小學(xué)語文閱讀教學(xué)有效性的策略研究

黃海燕

【摘要】俗話說的好“書讀百遍，其義自見”，書籍是人們現(xiàn)實(shí)生活中重要的精神食糧，同時(shí)撫平了部分人員的心靈。讀書對于小學(xué)生來說存在至關(guān)重要的作用，在讀書的過程中對于兒童人生觀、價(jià)值觀的養(yǎng)成存在重要的作用，同時(shí)通過讀書可以不斷地豐富小學(xué)生的內(nèi)心世界，為以后的激烈競爭打下良好的基礎(chǔ)。因此在少年時(shí)期養(yǎng)成讀書的良好習(xí)慣對人生有很大的幫助，“興趣是最好的老師”，在培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣的過程中要把讀書當(dāng)做學(xué)生的興趣愛好來培養(yǎng)，那么學(xué)生在書籍中得到的收獲將是豐富的。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)生;閱讀習(xí)慣;培養(yǎng)策略

引言：閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕可以培養(yǎng)的，他需要日積月累的堅(jiān)持才可以養(yǎng)成這一良好習(xí)慣，對于小學(xué)生的學(xué)生來說他們正處于活潑好動(dòng)的時(shí)期，想要這一時(shí)期的孩子能夠靜下心來讀書需要一定的策策略方法。面對小學(xué)生的學(xué)生來說，，我們首先需要做到的就是讓學(xué)生們體會(huì)到讀書的快樂，只有學(xué)生們心里真正的認(rèn)可了讀書的積極作用才可以避免失去讀書的興趣。在我國目前的教育體質(zhì)之下，小學(xué)生時(shí)期是讀書的黃金時(shí)期，隨著學(xué)生們的不斷長大，他們可以利用的業(yè)余時(shí)間越來越少，所以我們更應(yīng)該幫助學(xué)生抓住這一黃金時(shí)期。

一、培養(yǎng)小學(xué)生閱讀習(xí)慣養(yǎng)成的重要意義

在當(dāng)今社會(huì)主有專家提出，閱讀是語文學(xué)科的知識(shí)源泉，只有在不斷地積累過程中才可以為語文學(xué)科的學(xué)習(xí)提供豐富的知識(shí)養(yǎng)分。大量的閱讀可以不斷地豐富學(xué)生的知識(shí)面與人生觀、價(jià)值觀，對于學(xué)生未來的人生規(guī)劃有積極的推動(dòng)作用，只有了解到社會(huì)的競爭有多么的激烈，才會(huì)更加積極的鍛煉豐富自我。從書籍中學(xué)生可以學(xué)習(xí)到許多課堂之上老師講解不到的知識(shí)，同時(shí)自己的文化底蘊(yùn)也在不斷地得到積累，提升個(gè)人的素質(zhì)。與此同時(shí)，在讀書積累的過程中，學(xué)生們的語文成績也會(huì)得到進(jìn)一步的提升。

二、小學(xué)生閱讀習(xí)慣培養(yǎng)存在的問題

在科技不斷進(jìn)步的今天，許多的電子產(chǎn)品出現(xiàn)在孩子們的面前，他們認(rèn)為看電視、玩游戲比讀書要有趣多了，這些電子產(chǎn)品上的視頻與游戲吸引了學(xué)生們極大的注意力，從而導(dǎo)致學(xué)生們對書籍不感興趣;還有學(xué)生們在閱讀的過程中沒有值得推薦的課外書籍可以閱讀，家長們督促學(xué)生看語文輔導(dǎo)書，做數(shù)學(xué)練習(xí)題，僅僅認(rèn)為只學(xué)好語文、數(shù)學(xué)就好了，沒有給孩子提供課外書籍導(dǎo)致孩子失去學(xué)習(xí)興趣;而有的家庭給學(xué)生推薦了課外書籍，但是家庭之中沒有良好的閱讀氛圍，學(xué)生在讀書家長玩手機(jī)，這時(shí)學(xué)生的注意力就會(huì)被分散，學(xué)生自己不能真正得到讀書可以帶來的知識(shí)收獲;除此之外，在學(xué)校時(shí)學(xué)校設(shè)立的圖書角沒有可以真正幫助到學(xué)生的課外書，學(xué)校也沒有積極舉辦一些有意義的讀書活動(dòng)。

