淺談中職學校專業(yè)文化建設的重要性

劉鍵良

摘? 要：專業(yè)文化建設關系到中職學校的精神面貌，關系到學校的辦學成果，關系到學校未來的發(fā)展。在學校專業(yè)文化建設中，應突出“專業(yè)性”，強化“規(guī)范性”，追求“卓越性”，圍繞“市場性”。它是一項復雜的系統(tǒng)工程，要求我們科學設計和嚴格管理，并在實踐中不斷探索、不斷完善。

關鍵詞：專業(yè)文化;專業(yè)化;規(guī)范化;卓越性;市場性

中國著名經(jīng)濟學家于光遠說：“關于發(fā)展，三線企業(yè)依靠生產(chǎn)，二線企業(yè)依靠營銷，一流企業(yè)依靠文化。”這句話不僅適用于企業(yè)，同時也點出了學校在專業(yè)發(fā)展中的問題和發(fā)展方向。因此，也可以說，創(chuàng)建一流的學?？课幕瑒?chuàng)建特色專業(yè)仍然靠文化。專業(yè)文化是專業(yè)發(fā)展的綜合概括，它是所有師生的各項教育活動中的物質(zhì)、制度和精神元素，通過激勵學生的內(nèi)在發(fā)展，來提高教育教學質(zhì)量，促進專業(yè)建設。

一、專業(yè)文化的特征

文化是人類在歷史發(fā)展過程中形成的物質(zhì)財富和精神財富的總和，它是一種歷史現(xiàn)象，而專業(yè)文化，則指在一定時期內(nèi)從事專業(yè)教學和研究的所有成員的價值、知識和能力系統(tǒng)以及獨特的精神風格和行為規(guī)范。

專業(yè)文化可以分為三個層面：物質(zhì)、制度和精神。

物質(zhì)層面是專業(yè)文化建設的基礎和載體。包括精心營造的具有專業(yè)特色的育人環(huán)境和先進的教學設施、現(xiàn)代化的專業(yè)實習實訓場地、實訓設備等，用所包含的豐富文化內(nèi)涵來陶冶和凈化學生心靈。制度層面是專業(yè)文化建設形成和發(fā)展的保證，包括各項規(guī)章制度、組織制度、管理制度和獎懲制度。精神層面是專業(yè)文化建設的核心和靈魂，是學校專業(yè)發(fā)展過程逐漸沉淀而成的人生觀，價值觀，世界觀。在專業(yè)建設過程中必須把這幾個層面緊密結合。

專業(yè)文化建設的特征有二：開放性和融合性。

專業(yè)文化建設應盡可能依靠專業(yè)基礎設施，專業(yè)文化環(huán)境，讓專業(yè)人員能夠感受到專業(yè)特色，不斷完善自身的專業(yè)特長，促進專業(yè)文化建設?，F(xiàn)代社會越來越強調(diào)人的全面發(fā)展和事業(yè)的協(xié)調(diào)發(fā)展，無論職業(yè)如何，從業(yè)者必須實現(xiàn)知識和道德品質(zhì)的融合，只有結合高水平的職業(yè)知識和高素質(zhì)的職業(yè)道德，才能算得上是高技術的專業(yè)型人才。

二、專業(yè)文化建設的實施

（一）突出“專業(yè)化”，細化專業(yè)理念

專業(yè)理念是專業(yè)文化的核心，應該要有專業(yè)化，吸收具有針對性地最佳內(nèi)容。如：計算機編程教學，工作內(nèi)容包括程序的運行環(huán)境操作，編程思維的引導和訓練，程序代碼的編寫，此課程是大多數(shù)計算機專業(yè)的學生認為難度大的課程，因此，對專業(yè)教師的要求不僅要有熟練的計算機操作技能、扎實的程序知識、靈活的編程思維，還要有嚴謹細致的工作態(tài)度，良好的心理素質(zhì)。而這些其實就是作為專業(yè)教師信心、耐心、 細心、責任心的專業(yè)理念。

（二）加強“規(guī)范性”，不斷加強職業(yè)道德建設

對于教師，一是教師教書育人應遵循的職業(yè)道德規(guī)范，二是教師作為人民教師這一職業(yè)人的職業(yè)道德。在這兩個方面，教師都應該帶頭樹立榜樣。對于學生來說，也包括兩個方面，一是應該熱愛自己所學專業(yè)， 遵守學校的校紀校規(guī); 二是要熱愛自己的專業(yè)和憧憬未來的職業(yè)， 不斷培養(yǎng)和形成良好的職業(yè)道德。為專業(yè)學習和未來的專業(yè)工作和專業(yè)行為打下“知識”和“愛”的基礎。

（三）追求“卓越性”，打造“雙師型”的優(yōu)秀專業(yè)教師團隊

中等職業(yè)學校專業(yè)文化建設離不開優(yōu)秀地教師團隊。學生知識的獲取，素質(zhì)的優(yōu)劣，與學校的專業(yè)教師團隊密切相關。

專業(yè)領導者既是專業(yè)建設的領導者，也是專業(yè)文化建設的領導者。中等職業(yè)學校的專業(yè)領導者必須成為專業(yè)理論專家，成為專業(yè)技能專家，必須具備優(yōu)秀的專業(yè)能力和良好的人格魅力，成為全體師生的典范和榜樣。尤其重要的是，職業(yè)學校要辦出專業(yè)特色，要有一定比例“雙師型”教師，這類教師既要豐富的專業(yè)理論知識，又要有相當熟練的實操技能。只有這樣的“雙師型”教師才能適應中職學校專業(yè)課程體系對知識適用性和實用性的要求。因此，中職學校要重視 “雙師型”教師的培養(yǎng)和引進。可以通過向社會招聘，將一些既有扎實的專業(yè)理論，又有很強的實操技能的人充實到教師隊伍中來。也可以將本校的專業(yè)教師派送到企業(yè)一線，進行培養(yǎng)和實踐，不斷優(yōu)化教師團隊。同時，每個專業(yè)必須建立一個結合了老，中，青的專業(yè)教師團隊，并具有學術和職業(yè)頭銜，形成梯隊。在專業(yè)領導的帶領下，這支梯隊必須有良好的合作意識，要相互學習，努力進取，不斷提高，只有優(yōu)秀的專業(yè)教師團隊，才能形成優(yōu)秀的專業(yè)文化。

（四）注重“市場性”，營造具有時代特色的專業(yè)文化

中職學校的專業(yè)設置，要以市場為導向，通過市場的供求關系來調(diào)節(jié)，建立具有時代特色的專業(yè)文化。如：隨短視頻、小視頻風靡，社會對影視制作人才的需求增大，對于計算機專業(yè)的學生，可注重影視后期剪輯和特效處理能力的培養(yǎng)。通過市場的需求調(diào)節(jié)，讓專業(yè)設置更有適用性，使學生的專業(yè)能力進一步擴展，專業(yè)文化內(nèi)涵更加豐富。

三、結束語

總之，優(yōu)秀的專業(yè)文化促進了中職學校產(chǎn)學研的結合，有利于充分利用社會資源來進行專業(yè)建設服務，有利于培養(yǎng)高水平高素質(zhì)的人才來服務社會。專業(yè)文化建設是一項系統(tǒng)工程，由于相關的理論研究還不夠深入，我們需要科學地設計和精心地建設。

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