高中體育教學中融合新媒體新技術(shù)的實踐探究

摘要：隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展和革新，對各行各業(yè)都產(chǎn)生了重大影響。其中信息技術(shù)應(yīng)用在教育領(lǐng)域能夠很好的打破傳統(tǒng)教學的限制。讓學生的學習內(nèi)容更加豐富，教師獲取信息的方式更加多樣化。所以，信息技術(shù)的新媒體教學方法是實現(xiàn)我國當前教育信息化的重要手段。高中體育作為我國基礎(chǔ)教育的重要學科，是對學生進行體育教育的關(guān)鍵科目，將新媒體與高中體育進行有機結(jié)合，能夠讓體育課程教學效率得以提升。本篇文章主要針對新媒體環(huán)境下高中體育課程教育新趨向進行探究，在新媒體環(huán)境下高中體育課程教學發(fā)展的方向及變革措施，以此進一步推動高中體育教學效率的提升，實現(xiàn)高中體育教學的信息化發(fā)展。

關(guān)鍵詞：新媒體;高中體育;教學策略;教育趨向

當前信息技術(shù)已經(jīng)融入到了我國的教育領(lǐng)域，我國教育正在實現(xiàn)信息化教學。體育作為我國教學體系的重要學科，通過有效的體育教學，能夠讓學生具備相應(yīng)的體育技能和體育知識，學生通過體育鍛煉達到強身健體的目的。通過信息技術(shù)糾正學生體育鍛煉中的不規(guī)范行為，讓學生能夠在信息技術(shù)的引導(dǎo)下養(yǎng)成良好的體育運動習慣和愛好。所以在新時期背景下進一步加強探究，如何將信息技術(shù)和體育教學進行有機融合就顯得尤為必要。

一、高中體育教學中實施新媒體技術(shù)教學的意義分析

之所以要探究新媒體技術(shù)在高中體育教學中的應(yīng)用，主要就是因為和傳統(tǒng)的教學手段相比，新媒體技術(shù)在高中體育教學中的應(yīng)用有其獨特的意義。新媒體技術(shù)作為一種新的教學輔助手段，這種教學輔助手段和傳統(tǒng)的教學所呈現(xiàn)出的教學內(nèi)容，更加符合高中階段學生的認知需求。比如在傳統(tǒng)教學當中，各種動作、姿態(tài)是最直接的教學方式，導(dǎo)致體育知識的內(nèi)容沒有任何改變，學生學習起來非常困難，時間一長，學生就會抗拒體育課程[1]。而新媒體之所以能夠起到教學效果，主要就是新媒體可以依托于互聯(lián)網(wǎng)收集有趣的體育知識，而且新媒體的呈現(xiàn)內(nèi)容有很大的轉(zhuǎn)變，是通過語音、圖像、影視和動畫等形象的元素將體育知識展現(xiàn)出來，讓體育內(nèi)容變得更加活躍，從而構(gòu)建活潑的教學課堂，學生在內(nèi)容豐富、簡單形象的體育課堂當中，就會發(fā)揮主觀能動性進行體育知識的自主探究和學習。

除此之外，實現(xiàn)體育教學的信息化更有利于讓學生盡早對信息技術(shù)有一個簡單的了解，在信息技術(shù)學習過程當中加強對體育知識的實踐，對學生今后的學習和發(fā)展有著非常重要的作用。它能夠更加全面地讓學生認識體育知識，實現(xiàn)理論與實踐的結(jié)合。在當前很多教學工作者開展體育教學，往往是讓學生進行相關(guān)體育技能的練習，在學生練習這些技能之前缺乏對理論知識的認知，這就會導(dǎo)致學生不了解各種體育的技能知識，從而在學習過程當中不能夠進行體育的科學鍛煉。而通過信息技術(shù)的有機融合，就能夠利用信息技術(shù)將理論知識生動形象的展示出來，讓學生在進行一些體育鍛煉的時候，有理論知識作為支撐，這樣才能夠讓學生能夠科學合理的進行體育鍛煉，加強理論知識的實踐實現(xiàn)理論和實踐的統(tǒng)一，提高體育教學效果。

