初中英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生閱讀能力的提高策略

摘要：時(shí)代正在進(jìn)步，科技正在高速發(fā)展。英語(yǔ)逐漸成為了人們重視的一門(mén)教育科目。教育部門(mén)也在持續(xù)大力度的鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)，促進(jìn)學(xué)生掌握一項(xiàng)基本技能。英語(yǔ)學(xué)習(xí)在每個(gè)學(xué)習(xí)階段的側(cè)重點(diǎn)是不同的，小學(xué)時(shí)教師是要注重學(xué)生的口語(yǔ)，從小抓起，打好基礎(chǔ)。而面對(duì)初中的學(xué)生，教師就要幫助學(xué)生掌握更多的英語(yǔ)單詞，注重閱讀能力的提高。因此教師要想辦法努力提高學(xué)生的閱讀能力，使學(xué)生了解更多的英語(yǔ)知識(shí)。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ);閱讀能力;課外閱讀

剛升初中的學(xué)生對(duì)于難度已經(jīng)提升層次的英語(yǔ)可能會(huì)有一定的抗拒心理。部分學(xué)生不太習(xí)慣新的初中生活，也不太想繼續(xù)學(xué)下去。這時(shí)的教師應(yīng)當(dāng)及時(shí)觀察學(xué)生的狀態(tài)，帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)。同時(shí)也要理解學(xué)生的心理，將更多的學(xué)習(xí)技巧教給學(xué)生，讓學(xué)生明白學(xué)英語(yǔ)不難。只要學(xué)好單詞，學(xué)會(huì)閱讀，開(kāi)發(fā)自身的閱讀能力，英語(yǔ)是很好學(xué)的?；诖耍P者結(jié)合自身多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談一談初中英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生閱讀能力的提高策略，希望對(duì)廣大教師有所幫助。

一、增加課外閱讀量

在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，每個(gè)人并不能只依靠書(shū)本上的知識(shí)，書(shū)本上的文章只是冰山一角，學(xué)生還需要涉獵課外的知識(shí)，豐富自己的眼界。教師可以根據(jù)初中生當(dāng)前所學(xué)的知識(shí)，適當(dāng)擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面，如可以推薦學(xué)生去閱讀相關(guān)的一些經(jīng)典讀物。教師也可以適當(dāng)組織課外閱讀活動(dòng)，使學(xué)生愿意主動(dòng)讀書(shū)，進(jìn)而喜歡上英語(yǔ)閱讀，以提高自身的閱讀能力。

例如，在教授七年級(jí)下冊(cè)第一單元“Can you play the guitar？”時(shí)，這一單元是要向?qū)W生介紹各種樂(lè)器的。我在教授完課本知識(shí)后，我向?qū)W生提問(wèn)，詢問(wèn)他們還知道其他什么樂(lè)器。除了課上所學(xué)的這些，有的學(xué)生提到了bass（貝斯），恰好我在備課時(shí)準(zhǔn)備好的一篇拓展閱讀，講述的正是貝斯在樂(lè)隊(duì)中的作用以及貝斯的發(fā)展。我借助多媒體設(shè)備讓學(xué)生閱讀這篇文章，通過(guò)瀏覽這篇文章，學(xué)生對(duì)樂(lè)器的知識(shí)有了拓展。接著，我又讓學(xué)生觀看了一個(gè)樂(lè)隊(duì)演出的視頻，讓學(xué)生指出哪個(gè)是guitar，哪個(gè)是bass，學(xué)生由于剛剛閱讀了那篇課外文章，很快就指出了正確的樂(lè)器。多媒體設(shè)備吸引了課堂上學(xué)生的注意力，借此機(jī)會(huì)，我還從網(wǎng)絡(luò)上找到幾個(gè)適合學(xué)生閱讀的其他樂(lè)器知識(shí)的英語(yǔ)文章，讓學(xué)生開(kāi)拓眼界，豐富自身知識(shí)，增加課外閱讀量。此外，在每次放寒暑假時(shí)，我都會(huì)給學(xué)生布置課外閱讀的作業(yè)，比如讓學(xué)生閱讀三十篇英語(yǔ)文章，有效利用長(zhǎng)假，更好的增加他們的閱度量。

二、帶著問(wèn)題去閱讀

英語(yǔ)閱讀對(duì)于現(xiàn)階段學(xué)習(xí)英語(yǔ)的初中生來(lái)說(shuō)，無(wú)論是應(yīng)對(duì)考試，還是為了培養(yǎng)自身英語(yǔ)素養(yǎng)都是不可缺少的。同時(shí)，閱讀也是教師在教授英語(yǔ)中很重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，閱讀在考試中占據(jù)的分?jǐn)?shù)一直都是十分大的，它沒(méi)有硬式的解題思路，需要靈活應(yīng)對(duì)。并且，閱讀考的是學(xué)生的理解能力和邏輯思維能力。因此，初中生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成帶著問(wèn)題去閱讀的好習(xí)慣，采用逆向思維，先看題，再看文。目標(biāo)明確，閱讀水平可以達(dá)到質(zhì)的提升。

