班主任工作的三“點”法寶

高虹

北宋大文豪歐陽修說：“任其事必圖其效;欲責其效，必盡其方?！弊鳛榘嘀魅危诿鎸栴}時，我們同樣是“必盡其方”，思考、尋找有效的解決問題的方法。好的方法就像一種工具，能夠使難題迎刃而解。在長期的班主任工作實踐中，我摸索出教育學生的三“點”法寶。

調(diào)整“關(guān)注點”，學會賞識創(chuàng)造奇跡。班主任對于學生的缺點和不足，往往能“明察秋毫”，但是對于他們的優(yōu)點和長處，卻常常忽視。殊不知，我們每個人的內(nèi)心深處都有一種被肯定、被尊重、被賞識的需要。因此，真正“目中有人”的班主任，不僅僅幫助學生改正缺點，彌補不足，更重要的是“慧眼識珠”，學會調(diào)整“關(guān)注點”，敏銳地捕捉到學生的閃光之處，關(guān)注和賞識學生的優(yōu)點和長處?；ǘ涞木`放需要陽光，班主任的賞識就是陽光，能夠使學生綻放出生命的光彩，創(chuàng)造生命的奇跡。

找準“突破點”，樹立理想追夢圓夢。俗話說“玉不琢、不成器”。璞玉需要精心雕琢，學生需要用心培養(yǎng)。高中生正處于理想形成的重要時期，這個時期引導他們樹立理想，對他們今后走向社會或升入大學繼續(xù)學習都具有重要意義。學生經(jīng)過初三緊張的學習階段期，進入高中后往往會松懈，有的學生可能會因不適應高中學習而意志消沉。因此，我在高一上學期就會利用家長會幫助學生初立大學夢。初步確定大學目標是促使學生奮發(fā)的一個“突破口”。我用往屆優(yōu)秀畢業(yè)生錄制的勵志小視頻啟發(fā)學生，激勵學生見賢思齊，引導學生結(jié)合自身學習興趣和擅長的學科來確定大學目標。我還提醒家長們多了解孩子選擇的大學，和孩子一起溝通交流，共同確定孩子的大學目標。最后，所有同學的大學目標會用一棵樹的圖形貼在教室里，這棵樹被取名為“理想樹”。每一片樹葉上承載著一個學生的大學夢，這棵理想樹會陪伴學生三年，見證學生們的拼搏奮斗，鼓舞學生們勇于追夢、不負韶華。確定大學目標只是理想教育的一個環(huán)節(jié)，是激勵學生奮斗的一個“突破口”。在此基礎上，我們再循序漸進，逐步引導學生志存高遠，為實現(xiàn)理想而全力以赴、奮斗終生。

溝通“有效點”，家校合育助力成長。家長常常跟我溝通說，孩子進入高中后和家長交流更少了，還沒說話，他們就說知道了知道了，極其不耐煩。怎樣和孩子有效溝通呢？為了幫助家長和孩子和諧地、有效地溝通，我向家長們推薦了美國海姆·吉諾特博士的著作《孩子，請把你的手給我》。海姆·吉諾特博士告訴我們，想要改進與孩子的關(guān)系，需要忘掉作為家長習慣性的拒絕式語言，并學會使用一種全新的接受式語言。這種溝通最重要的原則就是“談境況，不要談性格和人品”。比如，一個孩子忘了把數(shù)學書帶去學校，A家長說：“你的數(shù)學書忘帶到學校去，我又沒有時間送到學校，沒有影響上課吧。”B家長說：“你對學習這么不負責任！你總是丟三落四的，自己的事都不記得，沒有書怎么上課！”A家長關(guān)注的是孩子的境況，也就是孩子遇到了什么問題，家長能夠做什么。B家長關(guān)注的卻是孩子的性格和人品，給孩子貼上差評的標簽。這樣，A家長傳達的是關(guān)心關(guān)懷，B家長喚起的是焦慮甚至厭惡。在家庭生活中，給予孩子們發(fā)言權(quán)和選擇權(quán)，在尊重孩子的基礎上引導他教育他。作為班主任，推薦好書和家長一起學習，家校合育才能共促學生成長。

總之，班主任在教育學生的過程中，需要調(diào)整“關(guān)注點”，學會賞識創(chuàng)造奇跡;找準“突破點”，樹立理想追夢圓夢;溝通“有效點”，家校合育助力成長?！瓣P(guān)注點”“突破點”“有效點”這三“點”，如果用得恰到好處，就會成為教育學生的法寶。

責任編輯/王娜娜