道德與法治課教學(xué)中家國(guó)情懷培育的思考探索

張意芳

摘 要：道德與法治課核心素養(yǎng)要求本學(xué)科在教學(xué)的過(guò)程中需要結(jié)合國(guó)情，有目的的從思想情感態(tài)度價(jià)值觀的角度來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行家國(guó)情懷熏陶，引導(dǎo)同學(xué)們?cè)谒枷胍庾R(shí)提升的過(guò)程中能夠更加熱愛(ài)自己的祖國(guó)，能夠通過(guò)道德與法治課的學(xué)習(xí)形成正確的世界觀和人生觀。所以作為一名道德與法治教師需要認(rèn)真研究學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)同學(xué)們提高學(xué)習(xí)效率，通過(guò)知識(shí)學(xué)習(xí)和思想進(jìn)步來(lái)真正形成濃厚的家國(guó)情懷，能夠在今后的學(xué)習(xí)和生活中積極表達(dá)愛(ài)國(guó)情感，真正成為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的接班人。

關(guān)鍵詞：道德與法治;家國(guó)情懷;教育;核心素養(yǎng);策略

現(xiàn)代教育在發(fā)展的過(guò)程中，不僅關(guān)注學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的獲得，而且關(guān)注學(xué)生自主學(xué)習(xí)基礎(chǔ)之上的情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，關(guān)注學(xué)生人生觀價(jià)值觀的進(jìn)一步培養(yǎng)和提升。愛(ài)國(guó)主義教育是道德與法治學(xué)科教育的一個(gè)重要內(nèi)容，國(guó)家在發(fā)展社會(huì)在進(jìn)步，每一位中學(xué)生都是社會(huì)的一員，都需要掌握更多的知識(shí)提高自身的能力，以便在今后投身祖國(guó)建設(shè)的過(guò)程中，能夠真正實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值。家國(guó)情懷不僅僅應(yīng)該體現(xiàn)在學(xué)生思想態(tài)度的轉(zhuǎn)變方面，而且應(yīng)該表現(xiàn)在具體的實(shí)際行動(dòng)之中。所以在通過(guò)中學(xué)道德與法治課培育學(xué)生良好家國(guó)情懷的過(guò)程中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生重視實(shí)踐，真正將思想方面的變化，應(yīng)用于實(shí)踐生活之中，積極表達(dá)愛(ài)國(guó)的情感。

一、挖掘教材內(nèi)容，滲透家國(guó)情懷教育

道德與法治教材內(nèi)容覆蓋面較廣。既涉及到公民道德綱要層面的內(nèi)容，也涉及到法律知識(shí)以及社會(huì)道德與法治知識(shí)。在道德與法治教學(xué)過(guò)程中，教師需要認(rèn)真研究教材內(nèi)容，深入挖掘教材內(nèi)容。根據(jù)教材內(nèi)容制定出合理的三維教學(xué)目標(biāo)，在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過(guò)程中，逐漸滲透家國(guó)情懷教育。引導(dǎo)同學(xué)們一邊學(xué)習(xí)知識(shí)，一邊在閱讀材料參與互動(dòng)的過(guò)程中，能夠體驗(yàn)到國(guó)家富強(qiáng)給予自身的喜悅感，能夠更加熱愛(ài)自己的祖國(guó)。

例如，在學(xué)習(xí)《堅(jiān)持改革開(kāi)放》這節(jié)課的過(guò)程中，教師需要引導(dǎo)同學(xué)們結(jié)合歷史所學(xué)知識(shí)來(lái)梳理偉大祖國(guó)從站起來(lái)到富起來(lái)再到強(qiáng)起來(lái)的偉大飛躍歷程。從這一系列偉大飛躍的過(guò)程中來(lái)進(jìn)一步感受中國(guó)人民自強(qiáng)不息的精神，感受中國(guó)共產(chǎn)黨帶領(lǐng)中國(guó)人民實(shí)現(xiàn)一個(gè)又一個(gè)奮斗目標(biāo)的具體過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中教師需要引導(dǎo)同學(xué)們認(rèn)真研讀教材內(nèi)容，體會(huì)社會(huì)主義現(xiàn)代化的建設(shè)的過(guò)程中，黨和國(guó)家采取的一系列政策。深度感知目前國(guó)家日益強(qiáng)盛的現(xiàn)狀，從一系列偉大發(fā)展變化之中，激發(fā)同學(xué)們對(duì)于祖國(guó)的熱愛(ài)，更好地通過(guò)教材知識(shí)內(nèi)容來(lái)增強(qiáng)家國(guó)情懷體驗(yàn)，形成濃濃的愛(ài)國(guó)之情。在這節(jié)課教學(xué)的過(guò)程中，教師還可以結(jié)合探究與分享的相關(guān)內(nèi)容，帶領(lǐng)同學(xué)們深入挖掘社會(huì)主義基本經(jīng)濟(jì)制度的優(yōu)勢(shì)，探究以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心工作目標(biāo)帶來(lái)的具體成就。