例如，在教授八年級(jí)上冊(cè)“What's the best movie theater？”這一單元時(shí)，單元題目本身就是一個(gè)問(wèn)題，所以我讓學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)，就讓學(xué)生帶著題目去閱讀將要學(xué)習(xí)的新單元。這一部分涉及到了電影院的名字，學(xué)生通過(guò)閱讀，自然就會(huì)找到相應(yīng)的答案。因?yàn)殚喿x時(shí)有目標(biāo)，所以學(xué)生不再會(huì)覺(jué)得文章枯燥或難以看懂。我抓住這一點(diǎn)，在讓學(xué)生做閱讀題時(shí)，也讓學(xué)生先讀題目，再去閱讀文章。有時(shí)利用問(wèn)題去閱讀往往會(huì)使學(xué)生對(duì)文章本身先有一個(gè)大致的了解，讓學(xué)生愿意讀下去文章，并讓學(xué)生覺(jué)得閱讀不難。同時(shí)，帶問(wèn)題去閱讀也可以方便學(xué)生在閱讀時(shí)感同身受，理解文章的主旨，答題更輕松。

三、做好文章閱讀標(biāo)注

學(xué)生有時(shí)候做閱讀時(shí)，常會(huì)因?yàn)橄胍业揭粋€(gè)關(guān)鍵詞，或關(guān)鍵人物而從頭到尾再次讀一遍文章，既浪費(fèi)時(shí)間又不一定會(huì)找到正確的答案。這就需要教師在教學(xué)生閱讀英語(yǔ)文章時(shí)，一定要學(xué)會(huì)做標(biāo)注。閱讀做好標(biāo)注對(duì)于提高閱讀能力也是很有幫助的。同時(shí)，這也算是一種良好的閱讀習(xí)慣。教師可以在領(lǐng)學(xué)生讀書(shū)時(shí)向?qū)W生做示范，告訴學(xué)生如何快速做標(biāo)注，并且怎樣標(biāo)注最清晰，怎樣能夠更快找到正確答案。在閱讀標(biāo)注的過(guò)程中，學(xué)生也需要注意區(qū)分，不是一味地覺(jué)得要標(biāo)注才標(biāo)注，而是真正用心去分析文章，排除干擾信息，更快悟出作者的用意，幫助學(xué)生更好的理解文章。

例如，在教授七年級(jí)下冊(cè)“What did you do last weekend？”這一單元時(shí)，這個(gè)題目本身就是開(kāi)放性問(wèn)題，答案不止一個(gè)。所以在回答這種問(wèn)題時(shí)，學(xué)生需要掌握各種活動(dòng)用英語(yǔ)如何表達(dá)。在引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文時(shí)，我先給學(xué)生做了一個(gè)示范，課文中的人物提到上周末做了什么時(shí)，我用熒光筆標(biāo)記了這一個(gè)短語(yǔ)，并讓學(xué)生效仿我這種做法。這樣閱讀完一遍后，就能夠把各種活動(dòng)直觀得展現(xiàn)出來(lái)了。這也可以鍛煉學(xué)生細(xì)心閱讀的能力，綜合提高學(xué)生的閱讀水平。不過(guò)，有時(shí)可能會(huì)遇到干擾信息，比如文章中先提出一項(xiàng)活動(dòng)，接著再用轉(zhuǎn)折詞表達(dá)，這就需要學(xué)生有一定的閱讀能力，學(xué)會(huì)篩選重要信息。

總而言之，這里分享的提高初中生閱讀能力的策略僅僅是一部分，除此之外，仍有很多較好的方法。無(wú)論采取哪種方式，教師都要努力幫助學(xué)生豐富自身的詞匯量，詞匯量上去了，學(xué)生才能看懂文章，同時(shí)，也要幫助學(xué)生積極做好課內(nèi)的學(xué)習(xí)，并在課余時(shí)間里多鼓勵(lì)學(xué)生做課外閱讀，閱讀英語(yǔ)名著，英語(yǔ)雜志，培養(yǎng)自己的興趣，拓寬自己的眼界。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙曉華.初中英語(yǔ)閱讀課高效教學(xué)設(shè)計(jì)研究[J].教育理論與實(shí)踐，2015，35（29）

四川省成都市第三十三中學(xué)校?郭麗娟