關于提高小學音樂欣賞教學效率的策略探析

摘要：音樂課堂作為小學階段學生進行素質(zhì)教育的重要部分，對于學生的身心健康發(fā)展有著很大的積極作用。在音樂課中，教師應該將知識與實踐相互結(jié)合，在提高學生實踐操作能力的同時來提高學生在唱歌上的技能，從而體會音樂學習帶給自己的魅力，有利于激發(fā)學生對音樂學習興趣的同時，也能夠豐富學生在音樂學習過程中的情感體驗。而音樂欣賞正是音樂課程教學中的必不可少的環(huán)節(jié)。因此，本篇文章針對怎樣提高小學音樂欣賞教學效率的這一問題加以分析。

關鍵詞：小學音樂;欣賞課程;教學效率

正文：隨著教學改革的不斷深入，學校和教師在教學觀念上也發(fā)生了較大的改變，都不斷地重視學生多個方面能力素養(yǎng)的提升，尤其是音樂課上更加重視學生音樂欣賞能力的培養(yǎng)。這就要求教師能夠根據(jù)小學音樂教學的實踐特點，立足學生學習興趣基本點，推動音樂欣賞生活化的同時提高學生對于音樂欣賞的興趣，進而促進學生的綜合素質(zhì)發(fā)展。

一、當前小學音樂欣賞教學的缺點

雖然小學音樂在教學思想上不斷發(fā)生改變，但在教學上仍然存在有一些問題。主要體現(xiàn)在以下幾個方面。首先，由于一直受到傳統(tǒng)的落后的教學理念的影響，一些教師在音樂教學中不重視學生的素質(zhì)提高，將音樂學科課的次數(shù)一縮再縮，并將大量的時間用于提高學生的語數(shù)外成績，即使是上音樂課也是簡單的學生跟唱，一學期下來，學生并未從課中體會到音樂旋律的魅力所在，這樣教學質(zhì)量也大大降低。其次，教師通常作為教學的主體，在音樂課堂上緊湊且乏味的將教材的知識灌輸給學生，從課堂參與上來看，學生與教師之間的作用本末倒置，也因此淡化了師生之間的互動與交流。另外，通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，當前大多數(shù)學生對音樂欣賞并沒有產(chǎn)生多大的興趣，再加上教師授課方式的單一和枯燥，學生對于音樂學科的學習也缺乏了學習興趣。

二、提高小學音樂欣賞教學效率的具體策略

2.1為學生營造音樂欣賞濃郁的氛圍

提高學生對音樂的欣賞能力首先應該基于正確的教學理論和態(tài)度。由于傳統(tǒng)的教學過分的重視學生的"唱"和"表演"，所以對于音樂欣賞方面的教學并未過于重視，因此在當前的教學中，應該培養(yǎng)學生對音樂的感受力和敏感力。比如，在學習第三課《祖國您好》所包含的幾首國歌時，教師可以在學生欣賞歌曲后隨機邀請幾名學生談談自己對歌詞以及旋律的想法，并引導學生從曲子中感受到作曲人對祖國無比的熱愛之情。在本節(jié)課學習之后，教師也可以利用多媒體教學為學生播放《歌唱祖國》等同題材類的歌曲，并讓學生在多個國歌比較中發(fā)現(xiàn)其中的相似之處與差別之處，學生在此過程中對歌曲形成的各種感觸都為提高學生音樂欣賞奠定重要的基礎。除此之外，對于小學時期這一階段的學生來說，由于他們有著強烈的好奇心和對學習的積極，教師應該主動的為他們建立活躍的課堂教學氛圍，鼓勵他們在學習完一首歌時就能表達和分享從中欣賞的感觸，進而促進課堂音樂教學效率的提升。

2.2歌曲生活緊密結(jié)合

任何學科的知識都來自生活，而音樂這一學科也是這樣，與人們所生活的環(huán)境有著密切的關系，這也從另一方面要求教師在教學的過程中，要幫助學生將生活與學科緊緊的聯(lián)系起來。比如在學習第八課《過新年》時，學生要在本節(jié)課中欣賞《小拜年》、《平安夜》以及《龍咚鏘》等幾首歌曲，教師就可以隨即提問學生有關本節(jié)課內(nèi)容中的且與生活有具體聯(lián)系的事物，比如春聯(lián)、新衣、鞭炮等，老師也可以組織學生通過詩歌朗誦的方式為學生創(chuàng)設新年時的歡樂場面，之后再播放《新年好》引導學生體會新年時的無比歡樂的氣氛。音樂教學的欣賞也正是這樣一個道理，學生只有在學習音樂的過程中欣賞音樂旋律的美，才能真正的引發(fā)學生對音樂欣賞的興趣。

2.3突出音樂欣賞的趣味性

提升學生音樂欣賞的興趣是提高課堂欣賞教學效率的主要途徑。對于小學階段的音樂課堂來說，教師主要通過創(chuàng)設積極且活躍的課堂氣氛以及使用各種各樣的教學方式來增強課堂的趣味性。音樂學科屬于綜合性的一門學科，它不僅關注學生是否有相關的音樂理論知識，同時還注重培養(yǎng)學生的情感豐富力，所以教師在課堂氣氛的營造方面也不應該過于緊張化。課堂上可以采用小組合作方式加強學生間情感的交流，也可以通過設置有獎競答的活動來提高學生課堂積極參與度，并借此方法在學生的交流過程中共同提高對于音樂的欣賞力。同時更應該注意的是，課堂氛圍的放松并不意味著課堂的絕對自由，對于課堂上出現(xiàn)的學生盲目放松的行為也要及時制止。

結(jié)束語：綜上所述，音樂欣賞教學對于學生各方面綜合素質(zhì)的發(fā)展都具有積極作用，同時也能幫助學生對音樂作品更加深入的分析，從中不斷提升自己的審美力。教師在教學的過程中也應該注意轉(zhuǎn)變教學方法，學會在教學中激發(fā)學生對音樂學科的學習興趣，只有這樣才能具有針對性的提高音樂欣賞課堂的教學效率。

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