論程序教學(xué)法在大學(xué)啦啦操教學(xué)中的運(yùn)用

朱慧平

中圖分類號(hào)：G837? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A? ? ?文章編號(hào)：1009-9328（2021）01-063-02

摘? 要? 采用文獻(xiàn)資料等科研方法對(duì)程序教學(xué)法在大學(xué)啦啦操教學(xué)中的運(yùn)用進(jìn)行研究。研究認(rèn)為，啦啦操運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)全身心運(yùn)動(dòng)，大學(xué)啦啦操運(yùn)動(dòng)既具有競技性、健身性特點(diǎn)，又具有審美性和娛樂性。在大學(xué)啦啦操教學(xué)中科學(xué)合理地運(yùn)用程序教學(xué)法，有助于提高體育教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生對(duì)準(zhǔn)確技術(shù)動(dòng)作的掌握和優(yōu)美運(yùn)動(dòng)姿態(tài)的保持。

關(guān)鍵詞? 大學(xué)體育? 啦啦操教學(xué)? 程序教學(xué)法? 設(shè)計(jì)? 原則? 運(yùn)用

程序教學(xué)方法最早由美國現(xiàn)代心理學(xué)家普萊西和斯金納創(chuàng)造。程序教學(xué)方法從控制論的一般規(guī)律出發(fā)，使信息過程最優(yōu)化，教學(xué)過程算法化等，以達(dá)到改進(jìn)教學(xué)，提高效果和效率的目的。它的主要原則是：“小步子”、及時(shí)反饋、正確強(qiáng)化、自定步調(diào)、低錯(cuò)誤率。將程序教學(xué)方法正確、合理地運(yùn)用在大學(xué)體育啦啦操教學(xué)中能收到很好的教學(xué)效果。程序教學(xué)方法把大學(xué)啦啦操教學(xué)的技術(shù)性動(dòng)作分解成若干個(gè)“小步子”，按設(shè)計(jì)的步子逐個(gè)學(xué)習(xí)、全面控制，做到步步正確，并通過步步正確強(qiáng)化，逐步接近大學(xué)體育啦啦操教學(xué)目標(biāo)，從而使學(xué)生容易順利地、準(zhǔn)確地學(xué)習(xí)掌握動(dòng)作技術(shù)，如此有效地縮短體育教學(xué)時(shí)間，提高體育教學(xué)效果。因此，在大學(xué)體育啦啦操教學(xué)過程中應(yīng)用程序教學(xué)方法，學(xué)生容易比較規(guī)格化地學(xué)習(xí)掌握準(zhǔn)確的啦啦操技術(shù)動(dòng)作和保持優(yōu)美的運(yùn)動(dòng)姿態(tài)。如果能在大學(xué)體育啦啦操學(xué)習(xí)的一開始就應(yīng)用程序教學(xué)方法，則會(huì)對(duì)大學(xué)生啦啦操技術(shù)動(dòng)作達(dá)到準(zhǔn)確、規(guī)范、優(yōu)美的要求及促進(jìn)他們往后的大學(xué)啦啦操學(xué)習(xí)與發(fā)展將奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、大學(xué)體育啦啦操教學(xué)的主要特點(diǎn)

（一）注重大學(xué)生的個(gè)性發(fā)展

大學(xué)啦啦操教學(xué)對(duì)學(xué)生各項(xiàng)身體素質(zhì)有較高要求。但由于學(xué)生性格、各項(xiàng)身體素質(zhì)指標(biāo)千差萬別，為確保學(xué)生對(duì)啦啦操運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)熱情和較好掌握啦啦操運(yùn)動(dòng)各項(xiàng)技術(shù)、技能，就需要教師注重大學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，采取積極方式進(jìn)行因人而異、因材施教。

（二）注重培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)

啦啦操運(yùn)動(dòng)作為一項(xiàng)集體運(yùn)動(dòng)，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作是啦啦操比賽制勝的重要方式。但由于學(xué)生個(gè)性化差異，如一些學(xué)生自我表現(xiàn)欲過強(qiáng)，在啦啦操活動(dòng)中往往偏向于個(gè)人的發(fā)揮，而忽視同隊(duì)友的配合。因此，在大學(xué)啦啦操教學(xué)中，教師就不僅要注重提高和規(guī)范學(xué)生個(gè)體技術(shù)技能，同時(shí)還要注重提高學(xué)生在團(tuán)隊(duì)中的配合默契度，增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

