談怎樣上好一堂課

遲靈芝

摘要：從教學準備階段、教學實施階段對怎樣上好一堂課進行了探討，目的是開發(fā)學生的智力、培養(yǎng)學生的能力，提高課堂教學的質量。

關鍵詞：教師;課堂教學;教學質量

課堂教學是教師展示學術才華的舞臺，是整個教學工作的中心環(huán)節(jié)，也是評價教師教學質量的重要依據(jù)。要上好一堂課，教師必須努力提高自己的思想政治素質和業(yè)務水平，熱愛教育事業(yè)，積極參加教育教學改革。在教學過程中還要做到：符合教學計劃和教學大綱的基本要求，精心組織教學，教學信息量要充足，教學目的要明確，教學過程要和諧，教學方法要得當，教學效果要明顯，教學基本功要扎實，教風要嚴謹，教態(tài)要親切自然。同時還必須根據(jù)不同的教學目標和不同的學習階段，針對不同的學習對象選擇合理可行的教學方法和教學手段，安排好課堂教學的各個環(huán)節(jié)，就此問題我從以下兩個方面作了探討。

一、教學準備階段

備課是課程教學中最重要的環(huán)節(jié)之一，是上好一堂課的先決條件。教師課堂講授的水平，從根本上來說，決定于教師自身的學術水平和教學能力，但認真?zhèn)湔n對于保證講授的效果，有直接的意義。

1.備大綱。認真研究教學大綱，明確所講授課程的結構體系，知識點之間內在關系，初步了解課程教學重點、難點及在教法上的要求。明確教學任務的性質，總學時、周學時安排，考核方式等等。

2.備學生。了解教學對象（學生）的基本情況，如專業(yè)、年級等;了解學生的基礎情況（如學風、班風、學習態(tài)度、習慣、水平等），做到“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”，認真貫徹因材施教的原則。

3.備教材。鉆研教材是備課前期的基本工作，通過鉆研教材和參考資料，把課程內容所涉及的基本理論理解準確、透徹;重要公式、推導過程要清楚、熟練;掌握教材的重點，找準教材的難點;掌握教材內在的知識體系結構和思維邏輯關系。

4.備方法。教學方法的準備工作，主要包括課堂講授的組織和設計，如什么時間引出問題、怎樣引出問題、什么時候引導啟發(fā)思考、什么時候互動及采取怎樣的方式互動;板書的設計及粉筆顏色的選用;課件與板書結合的方式，課件畫面切換的時間和方式，布置課外作業(yè)等等。

5.備教案，即編寫教案。這是教師深入具體組織教材和教學活動的細致過程，也是教師個人思維活動的深化和具體化過程。首先，在鉆研教材和教學大綱的基礎上，通過具體編寫教案（講稿），促使教師深入細致地構思每一次課堂教學內容的組織，教學方法的選擇，教學手段的選用，重點、難點的確定，板書結構設計，各教學環(huán)節(jié)的時間分配等。在鉆研教材的基礎上，按照自己邏輯思維路線，通過自己的認識來闡述、說明、推導、論證、演算。講稿要強調問題的引出、過程分析、邏輯的推理和展開，要能夠體現(xiàn)教師的學術水平和思想水平。

6.備載體，備環(huán)節(jié)。上課前還應該檢查教案、教師手冊、以及麥克、U盤、模型等教具是否準備齊全，配備和調試好有關教學儀器設備等各種教學設施。

二、教學實施階段

課堂教學是教師向學生傳授知識、培養(yǎng)學生能力的關鍵環(huán)節(jié)。在教學過程中，教學目的要清晰明確，教學內容要正確充實，教學方法要靈活適當，課堂組織要嚴密緊湊，教學手段要合理恰當。通過一堂課的學習，使學生獲得知識，為學生培養(yǎng)品德、發(fā)展智力、提高能力奠定基礎。

1.教學內容豐富，信息量適中。要清楚本節(jié)課講述哪些內容，這些內容要講得完整、正確、透徹，簡練，切忌內容貪多，講課過細。對于理論性較強，學生不易理解的內容，要聯(lián)系實際進行講解，選擇的實例要恰當。根據(jù)學生的學習情況，適當?shù)亟榻B與本節(jié)課內容有關的本學科的最新進展。為拓展學生對本節(jié)課（或本門課程）的思路，要適當?shù)亟o學生介紹一些好的參考資料。教學內容應把握學科的發(fā)展方向，講授內容充實，教學信息量充足，注意培養(yǎng)學生的科學思維能力，并要考慮給學生留有一定的思考空間。

