(dòng)手技巧，是否也培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新能力，這才是開(kāi)展民間編織教育活動(dòng)的根本目的。只有通過(guò)合理而又科學(xué)的方式去認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)這些幼兒，我們也才能對(duì)他們進(jìn)行有效的反思，并且要從中認(rèn)真思考他們下一步的方向和做法，使幼兒真正愛(ài)上民間傳統(tǒng)的編織活動(dòng)，并從中學(xué)到知識(shí)。

（四）不斷創(chuàng)新民間編織活動(dòng)內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒實(shí)踐能力

隨著社會(huì)不斷地發(fā)展，對(duì)人才的創(chuàng)新能力的要求越來(lái)越高。因此，在幼兒教育中開(kāi)展民間編織活動(dòng)時(shí)，不僅僅需要使民間編織活動(dòng)起到發(fā)展學(xué)生思維、提高幼兒參與集體活動(dòng)性的作用，同時(shí)，還要起到培養(yǎng)幼兒實(shí)踐動(dòng)手操作能力的作用。根據(jù)這個(gè)目標(biāo)，幼兒教師就需要結(jié)合幼兒的興趣不斷地對(duì)民間編織活動(dòng)的內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新，還要使幼兒在參與民間編織活動(dòng)過(guò)程中能清楚的感知到游戲所產(chǎn)生的變化，從而使幼兒了解到創(chuàng)新的重要性以及創(chuàng)新的意義，有效地對(duì)幼兒的實(shí)際動(dòng)手操作能力進(jìn)行培養(yǎng)和提高。另外，大力推進(jìn)游戲化課程的應(yīng)用。促進(jìn)游戲教育的應(yīng)用，最有效的辦法是教師和教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)者以及研究人員聯(lián)合打造的課程模式，教師還可以根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況自主設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，完成校本課程的開(kāi)發(fā)與共享。游戲的合理應(yīng)用，使兒童教育游戲更有效地為教學(xué)服務(wù)。從而提高兒童教育的教學(xué)質(zhì)量水平。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，我們可以了解到在幼兒的學(xué)習(xí)過(guò)程中，動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)占有很大的比例，同樣的，對(duì)于幼兒今后的發(fā)展也有幫助。因此，幼兒民間編織教學(xué)是一件非常重要的工作研究?jī)?nèi)容，對(duì)于幼兒的發(fā)展和幼兒的學(xué)習(xí)都有重要的意義。在幼兒教學(xué)的過(guò)程中，要注意加強(qiáng)幼兒民間編織活動(dòng)教學(xué)的工作，并且要對(duì)幼兒民間編織教學(xué)工作給予一定高度的重視。在民間編織教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)該要發(fā)揮自己自身的的主觀能動(dòng)性，積極地改變民間編織教學(xué)的方式，從而來(lái)提高民間編織教學(xué)的實(shí)效性。

參考文獻(xiàn)：

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四川省涼山彝族自治州雷波縣黃瑯幼兒園 616556