線上教育英語課的變革與探索

王素平

摘要：線上教育小學(xué)英語課堂的變革，在實(shí)際操作中雙師的課堂模式、云課堂的管理、小組長的助力、激勵(lì)辦法、口語檢查、傳統(tǒng)作業(yè)，檢測(cè)等各教學(xué)環(huán)節(jié)的實(shí)踐和探索。

關(guān)鍵詞：線上教育小學(xué)英語課堂管理APP大數(shù)據(jù)

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-4-328

2020年讓人始料不及的一場(chǎng)新冠肺炎突發(fā)而至，全中國人民響應(yīng)國家號(hào)召，宅在家，不出門或少出門，不聚餐，疫情改變了我們?cè)S許多多：生活方式，學(xué)習(xí)方式，出行方式……各中小學(xué)也因?yàn)橐咔槎Ｕn。教育行業(yè)，為了保證中小學(xué)生“停課不停學(xué)”，從還沒普及的線上教育，一夜間全國老師在最短的時(shí)間里，完成了從線下"孩子王"到線上"網(wǎng)紅"的身份轉(zhuǎn)換，確保學(xué)生準(zhǔn)時(shí)在2月17日開課，學(xué)習(xí)進(jìn)度不受影響。線上教育對(duì)小學(xué)英語產(chǎn)生了重大的影響，如此深刻的變革，讓我們有了更深刻更不一樣的反思。

一、名師課堂，雙師效率倍增

非常時(shí)期，非常賦能！順德區(qū)教師發(fā)展中心，全國名師，特級(jí)英語教師田湘軍老師帶領(lǐng)著全區(qū)鎮(zhèn)街骨干英語教師開發(fā)錄制網(wǎng)絡(luò)微課，分享在他組建的順德小學(xué)英語教師微信群和他的“江南一燭”公眾號(hào)上，每天都在給我們輸送線上教學(xué)的營養(yǎng)。分享的錄播課質(zhì)量很高，教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂呈現(xiàn)很豐富實(shí)用，知識(shí)點(diǎn)歸納清晰，善于梳理知識(shí)點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣，注重學(xué)生能力拓展。新的教學(xué)模式“名師錄播視頻教學(xué)+線下輔導(dǎo)老師管理、輔導(dǎo)”的模式，我們的課堂由兩名老師遠(yuǎn)程配合共同完成教學(xué)，每堂課推送了包括教學(xué)微課、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)課件、導(dǎo)學(xué)案、同步課課練、問卷星在內(nèi)的系列資源包，受到了無數(shù)師生的充分關(guān)注、高度肯定和熱情支持。大大提高了課堂的

效率，讓一線教師真正減負(fù)，我們線下老師更能專注于班級(jí)課堂內(nèi)管理，課堂內(nèi)答疑和組織教學(xué)服務(wù)，做到‘學(xué)’和‘習(xí)’的最佳結(jié)合，讓學(xué)習(xí)成效更高。順德小學(xué)英語老師們都不由地感慨：身為順德的小學(xué)英語老師實(shí)在是幸福滿滿。

二、云組長、云助手助力教學(xué)保障

線上教學(xué)，我們的學(xué)生的出勤率是硬傷，如何能高效的檢查并促進(jìn)學(xué)生的按時(shí)出勤呢？讓每一個(gè)學(xué)生及時(shí)上課，不掉隊(duì)，這時(shí)候我采取這樣的一種方式：提前5分鐘候課，進(jìn)入教室后，組員立刻向組長報(bào)道，組長立刻接龍，全部到齊或缺了哪位同學(xué)，一目了然，有效節(jié)省課前老師逐一點(diǎn)名簽到時(shí)間。老師根據(jù)接龍情況很快掌握到學(xué)生出勤情況，可立刻微信提醒和電話聯(lián)系學(xué)生和家長，學(xué)校每一階段還會(huì)評(píng)選“全勤之星”，這樣做了幾節(jié)課后，在家長的配合下學(xué)生基本能準(zhǔn)時(shí)進(jìn)入課堂，大大減少了遲到和課后觀后回放的學(xué)生人數(shù)。同時(shí)，利用釘群的小組，組員默寫的單詞發(fā)到小組釘群里，組長及時(shí)反饋給組員的錯(cuò)誤，及時(shí)更正掌握。

三、云管理、互動(dòng)搶答保學(xué)習(xí)質(zhì)量

在學(xué)生進(jìn)行線上學(xué)習(xí)時(shí)，因?yàn)榧议L要上班，學(xué)生處于無人看管的狀態(tài)，而線上學(xué)習(xí)是需要數(shù)碼產(chǎn)品的，數(shù)碼產(chǎn)品又怕給學(xué)生機(jī)會(huì)沉迷游戲、沉迷網(wǎng)絡(luò)的隱患。我們看不見學(xué)生，學(xué)生究竟在干什么，上課在狀態(tài)嗎？有沒有認(rèn)真地聽，打不起精神若線上課堂，只是在聽課，是否在昏昏欲睡，都是我們心里的納悶，因?yàn)槲覀兛床坏?，心里沒有底的。一堂有活力的課堂，怎么能沒有學(xué)生間相互搶答呢？當(dāng)課上彈出問題，我會(huì)按暫停鍵，讓學(xué)生立刻在互動(dòng)面板上打出答案，有時(shí)單詞或句子，可以讓學(xué)生在本子，然后拍照上來分享，進(jìn)行“搶答”，小組第一個(gè)搶答到或拍照的同學(xué)組長如線下課堂一樣，及時(shí)加組員的加分，而全班第一名搶到的我這邊會(huì)雙倍加分，同樣，下課前我們也有會(huì)拍書本的筆記上傳到釘群組長那里，檢查學(xué)生堂上有沒做筆記的，會(huì)隨機(jī)點(diǎn)名拍上來給我看的學(xué)生沒有拍照的會(huì)扣分，有效減少學(xué)生“潛水”的機(jī)會(huì)，給學(xué)生營造一種學(xué)習(xí)爭(zhēng)上游的緊迫感。加扣分的結(jié)果是評(píng)選學(xué)校的線上“學(xué)習(xí)之星”，“英語之星”、“課堂積極之星”等五大評(píng)比的直接依據(jù)，這樣顯著提高學(xué)生的課堂積極性和極大的保證了教學(xué)效果。

