在初中化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)

摘要：隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，人們的物質(zhì)生活得到了不斷地改善，但是隨之而來(lái)的環(huán)境污染問(wèn)題也日益加重?；瘜W(xué)與人們的生活息息相關(guān)，初中化學(xué)是一門與環(huán)境有著緊密聯(lián)系的學(xué)科，那么如何在初中化學(xué)課堂上培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)就是教師面臨的一大任務(wù)。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué);綠色化學(xué);環(huán)保意識(shí)

“我們既要綠水青山，也要金山銀山。寧要綠水青山，不要金山銀山，而且綠水青山就是金山銀山?！鄙鷳B(tài)環(huán)境對(duì)我們來(lái)說(shuō)是比金錢更重要的。當(dāng)今的初中生作為祖國(guó)未來(lái)的希望，如何培養(yǎng)他們的環(huán)保意識(shí)就顯得尤為重要。新課程改革是在全面貫徹落實(shí)素質(zhì)教育的基礎(chǔ)上誕生的，新課程改革要求我們反思在以往教學(xué)中的不足，使中學(xué)教學(xué)從傳統(tǒng)的以讓學(xué)生掌握知識(shí)為目的，轉(zhuǎn)變?yōu)榕囵B(yǎng)學(xué)生各方面的能力與情感，切實(shí)落實(shí)知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的三維教學(xué)目標(biāo)。

一、在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)

初中化學(xué)教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的同時(shí)承擔(dān)起保護(hù)環(huán)境的使命。有的學(xué)生曾問(wèn)過(guò)我，要是沒(méi)有了化學(xué)就沒(méi)有了污染，我們?yōu)槭裁催€要使用化學(xué)呢？如果沒(méi)有了化學(xué)，那我們現(xiàn)在正常運(yùn)轉(zhuǎn)的生活，可能會(huì)受到不同程度的影響，我們的衣食住行都離不開化學(xué)，沒(méi)有了化學(xué)人們的生活將會(huì)受到極大的阻礙，人們的工作和生活都會(huì)受到影響，但是只要我們合理的使用化學(xué)，它帶給我們的利將遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于弊。

人教版九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第二單元就為我們介紹了如何保護(hù)空氣，空氣質(zhì)量評(píng)價(jià)的主要污染物等一系列與環(huán)境息息相關(guān)的問(wèn)題，這就要求教師在課堂上不斷地向?qū)W生滲透關(guān)于環(huán)境保護(hù)部分的內(nèi)容，包括氯氟烴類會(huì)造成臭氧層的破壞，所以我們要使用無(wú)氟冰箱，碳的不完全燃燒會(huì)產(chǎn)生一氧化碳，不僅會(huì)對(duì)空氣造成污染，而且可能會(huì)危及人的生命，所以在生活中一定要注意使用，教師在化學(xué)課堂上不僅要將化學(xué)知識(shí)傳授給學(xué)生，還有注意培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度與價(jià)值觀，將素質(zhì)教育落到實(shí)處。第四單元又為我們介紹了如何愛護(hù)水資源，愛護(hù)水資源可以說(shuō)學(xué)生每個(gè)人都知道，但是有的學(xué)生只是知道這句話，卻不能深刻的體會(huì)到我國(guó)的人均水量很少，我們享受幸福生活的同時(shí)，還有一些地區(qū)連喝水都是問(wèn)題，所以這個(gè)時(shí)候就需要教師展示一系列的圖片以及講解一系列案列來(lái)幫助學(xué)生感受到水資源的緊缺，要從自身開始節(jié)約用水。

二、在實(shí)驗(yàn)中培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保樂(lè)趣

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，初中化學(xué)的教學(xué)固然離不開實(shí)驗(yàn)。紅磷燃燒的生成物五氧化二磷有毒，書上的實(shí)驗(yàn)裝置雖然用水吸收了五氧化二磷固體，但是在點(diǎn)燃紅磷后還會(huì)造成一定的空氣污染，根據(jù)該實(shí)驗(yàn)的不足，教師可以引導(dǎo)學(xué)生，從保護(hù)環(huán)境的角度來(lái)說(shuō)，這個(gè)實(shí)驗(yàn)可以怎樣進(jìn)行改進(jìn)，這就可以在學(xué)生動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，思考實(shí)驗(yàn)方案的同時(shí)，培養(yǎng)他們保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。又如，硫燃燒的實(shí)驗(yàn)中，我們要事先在集氣瓶中裝有一部分水，這部分水的作用是吸收產(chǎn)生的二氧化硫氣體，防止空氣污染，此時(shí)，可以向?qū)W生設(shè)置問(wèn)題，為什么這個(gè)實(shí)驗(yàn)當(dāng)中，集氣瓶中的水不能換成細(xì)沙，既可以讓學(xué)生清楚地意識(shí)到水的作用，還可以讓學(xué)生復(fù)習(xí)到之前學(xué)過(guò)的空氣污染物二氧化硫，從而不斷地在化學(xué)課堂上培養(yǎng)他們的環(huán)保意識(shí)?；瘜W(xué)教材中有很多很多的實(shí)驗(yàn)，反應(yīng)后產(chǎn)生的尾氣如何處理，反應(yīng)后的廢液如何處理，這都是學(xué)生要不斷學(xué)習(xí)的知識(shí)，如果處理不當(dāng)，就會(huì)對(duì)于環(huán)境造成不同程度的危害。

三、在生活中培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保緊迫感

近幾年，我國(guó)的環(huán)境得到了較大幅度的改善，但是環(huán)境污染問(wèn)題依舊存在于我們身邊。要想使學(xué)生保護(hù)環(huán)境，從自身做起，就必須讓他們感受到環(huán)境污染就在我們身邊，讓他們感受到緊迫感。教師可以向?qū)W生展示一些環(huán)境污染的圖片以及讓學(xué)生相互討論一些關(guān)于環(huán)境污染的事例，然后派代表向全班講解，這樣既可以培養(yǎng)學(xué)生合作與探究的能力，也可以讓他們清楚地認(rèn)識(shí)到環(huán)境問(wèn)題迫在眉睫。全球氣候變暖，北極熊沒(méi)有了家，酸雨腐蝕了莊稼，臭氧層空洞，工業(yè)廢氣對(duì)人類身體造成的危害等等，這一切都要求我們必須從現(xiàn)在開始保護(hù)環(huán)境。

化學(xué)是一把雙刃劍，它可以為人類的發(fā)展做出貢獻(xiàn)，帶給我們想要的生活，但是如果使用不當(dāng)，它帶來(lái)的危害也是不容小覷的，可能直接危害到我們每個(gè)人的生命，如何使用這把雙刃劍的決定權(quán)在我們手中，好好使用這把雙刃劍，化學(xué)帶給我們的利一定是大于弊的，我相信，在我們的共同努力下，一定會(huì)把化學(xué)帶來(lái)的危害降低到最小，不斷地打造我國(guó)的綠水青山。

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廣東省深圳實(shí)驗(yàn)承翰學(xué)校?潘春妮