小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中微課資源開發(fā)與應(yīng)用的實(shí)踐探究

內(nèi)容提要：信息教育是當(dāng)前小學(xué)教育發(fā)展的重要任務(wù)，如何利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)展開小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)是每一位小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)落實(shí)的重要任務(wù)。微課作為一項(xiàng)利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)展開教學(xué)的全新教學(xué)模式，教學(xué)形式十分靈活，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，對(duì)于提高小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性、培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)創(chuàng)新意識(shí)方面均具有極大幫助。然而如何充分挖掘與利用微課資源展開小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，對(duì)于很多小學(xué)數(shù)學(xué)教師而言仍然是一個(gè)不小挑戰(zhàn)。本文將圍繞小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中微課資源的開發(fā)與應(yīng)用展開深入探討，希望能夠幫助到更多小學(xué)數(shù)學(xué)教師提高微課教育資源的開發(fā)與應(yīng)用水平。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);微課資源;開發(fā)與應(yīng)用

一、引言

當(dāng)前隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多媒體信息技術(shù)的持續(xù)發(fā)展，微課資源作為一種具有較強(qiáng)實(shí)用性的教學(xué)資源，迅速融入到當(dāng)今教學(xué)領(lǐng)域，深受廣大教師與學(xué)生所青睞。微課的融入讓小學(xué)數(shù)學(xué)教師課堂氛圍迅速活躍了起來，從而提高整體教學(xué)質(zhì)量水平。與此同時(shí)，微課資源的開發(fā)與應(yīng)用有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣、有利于培養(yǎng)小學(xué)生的發(fā)散創(chuàng)新思維，對(duì)于提高小學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)具有一定促進(jìn)作用。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)微課資源開發(fā)與運(yùn)用的必要性

小學(xué)數(shù)學(xué)微課可以理解為在特定的教學(xué)環(huán)境或利用特定的知識(shí)點(diǎn)，通過長(zhǎng)達(dá)約為10分鐘的教學(xué)視頻呈現(xiàn)出來，從而讓小學(xué)生能夠通過視頻、音頻等形式調(diào)動(dòng)身體更多感官去了解與掌握知識(shí)內(nèi)容，在此過程中學(xué)生在參與學(xué)習(xí)的積極性也會(huì)被調(diào)動(dòng)，從而更好地提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量水平。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中通過微課資源的開發(fā)與應(yīng)用能夠進(jìn)一步豐富教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)形式，這對(duì)培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣也具有極大幫助。另一方面，通過多媒體技術(shù)以及電子教學(xué)設(shè)備的應(yīng)用，能夠讓微課資源的開發(fā)與應(yīng)用提供便利條件，更好地迎合新課改要求，充分結(jié)合為微課資源展開小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作，提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量水平。

三、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中微課資源開發(fā)與應(yīng)用的實(shí)踐探究

小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容往往較為抽象，尤其是高年級(jí)的數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容，此時(shí)小學(xué)教師在數(shù)學(xué)課堂開展時(shí)往往難以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、難以有效培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。此時(shí)，通過微課制作，將能夠開發(fā)出更多教學(xué)內(nèi)容，并通過多媒體技術(shù)呈現(xiàn)出來，讓學(xué)生體驗(yàn)到不一樣的教學(xué)形式以及學(xué)習(xí)到更為生動(dòng)有趣的教學(xué)內(nèi)容，這對(duì)于培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣、提高課堂開展質(zhì)量方面均具有極大幫助。

