淺析小學(xué)語文作文教學(xué)實(shí)踐中的做法

連秀紅

【摘要】：小學(xué)語文作文是語文教學(xué)中的主要課程，對(duì)提升學(xué)生語文能力起到主導(dǎo)作用，小學(xué)階段也是學(xué)生作文的起步階段，也是為今后的寫作奠定基礎(chǔ)作用，由于從作文中可以體現(xiàn)學(xué)生的語言表達(dá)能力和真實(shí)的思想感情，所以教師和家長對(duì)提升學(xué)生的這種能力非常的關(guān)心;因此在教學(xué)中教師要采用多種形式來提升學(xué)生的語文寫作能力，進(jìn)而提升學(xué)生的語文綜合能力。

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)語文;?作文教學(xué);?寫作材料

由于作文在教學(xué)中的重要性，教師要注重學(xué)生寫作能力的提升，也是當(dāng)前教學(xué)的主要任務(wù)，教學(xué)過程中，學(xué)生的語文能力的高低和語文知識(shí)積累的多少可以從學(xué)生的寫作能力上直接體現(xiàn)出來，作文不同于其他科目直接套用公式就行，語文的靈活性很強(qiáng)，作文是根據(jù)自己親身看到和親身經(jīng)歷有感而發(fā)的，用文字語言和各種詞匯，句子串聯(lián)在一起將事情的來龍去脈表達(dá)出來，使讀者在閱讀時(shí)可以根據(jù)這篇文章的內(nèi)容體會(huì)作者的思想感情，因此，作文在語文教學(xué)的作用非常重要。

一、激發(fā)學(xué)生寫作興趣

教學(xué)中經(jīng)常說的一句話“興趣是最好的老師”，興趣也是為學(xué)生提供動(dòng)力的，所以在教學(xué)過程中教師要從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，小學(xué)階段也是學(xué)生學(xué)習(xí)作文的初始階段，可以讓學(xué)生先寫一些來源于生活的題材，使學(xué)生作文有內(nèi)容可寫，激發(fā)他們寫作的興趣;教師可以采用多種方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，比如開展課外活動(dòng)、古詩朗誦、詩詞接龍等多種方式，使學(xué)生在活動(dòng)中積累語文知識(shí)，拓展學(xué)生的思維，活躍他們的大腦，從而使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)語文產(chǎn)生濃厚的興趣，還可以讓學(xué)生在生活中多觀察身邊的事物，教師可以給學(xué)生提出一些要求，讓學(xué)生進(jìn)行觀察，使他們有內(nèi)容可寫，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

二、作文批改提升作文能力

教學(xué)過程中，作文的批改的難易程度要比批改別的作業(yè)花費(fèi)的多，也是教師們最頭疼的，由于教師的工作內(nèi)容較多，那么在批改語文作文上就比較敷衍，許多教師為了應(yīng)付學(xué)生，其實(shí)作文并沒有細(xì)致的看完，就在文章下邊寫上查閱過得痕跡，這樣批改作業(yè)其實(shí)沒有多大意義，對(duì)提升學(xué)生作文能力的意義不大[1]，這種做法不但不能激發(fā)學(xué)生的興趣，教師也不能發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特長，因此，教師要采用靈活的批改作文的方式，可以讓學(xué)生們互相批改作文，修改作文，這樣一來，學(xué)生在批改過程中可以看到別人寫作的優(yōu)點(diǎn)，找出自己的不足，還能促進(jìn)同學(xué)之間的相互了解，另一種可以進(jìn)行抽組批改，這種批改方式快速直觀，一個(gè)小組就能反應(yīng)出整個(gè)班級(jí)的作文狀態(tài)，在教學(xué)中，批改作文的方式多種多樣，最主要的是教師要以學(xué)生為作文教學(xué)中的主體地位為前提，讓學(xué)生主動(dòng)的參與到其中，進(jìn)而使學(xué)生產(chǎn)生寫作的欲望。

