小組合作學(xué)習(xí)在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用研究

徐衎

【摘要】新一輪教學(xué)改革的主要思想是讓學(xué)生們主動地去學(xué)習(xí)，這也使得各個學(xué)科在教學(xué)模式和體制上都發(fā)生了改變，不再單純地通過老師在課堂的授課汲取知識。小組合作學(xué)習(xí)模式與初中物理課堂的結(jié)合正是如此，通過學(xué)生間的合作學(xué)習(xí)對問題進行更深程度的思考。初中物課程包含著很多的重要知識點，提升學(xué)生們的實踐能力對他們的發(fā)展起著十分積極的作用。

【關(guān)鍵詞】初中物理;小組合作學(xué)習(xí);策略研究

隨著我國教學(xué)體制的不斷改革，在教學(xué)過程中更要注重對學(xué)生精神方面的培養(yǎng)，小組合作學(xué)習(xí)模式就是對這一思想理念的踐行。任何學(xué)科都會在教學(xué)過程中出現(xiàn)各式各樣的問題，初中物理學(xué)科作為一門理論和實踐并重的理科類學(xué)科，學(xué)生只靠對物理教材上字面的理解是無法學(xué)好知識的，應(yīng)該去讓學(xué)生更多地去操作和體驗，在實驗的過程中才能透徹理解相關(guān)的知識。小組合作的形式能彌補教學(xué)中很多的不足之處，在學(xué)生們合作互助的同時很好地培養(yǎng)了學(xué)生們的團隊合作精神，不僅保證了學(xué)生高效的學(xué)習(xí)效率，對學(xué)生身心的全面發(fā)展也起到了很大的作用。

1.小組合作學(xué)習(xí)在初中物理課堂的意義

學(xué)生對科目的學(xué)習(xí)興趣將會直接影響學(xué)習(xí)的狀態(tài)，而小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式是很符合現(xiàn)階段素質(zhì)教育工作的，它通過讓全體學(xué)生加入到團隊協(xié)作的過程中去增強學(xué)生們的集體精神。教學(xué)人員可以從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣方面著手，豐富合作學(xué)習(xí)形式的多樣性，讓枯燥無味的初中物理課堂變得活躍起來。初中的物理課程就是實踐性極強的一門學(xué)科，通過小組合作學(xué)習(xí)法與教學(xué)課堂結(jié)合，讓學(xué)生們積極互動合作，榮譽感和成就感就會激起他們的學(xué)習(xí)斗志，對學(xué)生能力的全面提升起著積極性的影響。

2.在現(xiàn)階段的小組合作學(xué)習(xí)中存在的問題

2.1數(shù)學(xué)知識運用不熟練導(dǎo)致物理學(xué)習(xí)難以進行

初中物理的教學(xué)任務(wù)是非常繁重的，所包含的知識涉及到多個層面，其中一些小知識點也都互相串聯(lián)。而數(shù)理化作為初中理科的重點，它們之間也有著千絲萬縷的關(guān)聯(lián)。例如在初中物理的課程當(dāng)中會包含數(shù)學(xué)的三角函數(shù)和向量值等。雖然涉及這些淺層次的數(shù)學(xué)知識，但如果對于數(shù)學(xué)知識不能夠純屬的運用，就只能看著題做不出來。所以說數(shù)學(xué)知識運用不純熟的話，就會導(dǎo)致物理知識的學(xué)習(xí)難以進行。

2.2只注重個人評價而忽視了對整個團隊的評價

由于部分教師的思想觀念深受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，在團隊完成任務(wù)進行評價的時候只是對于表現(xiàn)比較突出的個人進行評價，而忽略了這是一次團隊型的合作。久而久之就會導(dǎo)致兩種情況的發(fā)生：第一種就是經(jīng)常受表揚的個人感覺每次團隊里面受表揚的都是自己，長期累積下來就會感覺團體的成功都是靠自己，容易讓學(xué)生慢慢變得自負;第二種就是對于沒被表揚到的團隊其他成員，他們會因為自己努力地去完成學(xué)習(xí)任務(wù)卻沒有得到應(yīng)有的表揚而感到沮喪，長期下來甚至?xí)驌舻剿麄兊姆e極性和學(xué)習(xí)熱情，對團隊合作精神的培養(yǎng)也會造成極大的損害。

3.小組合作學(xué)習(xí)如何在初中物理課堂上更好地應(yīng)用

3.1為初中物理課創(chuàng)設(shè)一個濃厚的學(xué)習(xí)氛圍

陳舊的教學(xué)模式是難以滿足現(xiàn)階段需求的，只有不斷對教學(xué)模式進行創(chuàng)新改革，教學(xué)效果才能夠更好的得到體現(xiàn)。初中物理課是一門理解占據(jù)比重較多的學(xué)科，一定要讓學(xué)生們搞清楚其中的原理，這樣才能夠有力推動教學(xué)工作的進行。學(xué)校方面可以安排一下相關(guān)的活動營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，以此來帶動學(xué)生進入到學(xué)習(xí)狀態(tài)當(dāng)中。例如增設(shè)實驗課的課時，讓學(xué)生們更多地去動手操作，學(xué)生之間的小組合作也變得更加有意義。比如在“力的相互作用”章節(jié)中，教師抽取一個小組上臺進行演示，然后小組成員進行幾分鐘的互相商議，最后向下面的同學(xué)陳述自己通過實驗得到的結(jié)論。創(chuàng)設(shè)一個濃厚的學(xué)習(xí)氛圍不僅僅能夠加強學(xué)生的動手能力，還能夠讓學(xué)生對課堂上面所講授的知識更好地吸收。

3.2在小組合作學(xué)習(xí)中開設(shè)一些游戲

可以嘗試開設(shè)一些益智游戲應(yīng)用在小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)中，這樣能夠讓學(xué)生在游戲教學(xué)中更為快速地接受學(xué)習(xí)內(nèi)容。并且教師要依據(jù)教學(xué)游戲簡單明了的特點，以循序漸進的關(guān)卡方式構(gòu)成整體游戲模式。更需注意的是教師要保證對教學(xué)內(nèi)容進行分層，讓游戲形成關(guān)卡形式，讓學(xué)生能夠在由淺入深中實現(xiàn)遞進式學(xué)習(xí)，在潛移默化中實現(xiàn)物理教學(xué)的良好效果，否則將會難以推動小組合作與物理課堂的融合。學(xué)生在通關(guān)時對重點內(nèi)容有了更好的掌握，在游戲中對于新知識的理解也更加容易，學(xué)生之間的團隊協(xié)作也自然而然地默契起來。

4.結(jié)束語

小組合作的教學(xué)模式是應(yīng)對傳統(tǒng)教學(xué)模式的不足而誕生的，也是符合當(dāng)下教育理念轉(zhuǎn)變思想的良好教學(xué)措施可以消除傳統(tǒng)教學(xué)思維帶來的負面影響。與傳統(tǒng)的教學(xué)模式對比而言，更合理更能取得良好的教學(xué)效果。教師在初中物理的教學(xué)課堂上應(yīng)該多多運用小組合作的學(xué)習(xí)方法，而如何去把學(xué)校的課程與小組合作的教學(xué)模式更好的聯(lián)系在一起是需要慢慢去改進和研究的。

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（甘肅省天水市秦州區(qū)皂郊中學(xué) 741000）