對(duì)小學(xué)生勞動(dòng)教育的思考

焦仕惠

2020年3月20日，中共中央、國(guó)務(wù)院發(fā)布了《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見(jiàn)》（以下簡(jiǎn)稱為《意見(jiàn)》），對(duì)勞動(dòng)教育進(jìn)行了整體設(shè)計(jì)，要求把勞動(dòng)教育納入人才培養(yǎng)全過(guò)程，在大中小學(xué)各學(xué)段設(shè)立勞動(dòng)教育必修課程。該意見(jiàn)指出：全黨全社會(huì)必須高度重視，采取有效措施切實(shí)加強(qiáng)勞動(dòng)教育。勞動(dòng)教育具有三個(gè)基本特征：一是鮮明的思想性，強(qiáng)調(diào)勞動(dòng)者是國(guó)家的主人，一切勞動(dòng)和勞動(dòng)者都應(yīng)該得到鼓勵(lì)和尊重，反對(duì)一切不勞而獲、崇尚暴富、貪圖享樂(lè)的錯(cuò)誤思想;二是突出的社會(huì)性，要求引導(dǎo)學(xué)生走向社會(huì)，認(rèn)識(shí)社會(huì)，強(qiáng)化責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識(shí)，體會(huì)社會(huì)主義社會(huì)平等、和諧的新型勞動(dòng)關(guān)系;三是顯著的實(shí)踐性，以動(dòng)手實(shí)踐為主要方式，引導(dǎo)學(xué)生在認(rèn)識(shí)世界的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)建設(shè)世界，塑造自己。最終實(shí)現(xiàn)樹(shù)德、增智、強(qiáng)體、育美的目的。

受電影《送你一朵小紅花》的啟示，我們可以在學(xué)校開(kāi)展“送你一朵勞動(dòng)小紅花”的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生采擷“尊重勞動(dòng)、熱愛(ài)勞動(dòng)、珍惜勞動(dòng)成果”的美麗小紅花，表達(dá)對(duì)尊重勞動(dòng)、熱愛(ài)勞動(dòng)、珍惜勞動(dòng)成果行為的一種肯定和獎(jiǎng)勵(lì)。

學(xué)校給勞動(dòng)教育以應(yīng)有之“重”

《意見(jiàn)》不僅明確提出學(xué)校加強(qiáng)勞動(dòng)教育的具體要求，而且也給出了具體的實(shí)施意見(jiàn)，讓“勞動(dòng)小紅花”在學(xué)校有了應(yīng)有之“重”。

加強(qiáng)教師培訓(xùn)。教師是學(xué)校落實(shí)勞動(dòng)教育的關(guān)鍵，但在日常工作中，教師對(duì)犯了錯(cuò)誤的學(xué)生用掃地、倒垃圾、沖廁所等進(jìn)行懲罰教育的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。伴隨著這些不愉快的體驗(yàn)，“勞動(dòng)最光榮”成了一句最美麗的謊言。所以，應(yīng)該用培訓(xùn)強(qiáng)化教師的勞動(dòng)意識(shí)、勞動(dòng)觀念，提升其實(shí)施勞動(dòng)教育的科學(xué)性和自覺(jué)性，對(duì)承擔(dān)勞動(dòng)教育課程的教師更要進(jìn)行專業(yè)能力的培訓(xùn)。

我們?cè)槍?duì)學(xué)生做過(guò)關(guān)于家長(zhǎng)職業(yè)的調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)有一些父母的職業(yè)在子女那里得不到應(yīng)有的尊重。如果教師與每一位學(xué)生家長(zhǎng)（無(wú)論是體力勞動(dòng)者還是腦力勞動(dòng)者）交流時(shí)，都一視同仁，發(fā)自內(nèi)心地尊重他們，就能夠在一定程度上潛移默化地影響學(xué)生，使學(xué)生學(xué)會(huì)尊重每一個(gè)行業(yè)的勞動(dòng)者。教師還應(yīng)該成為學(xué)校勞動(dòng)實(shí)踐中的一員，用自己的勞動(dòng)熱情去調(diào)動(dòng)學(xué)生，形成積極活躍的勞動(dòng)場(chǎng)景，實(shí)現(xiàn)師生一起感受“勞動(dòng)創(chuàng)造美好生活”的快樂(lè)教育局面！