二、借助信息手段，營(yíng)造情懷培育環(huán)境

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的不斷發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)以及多媒體技術(shù)已經(jīng)廣泛應(yīng)用于現(xiàn)代教學(xué)活動(dòng)之中。通過(guò)道德與法治課來(lái)培養(yǎng)學(xué)生家國(guó)情懷的時(shí)候，為了進(jìn)一步增強(qiáng)教學(xué)的效果，營(yíng)造出情懷培育的環(huán)境，教師可以借助現(xiàn)代信息化教學(xué)手段，通過(guò)播放音樂(lè)、展示視頻、人際互動(dòng)等多種方式來(lái)引導(dǎo)同學(xué)們更加積極主動(dòng)地進(jìn)入到特定的學(xué)習(xí)情境之中，更加直觀，有效地開(kāi)展本節(jié)課知識(shí)的學(xué)習(xí)，更加強(qiáng)烈的體驗(yàn)并且表達(dá)自身對(duì)于祖國(guó)的熱愛(ài)。

例如，在學(xué)習(xí)《促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)》這節(jié)課的過(guò)程中，教師可以通過(guò)營(yíng)造一定的學(xué)習(xí)氛圍來(lái)帶領(lǐng)同學(xué)們進(jìn)入到本節(jié)課民族團(tuán)結(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)中來(lái)，吸引學(xué)生體驗(yàn)知識(shí)培養(yǎng)家國(guó)情懷。教師可以使用多媒體來(lái)，為同學(xué)們播放《五十六個(gè)民族是一家》這首歌。在歌曲聲中，同學(xué)們體驗(yàn)到了“五十六個(gè)民族五十六支花， 五十六個(gè)兄弟姐妹是一家”，感受到了五十六個(gè)民族兄弟姐妹共同建設(shè)偉大祖國(guó)的精神和力量。在這樣的氛圍體驗(yàn)之中，同學(xué)們一下子就感受到了中華民族人民的偉大，也體驗(yàn)到了中國(guó)是一個(gè)大家庭， 五十六個(gè)民族共同組成了這個(gè)大家庭，所有的中國(guó)人都正在為祖國(guó)發(fā)展以及美好的未來(lái)做出不懈的努力。在這樣的家國(guó)情懷培育環(huán)境之中同學(xué)們到學(xué)習(xí)積極性被調(diào)動(dòng)了起來(lái)，也能夠更加深刻的體驗(yàn)祖國(guó)的偉大。除此之外，教師也可以使用多媒體來(lái)為同學(xué)們播放民族團(tuán)結(jié)的電影片段。帶領(lǐng)同學(xué)們?cè)谟^看電影片段的過(guò)程中，了解民族團(tuán)結(jié)的發(fā)展歷史，認(rèn)知民族區(qū)域自治度下民族地區(qū)蓬勃發(fā)展的盛況。

三、拓展教育資源，加強(qiáng)情懷教育引導(dǎo)

一節(jié)好的道德與法治課需要教師認(rèn)真研究教學(xué)內(nèi)容，并且在此基礎(chǔ)之上拓展教育教學(xué)資源，引導(dǎo)同學(xué)們?cè)谪S富教學(xué)資源學(xué)習(xí)引導(dǎo)借鑒的過(guò)程中能夠加深自身對(duì)于知識(shí)的理解，能夠在知識(shí)能力提升的基礎(chǔ)之上，強(qiáng)化情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行情懷教育的過(guò)程中，教師也需要結(jié)合多種多樣的教育資源來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，增強(qiáng)同學(xué)們對(duì)于國(guó)家的認(rèn)知，引導(dǎo)同學(xué)們結(jié)合自身實(shí)際來(lái)親身感受家國(guó)的變化，從而增強(qiáng)對(duì)于偉大祖國(guó)的熱愛(ài)之情，在今后的學(xué)習(xí)和生活中，以實(shí)際行動(dòng)來(lái)表達(dá)自己對(duì)于祖國(guó)的熱愛(ài)。

