高中班主任的差生轉(zhuǎn)化工作

姜立霞

摘要：班集體在學(xué)校里就是一個家的存在，而班主任的工作更是十分重要的，一個班主任的優(yōu)良直接影響著學(xué)校的品質(zhì)，所以作為高中班主任，一定要做到了解學(xué)生們，愛護(hù)學(xué)生們，即便是差學(xué)生，也能從其身上找到閃光點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：高中生階段;班主任;轉(zhuǎn)化差生;和平有愛;轉(zhuǎn)化工作

前言：

學(xué)校里有一個非常重要的組成部分，那就是班主任。而高中階段的班主任更是重中之重，班主任是整個班集體的引領(lǐng)者和工作者，班主任的工作不光是帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)會書本知識，更讓學(xué)生學(xué)會如何做一個正直、有愛心的人。那么，如何在班集體里對待學(xué)歷能力較差的學(xué)生呢，這是目前高中班主任最應(yīng)關(guān)注的問題[1]。

一、班主任應(yīng)讓差生感受到更多的愛

愛護(hù)班級里的每一個學(xué)生，這是一個教師最基本的道德底線，同樣也是老師獲取好的成果的一個關(guān)鍵點(diǎn)。每一個學(xué)生都希望得到班主任的愛，尤其是學(xué)生能力稍差的學(xué)生，更是如此。那么此時班主任奉獻(xiàn)出愛，即應(yīng)召了黨的教育，也符合了青少年心中渴望得到愛的期許，老師的愛就是打開差等生心里的一把鑰匙，老師的愛足以點(diǎn)燃差生心里的智慧。班主任的愛起著不可估量的作用，老師在播撒愛的同時，也可以收到來自學(xué)生的愛，這就是教育里最好的成功。可是有一些老師會說：“這個學(xué)生調(diào)皮搗蛋，整天就會給我惹麻煩，學(xué)習(xí)成績又不好，我實(shí)在是沒有辦法愛他?！逼鋵?shí)不是這樣的，每個學(xué)生身上都是有著閃光的地方的，這就需要老師平日里多加了解學(xué)生，找到他身上的閃光點(diǎn)，以此為切入點(diǎn)，來給與學(xué)生愛并對他進(jìn)行鼓勵、肯定。

二、班主任要提高學(xué)生的自信心

人一旦有了自信心，整個人就會變得很積極，這是通往成功路上的關(guān)鍵所在。而對于差生的自信心要求就需要老師格外的培養(yǎng)，以促使他們在困難面前有足夠的的勇氣和信心去打破障礙。讓差生建立起自信心，首先老師要做到對差生有一個積極、認(rèn)可的觀念，并且找一些歷史上一些所謂的“差生”，最后由敗轉(zhuǎn)勝的案列以此來鼓勵學(xué)生建立起自信。比如，拿破侖、愛因斯坦等偉人，他們曾經(jīng)也是屬于“差生”，可是最后經(jīng)過自己的努力，也成功了。還有多讓學(xué)生做一些簡單的、他們會做的題，以此來增加他們的自信，如果做完了這件事情，那么老師要認(rèn)真的檢查并給與他們認(rèn)可和表揚(yáng)。往往在嘗到了成功的喜悅后，他們的自信心會增加，多一點(diǎn)成功，就會多一點(diǎn)自信[2]，在反復(fù)的成功中，他們也建立了自信。

三、班主任幫助差生找到前進(jìn)時的阻礙

學(xué)生在學(xué)習(xí)的道路上都會遇到一些困難，成績優(yōu)的學(xué)生也會遇到困難，但是他們基本上都能自己鉆研并且克服過去。而學(xué)習(xí)差的學(xué)生在遇到困難的時候，他們沒有鉆研的精神，同時也會以自己是差生的名義就放棄了前進(jìn)的腳步，就這樣，累積的困難越來越多。身為班主任，要及時的關(guān)注差生卡在了哪個地方，并幫助他們越過這些障礙，課上講課的時候也應(yīng)該多提問差生，找到他們不理解的點(diǎn)，在課下的時候多加指導(dǎo)，相信很快差生會變成優(yōu)生的。

