體驗(yàn)式教學(xué)在初中道德與法治課中的應(yīng)用

潘小麗

摘要：教育中不可忽視的一個(gè)環(huán)節(jié)便是德育，教書育人，作為教育工作者最終的目的不僅是要完成知識(shí)的交換更是要符合當(dāng)前素質(zhì)教育下全面發(fā)展的要求，培養(yǎng)道德高尚，懂法守禮的知識(shí)型人才。眾所周知，德育是教學(xué)工作的核心和靈魂，它對(duì)于學(xué)生的人格品性和思想道德培養(yǎng)有著明確的要求，能夠體現(xiàn)一個(gè)學(xué)校的教育基礎(chǔ)，德育不是孤立的，它貫穿于教學(xué)過(guò)程中德智體美等多個(gè)方面，對(duì)整個(gè)學(xué)校教育有著統(tǒng)率作用。初中的教學(xué)知識(shí)性過(guò)重，道德和法治偏輕，近些年來(lái)，國(guó)家大力倡導(dǎo)初中道德和法治課程的設(shè)立和推廣，但是多種多樣的教學(xué)模式讓人眼花繚亂，其中體驗(yàn)式教學(xué)脫穎而出，在初中的道德和法治課程中開始發(fā)揮它獨(dú)特的作用。

關(guān)鍵詞：體驗(yàn)教學(xué)道德法治

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-4-185

前言：體驗(yàn)教學(xué)是側(cè)重學(xué)生感受和感知行為的一種教學(xué)方式，與以往填鴨式或者滿堂灌的教學(xué)模式所不同的是學(xué)生不再是他課堂上的聽眾，而是成為主體者。一節(jié)體驗(yàn)式的課堂學(xué)生的感受力和互動(dòng)性反應(yīng)性都是必不可少的，也正是因?yàn)橛羞@樣的教學(xué)特點(diǎn)，所以在很多的初中道德和法治的課程中被廣泛地應(yīng)用。本文將結(jié)合一些了解到的初中道德法治體驗(yàn)課堂的具體實(shí)例來(lái)分析體驗(yàn)式教學(xué)在應(yīng)用中的方式，作用以及對(duì)教育領(lǐng)域的廣泛意義，這對(duì)于我們教學(xué)的改革至關(guān)重要。

1.體驗(yàn)式教學(xué)在初中道德和法治課程中的運(yùn)行機(jī)制

首先要對(duì)初中學(xué)生的學(xué)習(xí)階段和認(rèn)知水平有一個(gè)清楚地了解才能掌握教學(xué)模式的運(yùn)行機(jī)制。初中學(xué)生的世界觀人生觀和價(jià)值觀在飛速形成發(fā)展的階段，但是由于對(duì)這個(gè)世界了解得少，知識(shí)面和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，很容易被煽動(dòng)，因此道德和法治的宣傳十分必要，刻不容緩。其次要設(shè)計(jì)好教學(xué)環(huán)節(jié)。在線下調(diào)研時(shí)我發(fā)現(xiàn)一個(gè)特別好的范例。情景教學(xué)，對(duì)于公交車讓座和遇到老人摔倒扶不扶的問(wèn)題，一位老師開設(shè)了情景演繹，每個(gè)學(xué)生都有自己的角色，但是老師不要求故事的走向。這樣的情景演繹就是一種很好的體驗(yàn)式教學(xué)，學(xué)生們參與其中，設(shè)身處地體驗(yàn)了各種關(guān)系，從而加上老師正確的引導(dǎo)，學(xué)生會(huì)明白作為公民和青少年，什么是應(yīng)該做的，什么是必須做的，怎樣可以在幫助別人的同時(shí)利用法律捍衛(wèi)自己的權(quán)益，這樣的講授生動(dòng)形象，印象深刻，是體驗(yàn)式教學(xué)最真實(shí)的寫照。

2.體驗(yàn)式教學(xué)必須注意的要點(diǎn)

