基于統(tǒng)編教科書的課堂深度學(xué)習(xí)研究

馬玉飛

摘?要：小學(xué)課堂涉及很多對小學(xué)生的啟蒙教育，不僅要通過課堂教授學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)，還要幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，促進(jìn)小學(xué)生全面發(fā)展，開拓學(xué)生的想象力空間，讓學(xué)生養(yǎng)成尊重科學(xué)、熱愛生活的好習(xí)慣。小學(xué)的孩子們還在成長的初級階段，所以對他們的培養(yǎng)和教育至關(guān)重要，加強(qiáng)對他們的教育管理，完善對他們的教育設(shè)施，為他們以后的學(xué)習(xí)和成長打下基礎(chǔ)。對于小學(xué)的孩子來說，語文學(xué)科很重要，只有學(xué)會(huì)了語文，才能進(jìn)行其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，甚至是以后，說話做事都能用的到語文上的知識(shí)，所以學(xué)生們在課堂線上深度學(xué)習(xí)，可以提高在語文課堂上的學(xué)習(xí)效率。

關(guān)鍵詞：統(tǒng)編教材;語文課堂;策略

引言：語文老師在課堂上要以學(xué)生為主，學(xué)生們主動(dòng)學(xué)習(xí)，老師只是在他們的學(xué)習(xí)過程中起輔助作用。老師是運(yùn)用各種方法，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，摒棄傳統(tǒng)的那種教學(xué)方式，和學(xué)生們在課堂上和課堂下都要進(jìn)行溝通交流，在統(tǒng)編教材的語文課堂上，更要注重對學(xué)生們的培養(yǎng)。

1語文深度學(xué)習(xí)的重要性

（1）第一，對于小學(xué)生來說，語文學(xué)科非常重要，只有學(xué)過語文，才能學(xué)習(xí)其它學(xué)科，甚至以后，說話做事都可以用到語文知識(shí)，所以教師要加強(qiáng)對他們的語文知識(shí)的培養(yǎng)，提高語文課堂的學(xué)習(xí)效率。第二，小學(xué)兒童剛接觸到文字并開始學(xué)習(xí)語文，是他們學(xué)習(xí)語言表達(dá)能力的初級階段，只有學(xué)好了語文學(xué)科，其他學(xué)科才能學(xué)得好，學(xué)得容易，因此需要語文教師在課堂上培養(yǎng)他們的語文水平。在這40分鐘翻轉(zhuǎn)課堂式的教學(xué)過程中，語文教師要把握好課堂這40分鐘，讓學(xué)生更多地學(xué)習(xí)語文知識(shí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力。最后，學(xué)生在課堂上進(jìn)行了深度學(xué)習(xí)，教師多與學(xué)生進(jìn)行一些交流，讓他們做自己的主人，做課堂上的主角，教師只是起到輔助作用。利用這種新的教學(xué)方法，還可以引起學(xué)生的興趣，使學(xué)生在課堂上，或讓學(xué)生在課堂上，自己監(jiān)督自己。

2基于統(tǒng)編教科書的課堂深度學(xué)習(xí)策略

2.1吸引學(xué)生們的興趣

愛好是小學(xué)生學(xué)習(xí)各學(xué)科知識(shí)的基礎(chǔ)，語文教師要培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，讓他們熱愛語文，熱愛語文課。當(dāng)學(xué)生有了學(xué)習(xí)語文的興趣后，他們就能自主地學(xué)習(xí)，不需要老師和家長的監(jiān)督，學(xué)習(xí)效率也會(huì)提高。它們在學(xué)習(xí)過程中，會(huì)充滿滿足感。比如，學(xué)到《大青樹下的小學(xué)》，課本中描述的大青樹下的小學(xué)，上課后，不同民族的學(xué)生，在同一個(gè)教室里學(xué)習(xí)，老師帶著他們一起讀課文，外面的樹枝上有鳥，花上有蝴蝶，還有兩只猴子，他們都在聽學(xué)生讀課文，聲音很清晰，下課后，學(xué)生們一起玩耍，一起做游戲，一起玩耍，這也是學(xué)生們想在語文課堂上學(xué)習(xí)的環(huán)境。上面的例子，教材描述了學(xué)生渴望的學(xué)習(xí)生活，能夠引起他們的興趣，讓他們喜歡上語文課堂。愛好是進(jìn)行一切學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，只有具備了興趣后，才能自主地學(xué)習(xí)，才能認(rèn)真聽課。

