小學(xué)道德與法治課堂應(yīng)如何開展多樣化教學(xué)

摘要：多樣化是將許多教學(xué)方式融合在一起，并不一定是一種單一的教學(xué)方式，可以是傳統(tǒng)教學(xué)和多媒體教學(xué)進(jìn)行結(jié)合，也可以是單一的問題教學(xué)，教師要做的只是找出適合某個(gè)課程或者適合自己學(xué)生的教學(xué)方法，在潛移默化中改變學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)知，這個(gè)需要很長的時(shí)間，但多樣化教學(xué)可以在一定程度上提速。就比如問題教學(xué)，可以讓學(xué)生和教師在一種愉快的互動(dòng)氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí);就比如多媒體教學(xué)，將其和傳統(tǒng)教學(xué)結(jié)合之后，可以將傳統(tǒng)教學(xué)中的枯燥抵消，學(xué)生更加喜歡學(xué)習(xí)，教師也更加輕松。

關(guān)鍵詞：小學(xué)道德與法治;多樣化教學(xué);問題教學(xué);多媒體教學(xué);游戲化教學(xué)

在快速發(fā)展的今天，人們的思想得到高度解放，單一的教學(xué)方式已經(jīng)沒辦法滿足學(xué)生，而傳統(tǒng)教學(xué)方式中也有許多弊端，比如課堂的主體在教師身上，學(xué)生只能被動(dòng)的去接受，這不是一個(gè)好消息，因此，多樣化教學(xué)橫空出世，其包容性之強(qiáng)，遠(yuǎn)超市面上任何一種教學(xué)方式，或者它將市面上所有的教學(xué)方式都包裹到其中，教師可以選擇其中一種或者將兩三種全部結(jié)合到一起，只要利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，便是好的。教師需要注意一點(diǎn)，就是在教學(xué)的時(shí)候千萬不要拘泥于形式，因?yàn)槎嘧儾攀沁@種教學(xué)方式的特點(diǎn)，也是其吸引學(xué)生的地方。

一、問題式教學(xué)

問題式教學(xué)在很早之前便被提出來了，且隨著時(shí)間的推移，這種教學(xué)方式也在不斷的被完善，現(xiàn)在呈現(xiàn)出來的方式主要以互動(dòng)為主，通過教師和學(xué)生的互相提問，來推動(dòng)學(xué)生進(jìn)行思考，來推動(dòng)課程的發(fā)展。在這樣一個(gè)環(huán)境中，學(xué)生能夠更加輕松的進(jìn)行學(xué)習(xí)，甚至根本感受不到學(xué)習(xí)的枯燥，因?yàn)檫@就像是一種討論的形式，學(xué)生和教師互相提問，最終得到的只有共同進(jìn)步，因?yàn)閷?duì)于學(xué)生來說，教師有著無與倫比的知識(shí)，而對(duì)于教師來說，他們才是時(shí)代的新人，對(duì)于新鮮事物的嘗試可能要比他們還要厲害。

例如，我在講解“爸爸媽媽在我心中”這一課程的時(shí)候，考慮到學(xué)生的閱歷不足，在面對(duì)一些不喜歡的事情的時(shí)候，會(huì)下意識(shí)的忽略父母為什么這么做，有了先入為主的偏見，即便教師和家長對(duì)學(xué)生做出解釋，學(xué)生也沒辦法理解。而想要解決這個(gè)問題，就必須讓學(xué)生的心態(tài)發(fā)生改變。在教學(xué)的時(shí)候我會(huì)選擇問題式教學(xué)，因?yàn)檫@種教學(xué)方式有著很強(qiáng)的互動(dòng)性，學(xué)生在回答問題的時(shí)候也需要進(jìn)行獨(dú)立的思考才能得到答案，我會(huì)給學(xué)生提出一個(gè)問題，“在大家心中，父母是什么樣子的呢？”，每個(gè)人的經(jīng)歷不同，答案自然也不相同。而我要的只是學(xué)生在進(jìn)行冷靜思考之后得到的答案，學(xué)生雖然小，但對(duì)于大部分事情還是能夠明白的，他們不是沒辦法理解，只是因?yàn)樵箽舛幌肜斫狻?/p>

二、多媒體教學(xué)

隨著時(shí)代的發(fā)展，多媒體已經(jīng)走進(jìn)我們的生活中并成為不可或缺的一部分了，而多媒體之上的互聯(lián)網(wǎng)也成了人們獲取新鮮事的重要途徑。對(duì)于小學(xué)道德與法治來說，這些時(shí)事政治是非常重要的，書本上的東西學(xué)生可能沒辦法理解，但最近發(fā)生的事情卻能輕松的牽動(dòng)學(xué)生的情緒。這是學(xué)生真切的理解道德與法治的途徑，在我們的生活中并不能經(jīng)常遇到，只要學(xué)生明白其中的一件事，在之后的學(xué)習(xí)就能更加輕松，且學(xué)生對(duì)多媒體還是有著充足的興趣的，這個(gè)興趣能夠輕松的嫁接到學(xué)習(xí)上，從根本解決學(xué)生不愿意學(xué)習(xí)的狀態(tài)。