三、小學(xué)生閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)策略

（一）家校內(nèi)外溝通，營造閱讀氛圍

在小學(xué)生閱讀習(xí)慣養(yǎng)成的過程中需要家長與老師兩方共同努力的，只有在家和學(xué)校都擁有良好的閱讀氛圍，學(xué)生的閱讀習(xí)慣才可以積極的養(yǎng)成。在家里需要家長們放置一定數(shù)量的課外讀物，放置于學(xué)生隨手可及的地方，同時(shí)家長也要一起參與到讀書活動(dòng)中去，在家中營造良好的閱讀氛圍。在學(xué)校，教師要積極估計(jì)學(xué)生閱讀，班級內(nèi)可以設(shè)置閱讀角，老師組織同學(xué)把自己已經(jīng)閱讀完成的書籍，放入閱讀角中與同學(xué)們進(jìn)行分享，營造班級一起閱讀的良好氛圍。

（二）從故事入手，感受讀書魅力

處于小學(xué)時(shí)期的學(xué)生他們的好動(dòng)性比較強(qiáng)，擁有不多的耐心，因此在讀書的過程中需要有一定的事物吸引學(xué)生們的注意力。這時(shí)的學(xué)生年齡較小，他們讀書習(xí)慣的養(yǎng)成可以從故事書入手，這時(shí)的他們對于故事有著很大的好奇心，因此可以先給學(xué)生講部分的故事內(nèi)容，吸引到學(xué)生的注意力，這時(shí)學(xué)生的好奇心就被引出，想要知道后面的故事結(jié)尾就需要學(xué)生自己去閱讀。這時(shí)學(xué)生滿懷好奇心，自然就會(huì)靜下心去尋找故事答案。通過故事的方式逐步培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，使得學(xué)生可以感受到讀書的魅力。

（三）關(guān)注課堂表達(dá)，肯定學(xué)生閱讀成果

讀書的過程是學(xué)生們知識(shí)輸入的過程，而表達(dá)就是學(xué)生積累知識(shí)之后輸出的過程，這時(shí)的學(xué)生是需要對他成果進(jìn)行肯定的，只有學(xué)生內(nèi)心感覺到自己之前的努力得到了回報(bào)，他才會(huì)持之以恒的努力。在課堂之上，教師可以提出一些思維發(fā)散開放性的問題讓學(xué)生進(jìn)行回答，當(dāng)有同學(xué)回答出之后，老師可以問他是怎么知道這個(gè)問題的，這時(shí)同學(xué)就可以說是讀書知道的，這時(shí)的老師可以表揚(yáng)同學(xué)并且號(hào)召同學(xué)們向他學(xué)習(xí)。這時(shí)學(xué)生的讀書成果得到了肯定，自己內(nèi)心也為自己的努力感到興奮。只有學(xué)生們的閱讀成果得到肯定，學(xué)生才會(huì)堅(jiān)持不懈的努力，因此生活中對于學(xué)生讀書的積累，家長和老師都要給孩子表達(dá)肯定，從而使得學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

結(jié)論：“書籍是人類進(jìn)步的階梯”，在激烈的社會(huì)競爭之中，只有我們不斷的讀書，不斷的豐富自己才可以不被快速發(fā)展的社會(huì)所淘汰。因此為了學(xué)生以后的發(fā)展，需要他們從小養(yǎng)成閱讀的良好習(xí)慣，但是這個(gè)良好喜歡的養(yǎng)成不是一朝一夕就可以的，需要家長與學(xué)校的互相幫助，兩方都需要認(rèn)識(shí)到閱讀的重要性，擁有足夠的耐心與毅力培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣養(yǎng)成，讓學(xué)生喜歡閱讀，感受閱讀的魅力，不斷豐富完善自己，不斷為提高自己的語文素質(zhì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉艷波，小學(xué)語文閱讀教學(xué)有效性策略研究[J].中國校外教育，2020（12）.

（新疆兵團(tuán)第六師共青團(tuán)農(nóng)場學(xué)校 831301）