（三）注重啦啦操活動(dòng)的娛樂性

大學(xué)啦啦操活動(dòng)不同于職業(yè)啦啦操比賽，它更注重的是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)該體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的興趣和愛好。因此，培養(yǎng)大學(xué)生的啦啦操運(yùn)動(dòng)興趣是關(guān)鍵。這就要求教師在啦啦操教學(xué)中要注重對(duì)啦啦操活動(dòng)娛樂性的開發(fā)，巧妙運(yùn)用各種形式和手段激發(fā)學(xué)生對(duì)啦啦操運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)興趣。

二、大學(xué)體育啦啦操教學(xué)中程序教學(xué)方法的設(shè)計(jì)

程序教學(xué)方法可分為直線性程序和分支式程序兩種教學(xué)方法。直線性程序教學(xué)方法是將所教的啦啦操技術(shù)動(dòng)作分成若干個(gè)有機(jī)的“小步子”，并嚴(yán)格按照一定的順序一步一步地朝著目標(biāo)直線式地進(jìn)行學(xué)習(xí)。在應(yīng)用時(shí)，如果學(xué)習(xí)到第二步而掌握不好，甚至犯有第一步出現(xiàn)的錯(cuò)誤時(shí)，就要退回到第一步重新復(fù)習(xí)，待準(zhǔn)確掌握后再進(jìn)入第二步學(xué)習(xí)，依此類推。程序教學(xué)方法的直線性程序適用于技術(shù)比較簡單的動(dòng)作，而對(duì)于許多啦啦操動(dòng)作技術(shù)較復(fù)雜的動(dòng)作，其各個(gè)技術(shù)環(huán)節(jié)間非常緊密，則難以劃分極小的步子。此時(shí)可采用多重選擇反應(yīng)練習(xí)，即分支式程序教學(xué)方法。在應(yīng)用時(shí)，如第一步學(xué)習(xí)掌握不好，可引入一個(gè)或多個(gè)相應(yīng)簡單的輔助性步子進(jìn)行練習(xí)，待做好后再回到原來的步子進(jìn)行練習(xí)。體育教師應(yīng)根據(jù)啦啦操動(dòng)作的難易程度和學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)及學(xué)生各人的情況而靈活地選用那一種程序教學(xué)法的直線性程序或分支式程序。對(duì)于接受能力強(qiáng)，學(xué)習(xí)較快的學(xué)生，可采用程序教學(xué)方法的直線性程序。對(duì)于接受能力較差，學(xué)習(xí)較慢的學(xué)生，可采用程序教學(xué)方法的分支式程序，可先通過分支的輔助性步子學(xué)習(xí)，再轉(zhuǎn)入主支的步子學(xué)習(xí)，當(dāng)前進(jìn)一步后仍先進(jìn)入分支的輔助性步子學(xué)習(xí)，然后再轉(zhuǎn)入主支的步子學(xué)習(xí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程沿著曲線型路線前進(jìn)。可以說，程序教學(xué)方法的直線性程序比分支式程序?qū)W習(xí)進(jìn)展快。簡言之，程序教學(xué)方法的直線性程序教學(xué)是按照直線型進(jìn)行教學(xué)而前進(jìn)的，而分支式程序教學(xué)是按照曲線型進(jìn)行教學(xué)而前進(jìn)的。

三、大學(xué)體育啦啦操教學(xué)中運(yùn)用程序教學(xué)方法須遵循的原則

（一）教學(xué)程序的編制須遵循科學(xué)化原則

在大學(xué)體育啦啦操教學(xué)中應(yīng)用程序教學(xué)方法時(shí)，首先必須科學(xué)地設(shè)計(jì)編制動(dòng)作的教學(xué)程序。體育教師針對(duì)所教啦啦操技術(shù)動(dòng)作在設(shè)計(jì)編制動(dòng)作的教學(xué)程序時(shí)既要根據(jù)對(duì)學(xué)生教學(xué)的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，又要從理論高度做邏輯分析，考慮動(dòng)作技術(shù)的難易、各環(huán)節(jié)技術(shù)和環(huán)節(jié)技術(shù)之間的銜接程度，從而科學(xué)合理地設(shè)計(jì)，把一個(gè)動(dòng)作分解成幾步進(jìn)行教學(xué)。通常以每一小步解決一個(gè)學(xué)習(xí)難點(diǎn)或一個(gè)環(huán)節(jié)技術(shù)為宜，同時(shí)還應(yīng)確定好每一步子的動(dòng)作規(guī)格和教學(xué)要求等。在高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求的教學(xué)下，做到步步準(zhǔn)確，步步規(guī)格化，以確保學(xué)生準(zhǔn)確掌握每一動(dòng)作的質(zhì)量。另外，在設(shè)計(jì)編制動(dòng)作的教學(xué)程序時(shí)，要考慮充分利用現(xiàn)代器材、設(shè)備或特制教具，從而可達(dá)到事半功倍的效果。為了力求實(shí)用而科學(xué)，對(duì)剛設(shè)計(jì)編制好的動(dòng)作教學(xué)程序應(yīng)先做可行性試驗(yàn)，對(duì)不足的地方要及時(shí)修改，再實(shí)踐應(yīng)用、檢驗(yàn)，進(jìn)一步修改完善，使動(dòng)作的教學(xué)程序得到優(yōu)化。