2.2營造良好的學(xué)習(xí)氛圍

教師應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，如果老師在平時(shí)上課時(shí)對他們很嚴(yán)格，他們會(huì)因怕老師而不敢跟老師講話，不敢回答問題，上課也不會(huì)很積極。因此，教師在課堂上應(yīng)多與學(xué)生友好相處，讓他們知道老師很好相處，教師應(yīng)作為學(xué)生的朋友與學(xué)生進(jìn)行溝通與交流。舉例來說，課文中提到的“觀潮”，就是指錢塘江大湖每年一度的觀潮日，這可說是非常壯觀的一幕，大家都爭相觀看，直到天空傳來隆隆的響聲，不一會(huì)，潮水就來了，大家都沸騰了。課文中的觀潮景象十分壯觀，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生一起閱讀課文，讓他們身臨其境地感受課文中的景物，他們在閱讀課文的過程中，也能感受到課文中所蘊(yùn)含的快樂學(xué)習(xí)氣氛。教師帶領(lǐng)學(xué)生一起閱讀，讓學(xué)生感到教師與他們非常親密。因此，教師應(yīng)該對學(xué)生多些溫情，讓他們在課堂上敢講話，而不是在課堂上悶著頭不敢講話。假如教師對學(xué)生過于嚴(yán)厲，學(xué)生就會(huì)感到課堂上很壓抑，就像語文那樣，他們在課堂上得不到知識(shí)，或?qū)W到的知識(shí)有限。

2.3摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)方式

傳統(tǒng)的那種教學(xué)方式是，老師在講臺(tái)上講，學(xué)生們在下面悶頭做筆記，在這種學(xué)習(xí)方式下，學(xué)生們在課堂上學(xué)習(xí)不到任何東西，所以要改變這種教學(xué)方式。在課文課堂上，老師要和學(xué)生們深度交流，要以學(xué)生為主，讓學(xué)生們在課堂上自己思考，而不是只顧著自己講，讓學(xué)生們聽。例如，講到《古詩三首》中的《出塞》時(shí)，這是王昌齡寫的一首詩，講述的是唐代的邊塞生活，邊塞一直都有戰(zhàn)爭，從未停止過，而且戰(zhàn)爭對人們帶來的災(zāi)害也很嚴(yán)重，可以說是戰(zhàn)爭過的地方寸草不生，詩人通過這首詩，表達(dá)了自己對戰(zhàn)爭的悲恨，和對邊塞人民的同情。因此，老師要借助教學(xué)設(shè)備，可以使用多媒體等，借助多媒體的投影來進(jìn)行教學(xué)，多媒體上能夠呈現(xiàn)較多的東西，他們能夠?qū)W習(xí)到更多的知識(shí)。而且使用多媒體教學(xué)，會(huì)使學(xué)生們對課堂上的知識(shí)記憶深刻，能夠加深他們的印象，比起傳統(tǒng)的教學(xué)方式，使用這種新型的教學(xué)方式的話，主要是以學(xué)生為主，方便學(xué)生們提出問題，然后老師進(jìn)行解決。

結(jié)束語：總而言之，當(dāng)今時(shí)代，是一個(gè)信息技術(shù)化時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)發(fā)展迅速，學(xué)生們能夠在網(wǎng)絡(luò)上獲得各種各樣的信息，信息的內(nèi)容魚龍混雜。網(wǎng)絡(luò)上的信息，有很多是錯(cuò)誤的，老師要正確的引導(dǎo)學(xué)生們，讓他們在課堂上學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)。讓學(xué)生們在語文課堂上深度學(xué)習(xí)，符合當(dāng)今的時(shí)代，能夠讓學(xué)生們在課堂上聚精會(huì)神，認(rèn)真學(xué)習(xí)，有助于他們?nèi)蘸蟮膶W(xué)習(xí)和發(fā)展。

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浙江省嵊州市剡山小學(xué)