四、班主任對待差生要有耐心

有一些高中生老師，不尊重差生的想法，在組隊(duì)進(jìn)行各種活動時，僅憑自己的想法隨意的組隊(duì)，沒有考慮到差生的想法，這會讓差生從此產(chǎn)生逆反的心里，一旦出現(xiàn)逆反，接下來再想好好溝通就很困難了。作為一名合格的高中班主任，必須平等有愛的對待每一個學(xué)生，尤其是差生，必須投之于熱情，并且在日常中，多找機(jī)會和差生溝通交流，以此來了解它們，并且通過交流的方式來增進(jìn)老師和學(xué)生之間的感情，有一些班主任脾氣不是很好，他們隨意對差生發(fā)脾氣，并說出不尊重差生的話語來，這就讓差生在班集體里受到了歧視，這對他日后的發(fā)展都有很大的影響。所以，作為一名合格的高中班主任來說，一定要有耐心，關(guān)愛學(xué)生，不管是心靈還是身體方面的健康，班主任都要積極肩負(fù)起這個責(zé)任。要想讓差生有一個轉(zhuǎn)化，這必須得是差生自己心理做好了準(zhǔn)備才行，這個時候，班主任的期待越高就會越失望，有的時候，班主任剛糾正的前幾天，差生的改變還可以，可是長久下去，差生又成為了以前的樣子，甚至還會和老師故意作對。這個時候的班主任就會覺得很生氣的同時也很失望，甚至開始憎恨這個學(xué)生，以及在他身上浪費(fèi)的時間。這樣的結(jié)果讓之前老師的努力都白費(fèi)了，這和老師的自身的一個整體素質(zhì)有關(guān)系。如果班主任能夠大度一點(diǎn)，注意自己的情緒不發(fā)脾氣，這樣的班主任就具備了成熟的心理素質(zhì)，同樣這也能感化差生的想法。

在一些好的班主任案例中，我們都發(fā)現(xiàn)了，即便是差生不斷的做錯事，班主任依舊沒有對他失去信心[3]，日復(fù)一日的進(jìn)行著教化，依舊鼓勵學(xué)生朝好的方向改進(jìn)，這是一個成熟的班主任做事的風(fēng)格，也會讓差生產(chǎn)生一個不被拋棄的心理，從而產(chǎn)生轉(zhuǎn)化的過程。

五、班主任要做到愛與嚴(yán)厲相結(jié)合

高中生正處于一個身心發(fā)展的階段，這個時期需要愛與教導(dǎo)相結(jié)合，既不能對差生產(chǎn)生溺愛的心理，也不可以過分嚴(yán)厲。這個階段的學(xué)生身心正是發(fā)展的時期，心智都沒有成熟，所以，老師如果不嚴(yán)格要求學(xué)生，就會導(dǎo)致學(xué)生有一個散漫、墮落的心態(tài)，這是很嚴(yán)重的，對學(xué)生的發(fā)展也不利。如果對學(xué)生太嚴(yán)格就會產(chǎn)生老師和學(xué)生之間的情感缺失。所以作為一名合格的高中班主任，一定要把握好愛與嚴(yán)厲的度。老師在班集體的大家庭里一定要找到學(xué)生身上的發(fā)光點(diǎn)，對其進(jìn)行肯定與表揚(yáng)，從而讓差生點(diǎn)燃一絲希望，讓差生也在老師的鼓勵中勇往直前。

總結(jié)語：

以上就是，作為一名合格的班主任老師，在面臨著差生時，要做的幾點(diǎn)建議。首先要給予學(xué)生愛，讓差生也能感受到班集體的溫暖，在老師給予愛的同時也能回收到學(xué)生們的愛。其次提升差生的自信心，在每個學(xué)生身上都能找到閃光點(diǎn)，以此鼓勵他們，或者以一件簡單的事情讓他們建立起自信，自信就是通往成功的最重要的一個環(huán)節(jié)。班主任要有一定的包容心和耐心，她要始終相信這個差生一定能改好，并且給與很大程度的包容，這需要老師自身的修養(yǎng)程度，以此來對待學(xué)生時更有耐心。最后班主任不能太溺愛，不能太嚴(yán)厲，要在一個恰當(dāng)?shù)姆諊幸龑?dǎo)差生走向一個轉(zhuǎn)變的過程。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉艷.淺談班主任對差生工作的轉(zhuǎn)化[J].課程教育研究，2018（28）：188.

[2]陸美娟.班主任工作中如何實(shí)現(xiàn)差生的轉(zhuǎn)化[J].啟迪與智慧（教育），2017（06）：96.

[3]楊雅琴.班主任如何做好差生的轉(zhuǎn)化工作[J].中學(xué)教學(xué)參考，2016（36）：113.

浙江省紹興市國杰實(shí)驗(yàn)學(xué)校，浙江 紹興 312030