二、高中體育與新媒體融合的策略分析

（一）要善于利用新媒體，開闊學生的視野

新媒體作為一種非常重要的教學輔助工具，教師利用新媒體的作用是要開拓學生的視野，讓學生能夠在新媒體當中獲取更多的知識，在同一單位時間內(nèi)接觸更多的體育內(nèi)容。傳統(tǒng)課堂當中的體育呈現(xiàn)方式往往是廣播體操和比較平常的體育運動，這種資源的呈現(xiàn)不能夠滿足高中生內(nèi)心豐富以及思維豐富的思維特點。所以教師就要合理的運用新媒體，在新媒體的輔助下看到更多的內(nèi)容，并由學生自己發(fā)揮，感悟體育世界，夠激發(fā)學生的創(chuàng)造力，啟迪學生的思維，創(chuàng)造了趣味性的教學環(huán)境，幫助學生能夠更加積極的去掌握體育知識。比如教師可以用現(xiàn)在比較流行的新媒體“抖音”，抖音里面有許多具有趣味性的體育鍛煉項目，能夠幫助學生進行更加專趣味化的體育鍛煉，同時又激發(fā)了學生的興趣。以跳繩為例，教師就可以在網(wǎng)絡(luò)上搜索各種跳繩的動作解析和視頻，在這些動作解析和視頻當中，由于有了直觀的教學內(nèi)容，也拓展了原有教學基礎(chǔ)上的體育內(nèi)容，對于學生來說更容易接受，從而就能夠積極的參與到跳繩體育運動當中，提高教育效果，達到最終的教學目的。

（二）推動體育課堂的信息化改革

新媒體是信息技術(shù)的一種具體體現(xiàn)形式，應(yīng)用在教學當中的最終目標就是要實現(xiàn)教育的信息化轉(zhuǎn)變和現(xiàn)代化發(fā)展。所以教師在運用新媒體的時候，要始終朝著這一目標，通過新媒體豐富教學形式，推動教育的創(chuàng)新和信息化改革。在具體教學實踐當中，體育教師可以將課本上一些比較死板的運動，通過圖片或者是視頻的方式展現(xiàn)出來，轉(zhuǎn)變學生獲取信息的方式，在豐富的學習內(nèi)容當中實現(xiàn)對體育知識的靈活運用，這種創(chuàng)新教學模式能夠有效的推動體育教育改革[2]。比如在教學“跳高”這一體育活動的時候，教師就可以事先布置一些探究性的問題，比如跳高的意義是什么？跳高的準備工作有哪些？在這些問題提出之后，學生就可以借助新媒體來搜尋相應(yīng)的答案，獲取更加專業(yè)的知識，為學生進行跳高運動做充分的準備，而且學生還可以在網(wǎng)絡(luò)當中收取一些優(yōu)秀跳高運動員的精彩片段，或者是本校的一些優(yōu)秀跳高學生的音像資料進行學習，能夠激發(fā)學生的運動激情。

結(jié)語

總而言之，高中體育作為一門非常重要的學科，將新媒體輔助教學手段應(yīng)用到高中體育教學當中，能夠使體育知識更加形象的展示出來，方便學生理解和認知。所以教學工作者要科學的應(yīng)用新媒體輔助手段，實現(xiàn)高中體育教學的現(xiàn)代化，滿足新學期課程改革背景下的高中體育教學要求。

參考文獻：

[1]黃暉.新媒體環(huán)境下翻轉(zhuǎn)課堂模式在高職體育教學中的應(yīng)用探究[J].延邊教育學院學報，2020，34（04）：16-19.

[2]鄧曉清.新媒體時代體育教學實踐改革——評《體育教學風格》[J].中國高校科技，2020（04）：111.

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