學(xué)科滲透勞動(dòng)教育。美術(shù)課上的剪紙、十字繡等是勞動(dòng)與美育的結(jié)合;語(yǔ)文教材中《長(zhǎng)城》《大禹治水》等課文，是勞動(dòng)創(chuàng)造美好生活最有力的詮釋;科學(xué)課上的植物種植、采摘等實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生親身體驗(yàn)勞動(dòng)的酸甜苦辣;學(xué)校還可以組織學(xué)生觀看全國(guó)勞動(dòng)模范頒獎(jiǎng)典禮，學(xué)習(xí)勞動(dòng)精神、勞模精神、工匠精神，消除他們對(duì)“職業(yè)”的偏見(jiàn)，明白“三百六十行，行行出狀元”。

豐富“勞動(dòng)實(shí)踐”活動(dòng)。學(xué)校要做到宜工則工、宜農(nóng)則農(nóng)，因校制宜地落實(shí)好勞動(dòng)教育各項(xiàng)任務(wù)。每周開(kāi)展全校大掃除;社團(tuán)課中的編織、小面點(diǎn)制作、組裝無(wú)線電設(shè)備等;春節(jié)期間購(gòu)年貨、包餃子、貼春聯(lián)等特色作業(yè);穿衣服，系鞋帶，整理書(shū)包等勞動(dòng)競(jìng)賽;班級(jí)植物園澆水、除草、殺蟲(chóng)等種植活動(dòng);節(jié)假日到敬老院看望老人等志愿服務(wù)……這些都為學(xué)生提供了獲得“勞動(dòng)小紅花”的陣地。

學(xué)校足夠重視，“勞動(dòng)小紅花”才會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生吸引力，勞動(dòng)的種子才會(huì)在學(xué)生心中生根、發(fā)芽、長(zhǎng)葉、開(kāi)花。使學(xué)生在勞動(dòng)中真真切切體會(huì)到辛勤付出的快樂(lè)，明明白白感受到勞動(dòng)創(chuàng)造的價(jià)值，實(shí)實(shí)在在品味到“勞動(dòng)小紅花”帶給自己的自豪。

家庭盡勞動(dòng)教育之責(zé)

家庭是人生的第一個(gè)課堂，父母是孩子的第一任老師。家庭教育非常重要，父母的言傳身教都會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生潛移默化的影響，勞動(dòng)教育亦是如此。

家長(zhǎng)課堂我參與。習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)“勞動(dòng)沒(méi)有高低貴賤之分，任何一份職業(yè)都很光榮。”各行各業(yè)的家長(zhǎng)都可以是學(xué)校優(yōu)質(zhì)的教育資源，請(qǐng)經(jīng)營(yíng)早餐店的家長(zhǎng)，把“包餃子”“蒸饅頭”等技藝傳授給學(xué)生，帶給學(xué)生品嘗自己勞動(dòng)成果的快樂(lè);請(qǐng)從事廢品回收的家長(zhǎng)走進(jìn)課堂，教會(huì)學(xué)生對(duì)生活中的垃圾進(jìn)行科學(xué)分類;請(qǐng)擅長(zhǎng)物品收納的全職媽媽走進(jìn)課堂，指導(dǎo)學(xué)生收拾書(shū)包、整理房間……師生家長(zhǎng)互動(dòng)中，不僅濃厚了親情、增長(zhǎng)了勞動(dòng)知識(shí)、學(xué)會(huì)了勞動(dòng)技能，更能讓學(xué)生切身感受到各行各業(yè)的家長(zhǎng)都身懷絕技，尊重了他們的職業(yè)，珍惜了他們的勞動(dòng)成果！

家務(wù)勞動(dòng)我能行。家庭的衣、食、住、行中都有很多勞動(dòng)實(shí)踐的機(jī)會(huì)。家長(zhǎng)的言傳身教，作用不可小覷，可激發(fā)孩子的勞動(dòng)興趣，引導(dǎo)他們逐漸掌握家務(wù)勞動(dòng)的技能，幫助他們養(yǎng)成熱愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣;學(xué)校則將學(xué)生參與“學(xué)做拿手菜”“今天我當(dāng)家”“裝扮美麗的房間”“年貨采購(gòu)我?guī)兔Α钡燃覄?wù)勞動(dòng)的情況記入學(xué)生成長(zhǎng)檔案，以此激發(fā)學(xué)生參與家務(wù)勞動(dòng)的熱情，主動(dòng)承擔(dān)力所能及的家務(wù)活兒，在勞動(dòng)中磨煉堅(jiān)強(qiáng)意志、感受親情溫暖、感恩父母家人。