自主閱讀教學(xué)融入初中道德法治課程，如果說(shuō)哪里有最多的道德知識(shí)我想一定是傳統(tǒng)文化，我們小時(shí)候都知道孔融讓梨，程門立雪的故事，這些傳統(tǒng)文化中蘊(yùn)含的道德基因已經(jīng)嵌入到每一個(gè)中國(guó)人的血液里，因此一位教師如果可以激活道德因子，那么對(duì)學(xué)生來(lái)講一切都是水到渠成，不遺余力。而激活道德因子最好的辦法就是閱讀，不是盲目的閱讀，老師應(yīng)該選取一些好的文讓學(xué)生在課堂上自主地閱讀，例如三字經(jīng)，尚書，論語(yǔ)等等，并提供白話版本給學(xué)生，供學(xué)生自主選取閱讀。學(xué)生自主閱讀的同時(shí)會(huì)形成自己的思考和理解，更加有代入感和觸動(dòng)，學(xué)生可以真正主動(dòng)地接受課堂內(nèi)容和課程知識(shí)，不用再被強(qiáng)灌。道德法治這樣的意識(shí)也不是一種知識(shí)，更是一種信念信條要激勵(lì)人一輩子踐行下去，因此主動(dòng)性是非常值得明確的。

3.體驗(yàn)式教學(xué)對(duì)于初中道德法治課程的意義

初中道德和法律課程不單單是上課，更是一種良性的互動(dòng)和引導(dǎo)，因此教師和學(xué)生應(yīng)該有高效自由的溝通方式，體驗(yàn)式教學(xué)就幫助了教師減少和學(xué)生的距離感，增加信任度，幫助老師更加直觀且清晰地了解到學(xué)生的身心發(fā)展實(shí)況和走向，提供一些及時(shí)的引導(dǎo)和幫助，這樣可以幫助學(xué)生解決一些課下的問(wèn)題，幫助學(xué)生在具體小事中樹立正確的觀念。此外，體驗(yàn)式教學(xué)可以極大地激發(fā)出學(xué)生們的情感和情緒，使得學(xué)生們可以全神貫注地投入到教學(xué)中，提高教學(xué)效率和質(zhì)量，教師通過(guò)教學(xué)環(huán)節(jié)的安排幫助學(xué)生情緒宣泄，之后再幫助學(xué)生以一個(gè)理智客觀的角度上考慮問(wèn)題，不斷地去反省，讓學(xué)生們都可以養(yǎng)成一個(gè)良好的道德品質(zhì)以及法治的觀念意識(shí)。

總結(jié)：教育活動(dòng)中教育工作者借助全方位的體驗(yàn)式教學(xué)可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和創(chuàng)作型，極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的感知能力和認(rèn)知水平，幫助學(xué)生有更直接抽象和具體的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，從而更好地理解所教授的知識(shí)和內(nèi)容，以此融會(huì)貫通指導(dǎo)今后的實(shí)踐活動(dòng)，讓知識(shí)從死板的教學(xué)框架中脫離出來(lái)。而道德和法治作為中學(xué)生必不可少的教學(xué)課程，利用好體驗(yàn)式教學(xué)模式，可以激發(fā)學(xué)生的真善美，促進(jìn)學(xué)生德育素質(zhì)的發(fā)展，有利于培育一個(gè)有道德，懂法律的健康青年。但是體驗(yàn)式教學(xué)作為一種剛興起的教學(xué)模式，具體的運(yùn)行和效果仍然需要我們不斷地探索和總結(jié)，才能讓它發(fā)揮最大效果。不容忽視的是，采用體驗(yàn)式教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)時(shí)教學(xué)從事者一定要注重學(xué)生情感的收放，維護(hù)好正常的教學(xué)秩序，只有這樣才能最大意義上發(fā)揮出體驗(yàn)式教學(xué)模式的優(yōu)點(diǎn)，有效提高學(xué)生的道德素質(zhì)和法律意識(shí)。

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