例如，我在講解“家庭的記憶”這一章節(jié)的時(shí)候，考慮到現(xiàn)代拍照技術(shù)和多媒體早已滲透進(jìn)我們的生活中了，而現(xiàn)在的家庭中大都也很注重對(duì)記憶的留存，照片是最好的選擇。我會(huì)在講解之前跟學(xué)生的家長進(jìn)行溝通，看看他們是否愿意將自己的家庭記憶貢獻(xiàn)出來，因?yàn)橛卸嗝襟w的存在，學(xué)生能夠清楚的看到這些記憶，雖然那個(gè)時(shí)候他們可能還小，還沒有記憶，但家長是看著他們一點(diǎn)一點(diǎn)長大的，每一張照片背后都有著他們的心血，而家長在平時(shí)不會(huì)講那些事情告訴學(xué)生，趁著這次機(jī)會(huì)，讓學(xué)生明白家長在背后的付出，明白家長的艱辛，進(jìn)而更加努力的進(jìn)行學(xué)習(xí)。

三、游戲化教學(xué)

現(xiàn)在都已經(jīng)二十一世紀(jì)了，竟然還有家長或者教師認(rèn)為游戲是玩物喪志的表現(xiàn)，確實(shí)，在之前的一段時(shí)間里，電子游戲作為新興行業(yè)，學(xué)生一旦接觸非常容易沉迷，但對(duì)現(xiàn)在來說，游戲已經(jīng)變得比較常見，學(xué)生也早已習(xí)慣了這種存在，在面對(duì)它的時(shí)候，會(huì)感興趣，但絕對(duì)不會(huì)癡迷，而教師也應(yīng)該想想，學(xué)習(xí)明明也很有趣，為什么學(xué)生就不喜歡學(xué)習(xí)呢？最大的原因便是教學(xué)方式，教師可以選擇游戲化教學(xué)，慢慢的改變學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的看法，這才是解決問題的方法，不然學(xué)生一直被驅(qū)趕著學(xué)習(xí)，即便有興趣，也會(huì)慢慢疲倦。

例如，我在講解“我是獨(dú)特的”這一課程的時(shí)候，考慮到這一章節(jié)的主要目的便是培養(yǎng)學(xué)生的自信心，所以我會(huì)選擇游戲化教學(xué)，學(xué)生雖然多，但或多或少都接觸過游戲，我會(huì)將學(xué)生自己一組，分別進(jìn)行對(duì)抗比賽，這是一個(gè)培養(yǎng)學(xué)生自信心的好辦法，因?yàn)閷W(xué)生在接觸某個(gè)人的時(shí)候，會(huì)因?yàn)樽约旱闹饔^意識(shí)對(duì)其進(jìn)行一個(gè)考量，如果結(jié)果是比自己弱，學(xué)生肯定會(huì)滿懷信心的去挑戰(zhàn)，但結(jié)果是比自己強(qiáng)的話，肯定會(huì)畏手畏腳的，而我給學(xué)生這樣一個(gè)平臺(tái)，并且給勝利者一個(gè)難以拒絕的獎(jiǎng)勵(lì)，有了我的鼓勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)，學(xué)生即便有些害怕也會(huì)鼓起勇氣，向著自己的目標(biāo)不斷前進(jìn)。

總而言之，多樣化教學(xué)是一種非常不錯(cuò)的教學(xué)方式，尤其是對(duì)于小學(xué)道德與法治這個(gè)課程來說，多樣化的教學(xué)方式意味著更多的體驗(yàn)，學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)的時(shí)候，能夠感受到學(xué)習(xí)的快樂，并且在這個(gè)過程中，慢慢的改變對(duì)學(xué)習(xí)的偏見，喜歡上學(xué)習(xí)，愛上學(xué)習(xí)，這才是我們最初的目的，只有學(xué)生自發(fā)的進(jìn)行學(xué)習(xí)，才能讓學(xué)生更加快速的前進(jìn)！

參考文獻(xiàn)：

[1]王安祥.多樣化教學(xué)在小學(xué)道德與法治課堂教學(xué)中的應(yīng)用[J].新課程（綜合版），2019（03）

[2]王蕾.多樣化教學(xué)，打造道德與法治趣味課堂[J].情感讀本，2018（12）

重慶市武隆區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)?李華梅