例如，在學(xué)習(xí)《延續(xù)文化血脈》這節(jié)課的過(guò)程中，教師需要帶領(lǐng)同學(xué)們了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的發(fā)展，認(rèn)真體會(huì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是全國(guó)各族人民用智慧和勞動(dòng)創(chuàng)造出來(lái)的偉大成果。為了進(jìn)一步培養(yǎng)同學(xué)們形成強(qiáng)烈的家國(guó)情懷，深度感知中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力。教師可以使用多媒體來(lái)為同學(xué)們展示豐富多樣的中華文化。展示語(yǔ)言文字的發(fā)展歷史，帶領(lǐng)同學(xué)們直觀感受獨(dú)具特色的語(yǔ)言文字魅力。展示四書五經(jīng)四大名著，引導(dǎo)同學(xué)們感受浩如煙海的古人智慧典籍。展示中國(guó)的四大發(fā)明以及四大發(fā)明給中國(guó)人民乃至世界人民帶來(lái)的深刻影響，引導(dǎo)同學(xué)們感覺(jué)古老文明古國(guó)的強(qiáng)大。展示異彩紛呈的文學(xué)藝術(shù)，讓同學(xué)們從文藝的角度來(lái)體驗(yàn)中華文化的獨(dú)特魅力。正是在這些優(yōu)秀傳統(tǒng)文化發(fā)展的基礎(chǔ)之上，中華文化才能夠源遠(yuǎn)流長(zhǎng)博大精深，才能夠更加有包容力，才能夠歷久彌新。

四、講好家國(guó)故事，引發(fā)學(xué)生思想共鳴

在對(duì)學(xué)生進(jìn)行家國(guó)情懷滲透的過(guò)程中，道德與法治教師需要講好家國(guó)故事。尤其是在突破每一節(jié)課重點(diǎn)難點(diǎn)的過(guò)程中，如果能夠通過(guò)講故事的形式來(lái)引發(fā)學(xué)生的思考和體驗(yàn)，那么必然能夠增強(qiáng)同學(xué)們對(duì)于知識(shí)教育的理解，也能夠引發(fā)同學(xué)們的思想共鳴。進(jìn)而在故事聆聽(tīng)感悟體驗(yàn)的過(guò)程中更加深刻直觀的感受到祖國(guó)的偉大以及中國(guó)人民的智慧。除此之外，教師也可以引導(dǎo)同學(xué)們講一講自己知道的家國(guó)故事，引導(dǎo)同學(xué)們參與到講故事的體驗(yàn)之中，通過(guò)自己講故事來(lái)加深認(rèn)知，增強(qiáng)感受體驗(yàn)偉大祖國(guó)強(qiáng)大的力量。

例如，在學(xué)習(xí)《國(guó)家好，大家才會(huì)好》這節(jié)課的過(guò)程中，教師需要引導(dǎo)同學(xué)們認(rèn)識(shí)到目前我國(guó)在政治，經(jīng)濟(jì)，文化，生態(tài)等多方面取得的成就，感悟改革開(kāi)放40多年以來(lái)中國(guó)的騰飛表現(xiàn)。從這些優(yōu)秀成果之中能夠深切的感受到國(guó)家發(fā)展的日新月異。在此基礎(chǔ)之上，教師需要引導(dǎo)同學(xué)們聯(lián)系自己的生活經(jīng)歷，通過(guò)自己的精神感受來(lái)說(shuō)一說(shuō)家鄉(xiāng)的變化，來(lái)談一談國(guó)家和小家庭之間的關(guān)系。本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)是需要引導(dǎo)同學(xué)們?cè)鰪?qiáng)家國(guó)情懷體驗(yàn)，進(jìn)而通過(guò)自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)表達(dá)愛(ài)國(guó)之情。在突破本節(jié)課重點(diǎn)難點(diǎn)的過(guò)程中，教師可以引導(dǎo)同學(xué)們聯(lián)系自身實(shí)際來(lái)講一講自己經(jīng)歷到家鄉(xiāng)變化和生活方方面面的變化。從變化的層面來(lái)感受祖國(guó)日益強(qiáng)大人民生活更加幸福美滿。進(jìn)而在知識(shí)學(xué)習(xí)體驗(yàn)的過(guò)程中，通過(guò)同學(xué)們的講解結(jié)合教師講解家國(guó)情懷故事來(lái)更加深刻的體驗(yàn)到祖國(guó)的偉大，進(jìn)而形成強(qiáng)烈的家國(guó)情懷。在思想碰撞的過(guò)程中，真正落實(shí)行動(dòng)為國(guó)家發(fā)展做出努力。