四、個(gè)性化學(xué)生的數(shù)據(jù)·實(shí)現(xiàn)減負(fù)增效

催交作業(yè)，一個(gè)讓教師、家長頭疼的永恒的話題，最近朋友圈被“神獸”——讓人哭笑不得的稱呼，段子“不說作業(yè)時(shí)，母慈子孝，連摟帶抱。一說作業(yè)，雞飛狗跳，嗚嗷喊叫?！彼⑵痢寢寕儗?duì)此深有感觸，疫情期間，傳統(tǒng)作業(yè)形式不可丟棄，學(xué)生的抄寫單詞，課文，創(chuàng)編對(duì)話上傳至釘釘群家校本，通過釘釘家校本，緊密跟進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的作業(yè)情況。提交，未提交的一目了然，比傳統(tǒng)的組長收，科代表登記更便捷。我們要求學(xué)生每晚9：30分前要提交當(dāng)天的所有作業(yè)，既為學(xué)生身體健康著想，保證有充足的睡眠時(shí)間，同時(shí)促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的做事習(xí)慣，老師能及時(shí)批改，及時(shí)反饋，及時(shí)激勵(lì)。

以前考試測(cè)驗(yàn)，教師純手工出題、一張一張改卷、電腦錄入分?jǐn)?shù)、人工去采集數(shù)據(jù)、制作圖表并分析，與同級(jí)班科對(duì)比分析，因?yàn)閿?shù)據(jù)是學(xué)習(xí)情況的直觀表現(xiàn)，一次考試耗時(shí)費(fèi)力。因?yàn)橐咔?，也為了免卻家長取卷，送卷的奔波，我們現(xiàn)在通過一起作業(yè)輕松進(jìn)行單元測(cè)驗(yàn)，平臺(tái)數(shù)據(jù)監(jiān)控一目了然，徹底擺脫了煩瑣的人工操作。線上教學(xué)期間，一起作業(yè)為三至六年級(jí)的英語組建練習(xí)與名校試題，后臺(tái)設(shè)置好我們相對(duì)應(yīng)的單元測(cè)驗(yàn)卷，我們老師只需要布置下去，學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間做完提交后，可以得出班級(jí)的平均分、合格率，老師們可以根據(jù)平臺(tái)得出的數(shù)據(jù)對(duì)本班級(jí)或年級(jí)進(jìn)行成績分析，還可以利用數(shù)據(jù)分析進(jìn)行成績分檔。同時(shí)，系統(tǒng)也會(huì)及時(shí)分析學(xué)生個(gè)體的考試情況，生成相應(yīng)的學(xué)情報(bào)表，便于學(xué)生不斷更新和完善自己的學(xué)習(xí)，同時(shí)通過答題情況分析，更重要的是可以分析出高頻錯(cuò)題，每道題，每位同學(xué)的答題情況通過平臺(tái)數(shù)據(jù)分析都能一目了然，從而使老師們能更有效，更針對(duì)性的進(jìn)行試卷講評(píng)。老師能很快針對(duì)每一個(gè)學(xué)生的存在問題去輔導(dǎo)，這種個(gè)性化解決知識(shí)盲點(diǎn)做到真正意義上的因材施教。真正實(shí)現(xiàn)了數(shù)據(jù)式教學(xué)。極大地幫助老師從瑣碎的事務(wù)性工作解放出來，騰出時(shí)間研究解決教學(xué)上的問題。教育信息化能推動(dòng)教育的發(fā)展，這種教育信息產(chǎn)品利用大數(shù)據(jù)輔助我們的教學(xué)，為我們的教學(xué)校正了方向，提高了效率。

這個(gè)信息爆炸的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，資源包羅萬象 、 無奇不有、 無窮無盡，我們真正缺少的是孜孜以求的探索和腳踏實(shí)地的工匠精神。讓我們以一如既往的認(rèn)真態(tài)度投入小英語教學(xué)工作中。集體備課、善用資源、直播上課、線下答疑、作業(yè)跟進(jìn)、跟蹤班級(jí)學(xué)生練習(xí)的情況，及時(shí)答疑、云端檢測(cè)，那么教學(xué)上的困難會(huì)迎刃而解。我們堅(jiān)信陰霾終將散去，陽光終會(huì)到來。這個(gè)時(shí)代，是嶄新的時(shí)代，我們的小學(xué)英語教學(xué)，從變革中汲取力量，從學(xué)習(xí)中延續(xù)信心。

參考文獻(xiàn)

[1]賈煜宇。 移動(dòng)學(xué)習(xí)環(huán)境下的小學(xué)英語教學(xué)實(shí)踐研究[D].上海師范大學(xué)，2016.

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佛山市順德區(qū)龍江蘇溪小學(xué)