新課標高中數(shù)學教學方式的改革創(chuàng)新研究

摘要：新課標對高中數(shù)學教育提出了更高的要求，這就需要老師在教學實踐中及時轉換思想，始終以新課標教育理念為教學指導，通過創(chuàng)新教學方法進行課堂優(yōu)化設計，提升高中數(shù)學課堂的教學水準。本文就新課標高中數(shù)學教學方法的改革創(chuàng)新策略做簡單論述。

關鍵詞：新課標?高中數(shù)學 改革創(chuàng)新?策略研究

正文：高中數(shù)學授課時，老師要始終以新課標教育理念為指導思想開展教學活動。在日常教學中始終突顯學生的學習主體性，通過制定科學有趣的教學活動提升學生的數(shù)學興趣，不斷提升學生的數(shù)學學習效率。本文結合教學經(jīng)驗就高中數(shù)學教學方法的改革和創(chuàng)新方法提出以下幾點意見。

一、依據(jù)教學內(nèi)容設置相關問題，創(chuàng)設問題情境

高中數(shù)學在內(nèi)容設置上增加了不小的難度，因此學生在學習的過程中常常出現(xiàn)懼怕心理。為改善這種局面，老師在教學時可以依據(jù)學生的實際情況，結合教材中的重難點設置問題情境，幫助學生克服懼怕心理，并且學生可以在老師的循循善誘下通過層層抽絲剝繭發(fā)現(xiàn)數(shù)學知識的本質所在。這不僅能夠幫助學生樹立數(shù)學信心，而且對學生的探究能力養(yǎng)成也有一定的輔助作用。例如在《任意角和弧度制》教學中，授課之前老師可以通過設置相關問題回憶舊知，引出新知。例如：“同學們，首先回想一下在初中我們學習過0～360°角的概念，它是如何定義的？”學生根據(jù)以往學習的數(shù)學知識可以知道：角可以看作平面內(nèi)一條射線，圍繞著端點從一個位置旋轉至另一位置所形成的圖形。假設射線原來的位置為OA，圍繞著它的端點旋轉至終止位置OB就形成了角。原來的射線OA稱為角的始邊，終止位置OB則叫做終邊，端點O稱為頂點。學生回答之后老師繼續(xù)列舉生活中的實例如鐘表快了10分鐘或1.5個小時，引導學生思考：應該如何調(diào)整？分針分別轉了多少度？將學生思路引入到新課程之中進行具體教學，為學生闡述任意角的概念。這樣通過由表及里的深入，不斷開發(fā)和拓展學生的數(shù)學思維，讓學生在問題的引導下進行知識的探索，激發(fā)出學生的探究數(shù)學世界的強烈欲望。

二、通過開展合作學習的方式，提高學習效率

在教學實踐中通過開展小組合作式的方法進行數(shù)學學習是踐行素質教育的有效途徑。學生在合作學習中不僅能夠通過思維碰撞發(fā)現(xiàn)更多數(shù)學難題的解決辦法，而且還能在合作學習中養(yǎng)成團結協(xié)作的意識。在開展小組合作學習時，老師要鼓勵學生充分發(fā)揮自己的學習主動性，積極開拓自己的思維深度，多方面的進行數(shù)學問題的研究，并且在合作交流中汲取其他學生成功的學習方法取長補短，進而不斷完善自己的知識體系，豐富自己的學習經(jīng)驗，并且通過多方合作不斷進行知識探究。在這個過程里老師要充當好“引導人”角色，把學習的權利歸還學生，這樣才能有效培養(yǎng)學生的自主探索習慣以及團結協(xié)作的能力。學生學習能力的提升才能給予課堂教學強烈的反作用力，將課堂教學效率提升一個檔次。

三、聯(lián)系實際生活開展教學

數(shù)學源于生活，并將最終回歸生活、服務生活。因此老師在課堂教學時，需要將實際生活與教學內(nèi)容進行連接，使其能夠完美融合，通過創(chuàng)建生活化的數(shù)學情境促使學生在熟悉的場景中提升學習數(shù)學的信心和積極性。老師可以將生活中真實存在的數(shù)學事例引進到課堂之中，增加數(shù)學課堂的生活化氣息，烘托數(shù)學課堂的氣氛，讓學生在放松的環(huán)境中學習數(shù)學。例如：《變量間的相關關系》中，老師就可以聯(lián)系生活中的實例開展教學：“同學們，在高速公路上行駛的汽車，你能發(fā)現(xiàn)哪些變量之間的依存關系？是不是會發(fā)現(xiàn)行駛的路程S和時間t之間的變量關系，汽車速度V與時間t的變量關系，耗油量I和時間t的變量關系。”依據(jù)這些生活中真實存在的變量關系，老師提出問題：“生活中處處都有變量間的依賴關系，但是兩個變量之間確定性的存在關系是少數(shù)的，大部分變量之間是不確定性的存在關系。例如汽車行駛時間越長，耗油量也越大，但是行駛時間長并不是耗油量變化的獨有因素，它還會受到汽車狀況、操作方法、路面條件等許多因素的制約，所以這兩個變量之間也存在不確定性的關系。那么這兩些變量究竟是哪種關系呢？以此問題引出新課程的學習。通過從實際生活中的數(shù)學事例入手導出數(shù)學知識的方式，讓學生深刻認識到數(shù)學學科存在的價值，學好數(shù)學能為實際生活提供更多的便利。這對于提高學生的數(shù)學信心有重要的影響。

四、利用多媒體輔助教學，提升學習效率

高中數(shù)學內(nèi)容晦澀難懂，而且概念、公式、解題思路更加抽象，若是依然沿用傳統(tǒng)口頭灌輸?shù)姆绞介_展教學，學生難免會出現(xiàn)因理解不透徹而導致學習效果不盡如人意的狀況。因此在現(xiàn)代教學環(huán)境下，老師要充分利用多媒體教學設備的獨特優(yōu)勢，借助其動畫、演示、圖文等工具將抽象的高中數(shù)學知識轉化成直觀形象的知識點生動的呈現(xiàn)在學生面前，讓學生能夠在多感官刺激下理解和掌握數(shù)學知識，使其不再深奧難懂。例如在《三角函數(shù)的圖像和性質》教學中，老師就可以借助多媒體教學設備為學生形象演示正（余）弦函數(shù)的周期、奇偶、單調(diào)性質。

結束語：總而言之，高中數(shù)學課堂進行改革創(chuàng)新就需要通過創(chuàng)設新穎有效的教學模式，喚醒學生的數(shù)學興致，調(diào)動學生的能動性，培養(yǎng)學生的數(shù)學創(chuàng)新能力，才能為學生助力，為其美好的人生添磚加瓦。

參考文獻：

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