基于職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的高職空乘專業(yè)形體訓練課程的改革研究

陳妍

摘要：在高職院?？粘藢I(yè)教學中，形體訓練是提升學生職業(yè)素養(yǎng)的一種重要途徑，形體訓練在課程改革過程中已經(jīng)逐步形成專業(yè)的、系統(tǒng)的教學體系，要求教師在教學中能夠具有針對性的進行形體訓練。本篇文章主要敘述高職院?？粘藢I(yè)形體訓練課程的教學現(xiàn)狀以及通過形體訓練提升空乘學生職業(yè)素養(yǎng)的主要策略。

關(guān)鍵詞：高職院校;職業(yè)素養(yǎng);空乘專業(yè);形體課程;策略研究

形體訓練是空乘專業(yè)的學生必修的課程，也是達到職業(yè)標準的第一步，學生通過形體訓練能夠進一步提升自身的職業(yè)素養(yǎng)，在教學中教師應(yīng)該嚴格的按照標準化的要求，將形體教學與學生的職業(yè)能力聯(lián)系到一起，使學生更加符合崗位的需求。

1.高職院?？粘藢I(yè)形體訓練課程的教學現(xiàn)狀

1.1形體訓練教學中存在的主要問題

通過相關(guān)的調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，形體訓練的教學理念還存在完善的空間。形體訓練處于體育教學與藝術(shù)教學交叉的部分，除了鍛煉學生的體力與活力之外，還對學生的姿態(tài)有著一定的要求。但在實際教學中，教師會出現(xiàn)教學理念的偏差，更加注重學生的訓練過程，學生在一遍遍練習中，容易產(chǎn)生乏味的情感。因此，教師應(yīng)該及時轉(zhuǎn)變教學理念，將興趣作為引導學生練習的導向，使學生對形體訓練充滿信心，從而提升學習效果。

1.2教學內(nèi)容的選擇

在形體訓練教學過程中，空乘行業(yè)的標準是形體訓練的目標與基礎(chǔ)，教師應(yīng)該將訓練的內(nèi)容進行調(diào)整，使教學的每一個環(huán)節(jié)都能夠與行業(yè)的標準相貼合，增強教學內(nèi)容的實用性?？粘巳藛T需要通過相關(guān)的動作展現(xiàn)出自身的涵養(yǎng)以及情感，因此，教師在教學過程中應(yīng)該挑選符合空乘人員職業(yè)形象的一些內(nèi)容，使學生能夠做到學以致用。教師還應(yīng)該考慮到學生的實際情況，了解全體學生的舞蹈基礎(chǔ)與形體基礎(chǔ)，必要時可以進行分層教學，使形體訓練更加具有針對性。

1.3教學方法的使用

高職院?？粘藢I(yè)形體訓練課程存在一定的特殊性，教學方法的選擇主要包括示范法、分層教學法、小團體合作法等。如何確定課堂教學采用哪種教學方法師還需要結(jié)合實際的情況進行分析。比如在進行交叉式蹲姿教學時，由于這部分的內(nèi)容較為簡單且基礎(chǔ)性較強，教師可以先進行示范，使學生能夠?qū)藴蕜幼鹘⑵鹎逦恼J識，之后可以讓學生自由練習，但是學生在練習的過程中，往往興趣較低，這時教師可以引導學生組成小團體，讓小團體之間相互交流，相互監(jiān)督，這樣不僅能夠培養(yǎng)學生的形體素養(yǎng)，還能夠提升學生的職業(yè)能力，使學生的集體意識與競爭意識都得到提升。

2.通過形體訓練提升空乘學生職業(yè)素養(yǎng)的主要策略

2.1關(guān)注空乘行業(yè)職業(yè)標準

在教學初期，教師要充分了解到學生的心理素質(zhì)以及身體情況，教師可以邀請乘務(wù)員為學生講解親身的經(jīng)歷以及訓練過程中或者就業(yè)之后遇到的難題，說明空乘行業(yè)的相關(guān)標準與規(guī)定，鍛煉學生的心理素質(zhì)，使學生做好刻苦訓練的準備，努力達到行業(yè)的標準。在教學過程中，教師應(yīng)該時刻關(guān)注空乘行業(yè)的發(fā)展動態(tài)，及時調(diào)整學習內(nèi)容，讓學習更具實時性，教師可以采用情景教學的方式，模擬真實的工作環(huán)境，考察學生的展業(yè)素養(yǎng)。例如，教師可以設(shè)計主題活動，盡可能真實地模仿機艙中存在的情況，讓學生分組進行，通過模擬空乘人員與客戶兩種不同的角色，讓學生體驗不同的情感，使學生能夠轉(zhuǎn)變思維方式。

2.2構(gòu)建學習小組，營造學習氛圍

在教學過程中，教師應(yīng)該先為學生介紹活動的方案，通常情況下，以“乘務(wù)組”為單位，之后進行相關(guān)的練習，在練習過程中，教師應(yīng)該考察每個組的學習效果，進行必要的監(jiān)督與指導。在練習結(jié)束之后，教師可以組織學生展開交流，邀請表現(xiàn)較好的小組進行展示活動，其余小組在旁觀摩，并評價該小組的優(yōu)點與不足，這種教學方法能夠有效的調(diào)動學生的注意力，使學生能夠在教學中真正提升自身能力。除此之外，教師按照行業(yè)的標準嚴格要求學生，能夠使學生在學習過程中樹立標準意識，不斷調(diào)整自身的形體姿態(tài)，從而達到行業(yè)要求。

由于空乘專業(yè)形體訓練具有特殊性，所以教師在教學過程中應(yīng)該打破傳統(tǒng)的課堂教學模式，增強學生的參與感，注重學生的情感體驗，從而使靜力性的練習轉(zhuǎn)變?yōu)閯討B(tài)性、靈活性的練習。例如，在進行“形體訓練中的舞姿練習”傳授時，教師應(yīng)該明確分組教學的優(yōu)勢，引導學生分成八人一組，先對之前學習的動作進行復習與鞏固，之后進行動作的傳授，當學生熟練動作之后，可以鼓勵學生將課堂上學習的動作作為基礎(chǔ)編排不同風格的舞蹈。

2.3合理借助課外活動激發(fā)學生的動力

除了課堂學習之外，教師也應(yīng)該引導學生在課后及時回顧學習內(nèi)容。在每個學期開始之前，教師都應(yīng)該熟知行業(yè)的標準與教學內(nèi)容，及時調(diào)整教學方案，并將每個學期的目標發(fā)給學生，使學生在學期開始前都能夠有著清晰明確的目標，樹立職業(yè)意識以及端正學習態(tài)度，在課后能夠及時回顧學習內(nèi)容。除此之外，教師應(yīng)該意識到課外活動的重要性，在課后主動與學生進行交流，明確不同學生的興趣愛好，并組織學生分成不同的興趣小組，例如健美操組、瑜伽組、街舞組等，學生在參加課外活動過程中，不僅提升了團隊意識，還能夠起到鍛煉形體的作用，從而使學生能夠在娛樂中逐步接近標準化要求。

3.結(jié)束語

教師在教學過程中應(yīng)該關(guān)注行業(yè)的標準要求，使學生無論從形體展示還是情感態(tài)度出發(fā)，都能夠保持一個良好的狀態(tài)。通過實際調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學生進行形體訓練能夠進一步提升身體素質(zhì)，柔韌性以及力量都得到了一定的增強，教師在教學過程中應(yīng)該不斷探索新的訓練運動，嚴格按照空乘行業(yè)的形體標準來要求學生，使學生能夠在學校就樹立職業(yè)意識，從而提升核心競爭力。

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