五、增加合作探究，夯實(shí)家國(guó)情懷培育

情懷教育不僅僅是一個(gè)知識(shí)的教育和傳授，更需要和學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活進(jìn)行結(jié)合，運(yùn)用他們最熟悉的經(jīng)歷來(lái)進(jìn)行合理引導(dǎo)。在這個(gè)過(guò)程中教師可以通過(guò)合作探究的形式，給予同學(xué)們一定的思考題目，在小組合作探究的過(guò)程中，讓同學(xué)們充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，談一談自己對(duì)于國(guó)家這個(gè)大家庭以及自己小家庭的理解，探究國(guó)家和小家之間的關(guān)系。進(jìn)而上升到家國(guó)情懷的角度，引導(dǎo)同學(xué)們更加熱愛(ài)自己的祖國(guó)和小家庭，能夠用努力奮斗和踏實(shí)進(jìn)取來(lái)讓身邊的人感受到溫暖，來(lái)更好的服務(wù)和奉獻(xiàn)社會(huì)。

例如，在學(xué)習(xí)《總體國(guó)家安全觀》這節(jié)課的過(guò)程中，教師需要引導(dǎo)同學(xué)們認(rèn)識(shí)到目前影響國(guó)家發(fā)展的重要因素，從國(guó)家發(fā)展內(nèi)部環(huán)境和外部環(huán)境的現(xiàn)狀著手，來(lái)深入探尋如何維護(hù)國(guó)家安全這一重要主題。為了實(shí)現(xiàn)這一目的，夯實(shí)道德與法治課家國(guó)情懷培育的目標(biāo)，教師可以帶領(lǐng)同學(xué)們一起開(kāi)展合作探究活動(dòng)。分小組討論如何維護(hù)國(guó)家安全，在討論的過(guò)程中各抒己見(jiàn)，結(jié)合課本知識(shí)和網(wǎng)絡(luò)資源來(lái)具體羅列，維護(hù)國(guó)家安全國(guó)家方面以及中學(xué)生方面的具體舉措。在學(xué)生合作探究的過(guò)程中，教師需要在各個(gè)小組之間認(rèn)真聆聽(tīng)，并且從大局和方向的角度進(jìn)行指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生探尋科學(xué)有效地維護(hù)國(guó)家安全的方法。對(duì)同學(xué)們進(jìn)行及時(shí)有效地引導(dǎo)，幫助同學(xué)們樹(shù)立正確的國(guó)家觀念，進(jìn)而通過(guò)合作探究的形式來(lái)加深自己對(duì)總體國(guó)家安全觀的認(rèn)知，形成強(qiáng)烈的安全意識(shí)，進(jìn)一步形成濃濃的家國(guó)情懷。除此之外，教師也可以引導(dǎo)同學(xué)們?cè)诤献魈骄恐筮x派部分小組成員進(jìn)行家國(guó)情懷知識(shí)學(xué)習(xí)的表達(dá)，進(jìn)一步帶領(lǐng)同學(xué)們感知國(guó)家安全的重要性，體會(huì)家國(guó)情懷培育的重要性，進(jìn)一步在深化道德與法治，體驗(yàn)的過(guò)程中形成強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情感。

家國(guó)情懷的培養(yǎng)對(duì)于學(xué)生人生觀價(jià)值觀的形成具有極其重要的作用。青少年是祖國(guó)的未來(lái)民族的希望，是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的主力軍。所以，中學(xué)階段的教育需要關(guān)注家國(guó)情懷培養(yǎng)的相關(guān)問(wèn)題，從基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)和思想能力提升等多個(gè)層面來(lái)進(jìn)行家國(guó)情懷熏陶。引發(fā)同學(xué)們對(duì)偉大祖國(guó)濃濃的熱愛(ài)之情，從而更加積極樂(lè)觀地投身于生活和學(xué)習(xí)之中，進(jìn)一步增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)發(fā)展的信心，為今后走上工作崗位充分實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1]梁麗霞.優(yōu)化道德與法治教學(xué)? 厚植學(xué)生家國(guó)情懷[J].名師在線，2020（34）：38-39.

[2]陳冬燕.家國(guó)情懷教育? 中小學(xué)道德與法治課堂的滲透培育與文化引領(lǐng)[J].教育，2019（47）：4-5.

[3]莊燕.道德與法治教學(xué)開(kāi)展家國(guó)情懷教育的策略探析[J].求知導(dǎo)刊，2020（41）：43-44.

[4]楊瑩瑩.淺談道德與法治復(fù)習(xí)課的“多樣化”引導(dǎo)策略——以初三《增強(qiáng)文化自信，培育家國(guó)情懷》一節(jié)復(fù)習(xí)課為例[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)（教師教育），2020（03）：43-44.

[5]褚依哲.家國(guó)情懷在道德與法治課堂教學(xué)中的浸潤(rùn)[J].當(dāng)代家庭教育，2020（27）：78-79.