（二）必須貫徹“強(qiáng)化原則”

程序教學(xué)的一個(gè)十分重要的原則就是“即時(shí)強(qiáng)化”。強(qiáng)化在生理學(xué)上稱之為增強(qiáng)某種刺激與有機(jī)體某種反應(yīng)之間的聯(lián)系，主要是指對(duì)暫時(shí)神經(jīng)聯(lián)系的強(qiáng)化。從行為科學(xué)上稱之為強(qiáng)化就是對(duì)行為的定向控制。學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，就是一個(gè)學(xué)習(xí)行為的建立與強(qiáng)化的過程，學(xué)習(xí)是通過一步一步地強(qiáng)化才能塑造出動(dòng)作的準(zhǔn)確性和完美性。啦啦操教學(xué)的過程，就是教師運(yùn)用強(qiáng)化手段有效地控制學(xué)生學(xué)習(xí)行為的一個(gè)過程，促使學(xué)生朝著預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)努力的過程。通過體育教師的各種強(qiáng)化，以不斷地促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)上的定向性與正確性，使技術(shù)動(dòng)作不斷得到改進(jìn)、鞏固與提高。特別是一些大學(xué)生對(duì)肌肉活動(dòng)的支配與調(diào)節(jié)還不夠協(xié)調(diào)。因此，他們學(xué)習(xí)動(dòng)作中往往比較僵硬，對(duì)身體的控制能力，維持平衡的能力，肌肉的運(yùn)動(dòng)感覺，以及對(duì)肌肉運(yùn)動(dòng)的分析能力等也較差，所以在對(duì)他們進(jìn)行程序教學(xué)時(shí)應(yīng)及時(shí)捕捉反饋信息，正確給予強(qiáng)化就顯得尤為重要。

（三）必須遵循“程序化原則”

程序教學(xué)的過程是在一個(gè)嚴(yán)密的控制系統(tǒng)中遵循著預(yù)定的程序或既定的“路子”前進(jìn)，不斷地及時(shí)修正發(fā)生的偏差（錯(cuò)誤），一步一步正確地強(qiáng)化，從而使學(xué)生完全準(zhǔn)確地掌握動(dòng)作。為此，教師應(yīng)通過多種方式，把強(qiáng)化的頻率提高到最大限度，把強(qiáng)化的質(zhì)量提高到最佳的同時(shí)，又要把可能發(fā)生的錯(cuò)誤率下降到最低限度，這才符合程序教學(xué)方法的要求。要做到正確強(qiáng)化，還要把握反饋信息的準(zhǔn)確性、可靠性和有效性。這就需要啦啦操教師對(duì)每一啦啦操技術(shù)動(dòng)作的各個(gè)環(huán)節(jié)技術(shù)和銜接技術(shù)的準(zhǔn)確與錯(cuò)誤，及糾正錯(cuò)誤的方法等研究透徹，同時(shí)十分清楚每一學(xué)生的身體素質(zhì)、技術(shù)水平、心理素質(zhì)，并及時(shí)捕捉學(xué)生即時(shí)的體力、情緒等變化，通過觀察、詢問并作分析、綜合、邏輯思維才能準(zhǔn)確地把握住學(xué)生的“脈搏”，才能使自己輸出的信息準(zhǔn)確、及時(shí)、有效。

四、結(jié)語

程序教學(xué)方法應(yīng)用于啦啦操動(dòng)作的教學(xué)中無疑是一種十分有效的啦啦操教學(xué)方法，其關(guān)鍵在于體育教師如何從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，精心設(shè)計(jì)編制出每一動(dòng)作的最佳教學(xué)程序并精心實(shí)施，正確強(qiáng)化。

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