首先，創(chuàng)新教學(xué)思路。在微課資源開發(fā)與制作期間，小學(xué)教師必須要將自身傳統(tǒng)的教學(xué)思維模式進(jìn)行突破，創(chuàng)新教學(xué)思路與形式。在視頻制作過程職工還可以添加思維導(dǎo)圖、動(dòng)畫卡片等形式來讓微課視頻教學(xué)內(nèi)容更為生動(dòng)、知識(shí)內(nèi)容更為明確，此時(shí)微課教學(xué)質(zhì)量水平必然能夠得到有效提高。在日常的微課視頻制作過程中，還應(yīng)當(dāng)添加幫助學(xué)生提高解題能力的典型例題，在整個(gè)視頻界面中內(nèi)容安排應(yīng)當(dāng)清晰簡(jiǎn)潔、主題鮮明。優(yōu)秀的微課作品不僅僅能夠在課堂教學(xué)過程中應(yīng)用，更能夠讓學(xué)生回到家中通過手機(jī)視頻軟件進(jìn)行觀看，從而激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的積極主動(dòng)性。

其次，必須設(shè)計(jì)與教材內(nèi)容相對(duì)應(yīng)的知識(shí)內(nèi)容。微課的設(shè)計(jì)方面，所涵蓋的知識(shí)結(jié)構(gòu)應(yīng)當(dāng)與教材內(nèi)容相呼應(yīng)，能夠讓學(xué)生能夠根據(jù)教材知識(shí)去學(xué)習(xí)微課視頻，與此同時(shí)也能夠更科學(xué)、合理地對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)計(jì)劃進(jìn)行安排。例如為每一個(gè)微課視頻的制作均圍繞一小節(jié)內(nèi)容，微課教學(xué)內(nèi)容與教材知識(shí)內(nèi)容相對(duì)應(yīng)，此時(shí)教師在布置學(xué)習(xí)任務(wù)、學(xué)生在自主學(xué)習(xí)方面都能夠更明確地展開學(xué)習(xí)，從而提高小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的效率與質(zhì)量。

最后，通過家校合作提供學(xué)生完成微課學(xué)習(xí)的任務(wù)目標(biāo)。在課堂教學(xué)工作開展之前，教師通過向?qū)W生布置微課學(xué)習(xí)任務(wù)，做好各項(xiàng)預(yù)習(xí)工作。并且通過微信群或其他聯(lián)系方式聯(lián)系學(xué)生家長(zhǎng)引導(dǎo)與監(jiān)督學(xué)生完成微課學(xué)習(xí)任務(wù)。與此同時(shí)，在教學(xué)過程中還可以從日常生活實(shí)際出發(fā)，在習(xí)題講解類的微課視頻開發(fā)方面，可通過結(jié)合當(dāng)前的數(shù)據(jù)來列習(xí)題，然后讓學(xué)生解答。例如某小區(qū)的住戶人數(shù)有720人，但是在特殊時(shí)期參與到義務(wù)宣傳工作的人數(shù)只有400人，其中參與義務(wù)宣傳工作的人數(shù)在小區(qū)用戶數(shù)量中的占比是多少？并且在具體例題的設(shè)計(jì)上還可以結(jié)合教材知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)容，以試題再現(xiàn)、信息解讀、思維導(dǎo)圖等方式將教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)出來，從而幫助小學(xué)生提高知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)與運(yùn)用水平。

四、結(jié)語

在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展迅速再結(jié)合新課改要求的背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中如何充分地對(duì)微課資源進(jìn)行開發(fā)與利用顯得十分重要。在微課資源的開發(fā)與應(yīng)用方面，小學(xué)教師應(yīng)當(dāng)積極與學(xué)生保持溝通、積極與家長(zhǎng)保持聯(lián)系監(jiān)督學(xué)生家庭中微課學(xué)習(xí)情況，以確保能夠更好地完善微課教學(xué)模式。本文主要圍繞小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中微課資源開發(fā)與應(yīng)用的實(shí)踐探究，主要總結(jié)了自身的實(shí)踐探索見解，希望能夠幫助更多小學(xué)教師提高微課教學(xué)模式下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量水平，與此同時(shí)也希望能夠幫助小學(xué)生在數(shù)學(xué)專業(yè)道路上得到更好的成長(zhǎng)。

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廣東省梅州市五華縣周江鎮(zhèn)良寧教學(xué)點(diǎn)?李贊忠