社會(huì)有勞動(dòng)教育一席之地

當(dāng)今社會(huì)，勞動(dòng)是一個(gè)人的權(quán)利也是一個(gè)人的義務(wù)。公民有權(quán)利通過(guò)勞動(dòng)取得報(bào)酬，同時(shí)也有義務(wù)參加勞動(dòng)創(chuàng)造社會(huì)財(cái)富。2020年全國(guó)勞動(dòng)模范和先進(jìn)工作者表彰大會(huì)讓公交司機(jī)、快遞小哥等一個(gè)個(gè)普通勞動(dòng)者走進(jìn)人民大會(huì)堂，成為時(shí)代楷模，作引領(lǐng)示范效應(yīng)。習(xí)近平總書(shū)記的講話“光榮屬于勞動(dòng)者，幸福屬于勞動(dòng)者”在全社會(huì)營(yíng)造了弘揚(yáng)勞動(dòng)精神的氛圍。社會(huì)也有勞動(dòng)教育的一席之地——?jiǎng)趧?dòng)實(shí)踐基地。

和社區(qū)聯(lián)手，勞動(dòng)實(shí)踐常態(tài)化。學(xué)校所在的社區(qū)為勞動(dòng)教育常態(tài)化提供了可能。比如：組織學(xué)生走進(jìn)社區(qū)敬老院，為老人們打掃衛(wèi)生、洗頭發(fā)、剪指甲、表演節(jié)目等;帶領(lǐng)學(xué)生走上街頭，撿拾垃圾、進(jìn)行文明知識(shí)宣傳，爭(zhēng)當(dāng)社區(qū)文明小衛(wèi)士;響應(yīng)社區(qū)號(hào)召，積極參加保護(hù)母親河等志愿活動(dòng)……

同多方聯(lián)動(dòng)，勞動(dòng)實(shí)踐多樣化。工廠、商鋪、茶園、作坊都可以成為學(xué)生勞動(dòng)實(shí)踐的基地，讓他們的勞動(dòng)實(shí)踐豐富多彩。走進(jìn)糧食加工廠參觀，親眼看見(jiàn)一顆顆小麥變成面粉，一粒粒谷子變成大米的過(guò)程;走進(jìn)商鋪，當(dāng)一回小小營(yíng)業(yè)員，體驗(yàn)服務(wù)人員的不易;走進(jìn)茶園，和茶農(nóng)一起體驗(yàn)采摘的樂(lè)趣;走進(jìn)豆腐坊，親手將飽滿的豆子變成美味的豆?jié){、豆皮、豆腐……

社會(huì)給學(xué)校的勞動(dòng)教育提供了一席之地，學(xué)生在多樣化的勞動(dòng)實(shí)踐中，感受到了勞動(dòng)的艱辛、看到了勞動(dòng)創(chuàng)造的價(jià)值、也體驗(yàn)到了勞動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。豐富多彩的勞動(dòng)實(shí)踐增強(qiáng)了學(xué)生的勞動(dòng)責(zé)任感和社會(huì)參與感。一朵朵勞動(dòng)的小紅花在一次次勞動(dòng)實(shí)踐中悄然綻放！

習(xí)近平總書(shū)記在2018年全國(guó)教育大會(huì)上就已經(jīng)強(qiáng)調(diào)：“要在學(xué)生中弘揚(yáng)勞動(dòng)精神，教育引導(dǎo)學(xué)生崇尚勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)，懂得勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最崇高、勞動(dòng)最偉大、勞動(dòng)最美麗的道理，長(zhǎng)大后能夠辛勤勞動(dòng)、誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)、創(chuàng)造性勞動(dòng)?！睂W(xué)校、家庭、社會(huì)共同努力，勞動(dòng)教育的效果就一定能得到保證?！皠趧?dòng)小紅花”也一定會(huì)在學(xué)生心中越開(kāi)越艷！

送你一朵勞動(dòng)小紅花，讓愛(ài)勞動(dòng)的種子在每個(gè)孩子心中播撒！

送你一朵勞動(dòng)小紅花，讓會(huì)勞動(dòng)的技能在每個(gè)孩子身上駐扎！

送你一朵勞動(dòng)小紅花，讓尚勞動(dòng)的傳統(tǒng)在每個(gè)孩子手中發(fā)揚(yáng)！

責(zé)任編輯/楊亮亮