三、多媒體技術(shù)融入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)階段的學(xué)生年齡小，學(xué)習(xí)活動(dòng)要以興趣為基礎(chǔ)，吸引學(xué)生的注意力，所以在教學(xué)中教師要想獲得提升作文的提升效果，教師必須從學(xué)生的興趣入手讓學(xué)生積極的加入到作文學(xué)習(xí)中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。當(dāng)代教學(xué)中，可以采用多媒體教學(xué)，教師可以將教學(xué)內(nèi)容整理成圖片，圖像的形式，再通過多媒體生動(dòng)的展示出來，進(jìn)而使學(xué)生感受教學(xué)內(nèi)容的生動(dòng)、形象促使學(xué)生提升學(xué)習(xí)興趣，教師要抓住學(xué)生好奇心強(qiáng)，多動(dòng)的心理特點(diǎn)激發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)作文的興趣，比如教學(xué)內(nèi)容中有關(guān)鳥的講解[2]，教師可以先用語言描述貓的特征，再利用多媒體將有關(guān)貓類動(dòng)物的視頻，可以讓學(xué)生身臨其境的體驗(yàn)，待視頻播放完后，教師引導(dǎo)學(xué)生寫一篇以貓為題材的作文，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

四、生活中積累寫作素材

在新課改的教育形式下，教學(xué)越來越注重學(xué)生全面素質(zhì)的發(fā)展，小學(xué)階段也是語文作文開始的階段，要結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和實(shí)際生活讓學(xué)生對(duì)作文產(chǎn)生興趣，作文寫作源于生活，作文和生活息息相關(guān)，沒有生活元素的融入也就缺少寫作的題材，寫作內(nèi)容也會(huì)缺乏感情，所以教師要改變過去的教學(xué)方式，創(chuàng)新教學(xué)理念，教師要合理的引導(dǎo)學(xué)生在生活中多觀察，尋找寫作素材，比如，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)公園，郊游，在野外感受大自然，細(xì)心觀察花草樹木，花鳥魚蟲的生長過程，親身體會(huì)大自然的美妙和累積作文素材，另外教師還可以組織學(xué)生進(jìn)行一些有關(guān)寫作的活動(dòng)，使學(xué)生在活動(dòng)中獲得寫作的內(nèi)容，從而提升學(xué)生的作文水平。

五、拓展閱讀空間，提升知識(shí)儲(chǔ)備

語文寫作要讓學(xué)生具有豐富的想象力，才能使學(xué)生想出更多寫作內(nèi)容，那么在寫作教學(xué)中要拓展學(xué)生的閱讀空間，擴(kuò)寬學(xué)生的視野，積累更多的寫作素材，才能提升學(xué)生的寫作能力，所以教師要引導(dǎo)學(xué)生閱讀一些與教學(xué)相關(guān)的課外讀物，結(jié)合學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，讓學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，因此，在教學(xué)中，小學(xué)語文教師給學(xué)生更多的閱讀空間，可以讓學(xué)生在閱讀中體驗(yàn)閱讀內(nèi)容中優(yōu)美的句子[3]詞語，進(jìn)而積累更多的寫作素材，這對(duì)提升學(xué)生的寫作能力有很大幫助。

結(jié)語：

總而言之，在教學(xué)中提升學(xué)生的寫作能力對(duì)教師來說是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)，所以教師要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)理念，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，利用科技技術(shù)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)更多的寫作知識(shí)，開展各種有利于學(xué)生作文水平提高的活動(dòng)，不僅可以開拓學(xué)生的思維，還能使學(xué)生積累更多的寫作素材，進(jìn)而使學(xué)生在提升寫作能力的同時(shí)，提升學(xué)生的語文綜合能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]周林成.科技小論文 ： 小學(xué)作文的突破口[J].湖南教育：中旬，2009（8）.

[2]吳倩，朱麗娜.淺談小學(xué)作文教學(xué)[J].中國教育技術(shù)裝備，2010（13）.

[3]常冬娜.小學(xué)作文教學(xué)方法初探[J].學(xué)周刊，2011（3）.

福建省泉州市泉港區(qū)益海實(shí)驗(yàn)小學(xué)，福建省泉州市，362000