2.概念準確，條理清楚。概念明確有兩層含義，一是要明確本節(jié)課有哪幾個主要概念，二是要清晰、確切地表述這些概念，特別是那些容易混淆的概念，要用清晰準確的語言，充分地表達清楚，只有概念明確了，才能對含有這些概念的規(guī)律（如原理、定律、推論等）有正確的理解，才能順利地運用這些概念和規(guī)律解決實際問題，使之具備一定的終生學習的知識儲備。

3.重點突出，分散難點。所謂重點是指本節(jié)課要介紹給學生的重要的知識點或要培養(yǎng)的重要的能力點，是教材中最基本、最重要的核心部分。所謂突出，就是在教材的這些重要的部分，要舍得花時間、下力氣，運用多種教學手段使這些重點凸現(xiàn)出來，給學生留下深刻的印象，真正理解并掌握它。講解重點問題時要加重語氣，字字鮮明肯定，使學生聽得清楚，印象鮮明。突出重點的方法也是多種多樣的，如可以通過課堂進程的合理安排，多角度、多方面地講解與練習，抓住本質的語言的恰當表述，板書或多媒體屏幕的有效利用等等。

“難點”包含兩層意思：一是學生難以理解和掌握的內容;二是學生容易出錯或混淆的內容。突破難點常用的方法有：①分散難點，逐個擊破。②創(chuàng)設情景，聯(lián)系實際，引導學生的思維由抽象到具體。③運用直觀教學方法加強學生的感知。④對于容易混淆的內容采用對比的方法來區(qū)分各自的特點。

4.靈活運用教材，處理得當。教材是本門課程的主要參考書，選擇教材要力求遵循選新、選優(yōu)的原則，盡量符合教學大綱。課程內容的安排應靈活適當，應考慮便于學生復習和參考，在講授的內容上不能偏離教材太遠，又不能局限于教材，照本宣科。

5.注意啟發(fā)，培養(yǎng)能力。在教學過程中，教師應設法啟發(fā)學生主動、積極地思考，自覺地領會新的知識，并在此基礎上引導學生完成學習任務。講授新知識，不僅僅是使學生學到知識，還要注意培養(yǎng)學生的學習能力，養(yǎng)成良好的學習習慣。提倡課堂上教師要重視學生的參與，形成師生間的良好互動。

6.正確選擇和運用多媒體教學。多媒體教學是一種現(xiàn)代化的輔助教學手段，它以豐富的視聽信息，高科技表現(xiàn)手段，提高了教學信息傳播效率，增強教學的生動性和直觀性。

當前，由于多媒體的運用，板書往往被人忽略，甚至不采用，這是不對的。多媒體雖然是一種先進的教學方式，有著黑板板書達不到的效果，而板書是講課內容的濃縮，運用板書，邊書寫，邊講解，便于學生記筆記，使學生能夠跟上教師的思路，有助于理解和記憶，因此多媒體教學方式絕對不能代替板書。講課時還要根據(jù)教學內容進行適當?shù)倪x擇，采用多媒體配合板書或實物演示等教學方法，能收到良好的教學效果。

7.教師要有飽滿精神狀態(tài)。教師往講臺上一站，就是治學態(tài)度，師德修養(yǎng)、專業(yè)知識、人文素質、審美情趣的全方位亮相，形成一種人格的魅力，營造出的是一種氛圍。

其一：心態(tài)積極平和，教學過程中不許帶有消極的情緒化成分。作為教師在步入講臺前，要精力充沛，自信地面對學生，或說是心情一定要好。

其二：教師要有一定的感情和激情，有能力駕馭你的課堂和你的學生，這就要求具備自身各方面的綜合素質。

其三：恰當?shù)剡\用語言藝術，配合動作、聲調和表情，也會對組織教學產(chǎn)生積極的效果。應做到口齒清楚，語言準確，精煉，簡明，生動。

其四：要適時組織課堂紀律，營造良好的教學課堂氛圍。嚴格要求學生，主要是要培養(yǎng)學生的自制能力，養(yǎng)成自覺的遵守秩序的良好習慣，創(chuàng)造一個和諧，輕松、活潑、愉快的課堂氣氛。

其五：教師的著裝要典雅大方，這樣能表現(xiàn)你的內在氣質，增強你的自信心。

課堂是教師向學生傳授知識的主陣地，作為教師要認真上好每一堂課，這是教師神圣的職責和使命。

（遼寧科技學院基礎部 遼寧本溪 117004）